对高职院校《导游业务》课程教学方法的几点探讨

高职院校力求培养高技能应用性人才。《导游业务》作为高职院校旅游管理专业的一门核心课程,是一门综合性、实用性和实践性很强的专业技能课。此课程的教学目的是把认知和实践环节紧密地结合起来,使学生在专业知识、专业实践能力、专业素养等方面得到全面提高。教师根据实际情况,采用合适的教学方法将有助于教学目标的实现。     

基于职业导向的“课证合一”双语教学模式的构建与实践——以浙江旅游职业学院国际导游专业《领队业务》课程为例

高职院校旅游管理类践行具有自身特色的工学结合的人才培养模式,与时俱进地提升人才培养质量,需要不断发现新路径。以浙江旅游职业学院国际导游专业《领队业务》课程为例,创新构建了“课证合一”的双语教学模式。通过阐述《领队业务》“课证合一”双语教学的内涵与外延,剖析了实施过程中的主要问题及已经取得的实践成效,并从编撰双语教材、打造双语教师、增加双语第二课堂等几个方面提出“课证合一”双语教学改革的建议与思路。     

项目化任务引领教学在《导游服务规范与技能》课程中的应用——以“旅游者个别要求处理”为例

《导游服务规范与技能》教材对旅游者个别要求处理和旅游故障处理都有科学的解释。但是,这门课程比较灵活,主要考察学生的理解能力及应变能力,课本给出一些原则性的解释对于高职学生难度较大。本文以"旅游者个别要求的处理"一章为例,对任务引领教学在《导游服务规范与技能》课程中的应用进行了探讨。     

高职旅游专业《英语导游》实训课程设计与研究

本文通过对旅游专业人才培养方案的研究,从培养学生能力出发,凸显学生的实践能力,提出了具有高职鲜明特色的《英语导游》实训课程的设计,在课程目标、教学方法、考核方法、师资等方面提出具体的建设措施和方法。     

导游实务课程传统教学模式的创新研究

导游实务课程是旅游管理专业的一门主干必修课程,目前导游实务课程传统教学模式越来越不适应社会对专业的需求。本文分析了传统教学模式在教学环节中所存在的弊端,通过归纳、整理,就如何创新导游实务课程教学模式提出了几个观点和方法。     

基于职业技能培养视角的《导游实务》课程教学改革研究

在大众旅游时代,旅游业对导游人员提出了更高要求。文章结合我国旅游业发展情况,在探讨了导游实务课程教学中存在问题的基础上,从导游职业技能培养的角度,提出了导游实务教学改革的策略。     

高职导游实务课程综合实训改革探讨

根据高职高专“校企一体、工学结合”的人才培养模式，《导游实务》课程综合实训应以培养高素质导游为出发点，以就业为导向，以能力为本位，紧密结合导游资格考试要求和高等职业院校旅游管理专业技能抽查导游服务模块要求，按照导游职业岗位能力要求设计实训内容。     

实景讲解情境下的导游实训教学分析

导游实训是一门实践性非常强的学科,旅游专业老师不仅要提高自己的专业水平,而且要密切关注旅游企业的最新信息,使导游实训课程的教学按照旅游企业用人的要求进行,在实践教学中培养出更多符合企业要求的实际应用型人才.     

浅谈关于高职旅游日语教学模式改革方向

文章基于对高职旅游日语教学课程的分析,探讨了该课程存在的一些现实问题,并对如何推进高职院校旅游日语课程的教学改革进行了简单的探索。     

《旅游法》对导游工作的影响分析论述

随着新《旅游法》的实施,对导游工作产生的一定程度的影响,导游工作的发展迎来了巨大的挑战,需要导游员正视压力,对导游工作进行重新审视,并且积极进行自身素质的全面提高以适应时代的发展。据此,阐述了导游在《旅游法》实施前的状况以及问题,并分析《旅游法》的实施对导游工作带来的影响,并针对加强新时期导游队伍的建设提出几点建议,以供参考。     

浅谈威海旅游集散中心导游人员流失的原因及对策分析

随着中国经济的飞速发展,中国"旅游热"不断升温,旅行社的数量也不断增加,随之而来的就是旅游人员的需求量不断增加,各家旅行社对导游人员的争夺也日益激烈。尽管很多学校根据市场需求的变化加大了对导游人才的培养,但是随着导游人员流失率不断增加,人员需求还是一大问题,旅游行业的人才流失率远远高于其他行业。本文将从威海旅游集散中心这一具体的单位来分析导游人员流失的原因及对策分析。     

基于建构主义的高职教育课程改革探析——以《旅游概论》课程为例

引入建构主义教学理论探析高等职业教育课程改革。以《旅游概论》课程为例,从分析高职旅游概论课程教学的现状及问题入手,结合建构主义学习理论,探寻旅游概论课程教学改革的思路。     

多元智能理论应用于旅游高职教育模式的初探

随着旅游产业地位的逐步上升,旅游专业在各大院校广泛开设,然而纵观整体教育状况却不容乐观,旅游专业本科、高职专科的课程设置、教学方法,互相模仿,没有特色。因此笔者尝试着采用美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论改革旅游高职教育模式,本文将对此项改革的必要性和可行性进行探讨。     

论我国导游服务质量的提高

导游服务作为旅游产品的一部分向旅游者出售,是决定整体旅游服务产品质量高低最敏感的部分。导游服务质量的优劣不仅关系到游客的利益,而且关系到导游、旅行社和旅游目的地国家或地区的利益。但遗憾的是,在中国旅游业飞速发展的同时,导游服务质量一直参差不齐,大大阻碍了旅游业的发展。因此,良好的导游服务质量,越来越成为人们关注的焦点。因此,只有提高导游服务质量,才能促进我国旅游业健康发展。     

《导游业务》课程教学模式的创新

素质教育在高校已实施了多年,但从总体上看,依然没有真正摆脱应试教育的影响。导游业务是一门实践性较强学科,随着行业发展日益变化,传统的教学模式不能满足社会企业用人的需求,为了更好地实现课程教学对学生职业素质和技能培养的框架,因此,对课程教学内容、教学模式的创新势在必行。     

导游大赛对学生的能力提升路径思考

导游大赛给职业教育带来重大变化,改变了旅游管理专业的人才培养模式;以赛促学,以赛促教,教学相长;加快了项目化课程教学改革;加强了实训室等硬件设施建设;加强了校企合作的紧密性。导游技能大赛作为一个风向标,要注意功利化倾向,避免大量教育资源过分集中于少数学生,避免教师主要精力在辅导大赛而忽视了正常教学,避免过分重视大赛成绩而忽视导游职业素养的培训。     

论我国导游服务质量的提高

导游服务作为旅游产品的一部分向旅游者出售,是决定整体旅游服务产品质量高低最敏感的部分.导游服务质量的优劣不仅关系到游客的利益,而且关系到导游、旅行社和旅游目的地国家或地区的利益.但遗憾的是,在中国旅游业飞速发展的同时,导游服务质量一直参差不齐,大大阻碍了旅游业的发展.因此,良好的导游服务质量,越来越成为人们关注的焦点.因此,只有提高导游服务质量,才能促进我国旅游业健康发展.     

基于工作过程的《导游业务》课程改革探讨

以学生主体为导向的课程教学设计理念,以工作过程为导向的课程开发理念,以过程考核和多元评价为导向的考核与评价理念设计整体课程。课程的教学内容根据旅游业发展需要和完成导游职业岗位实际工作所需要的知识、能力、素质要求,按照全国导游人员资格考试国家职业标准,打破传统的学科知识结构,按照"行业需求、岗位实用、考证一致、技能为主"的原则,通过调查导游职业岗位对知识能力素质结构的要求,基于导游工作岗位流程,构建符合旅游业发展方向和岗位需求的课程体系。     

我国导游人力资源的发展研究

在整个旅游过程中,导游人员是整个旅游服务的轴心,起着至关重要的作用,是旅行社的窗口和旅游业的灵魂,导游人员的现状也越来越受到人们的关注,导游人员素质的高低直接关系到旅游的服务质量、旅游业的整体水平和国家的整体形象。随着百姓生活水平的提高,消费结构正从温饱型转向小康型,消费由生存型消费向享受型和发展型的方向转变,旅游业得到了极大地发展。但是在旅游业发展的同时,我国导游队伍也出现了许多问题,不仅影响到我国导游队伍的整体素质,同时也影响到服务质量,从而阻碍了我国旅游业的发展。因此,只有正确分析我国导游人员的现状,研究其存在问题,进而提出相应的对策,完善导游制度,才能促进旅游业的发展。     

浅析高职旅游管理专业课程优化设计研究

高职旅游管理专业在教学体系系统性设计方面存在较大不足。SOLO分类理论以学生的学习认知规律为主线,以可观察的学习成果结构为考核对象,实现了教学设计的整体性,思路清晰、简捷明了。为此,旅游管理专业基于SOLO分类理论进行了专业整体课程优化设计,对本专业的21种可观察学习成果进行分类,根据认知规律进行排序,获得了高职旅游管理专业三个学年的课程和实践教学整体设计方案。