高职学生职业能力培养与就业的思考

为了不断提高高职教育培养的质量和学生的就业能力,本文从职业能力概念出发,具体提出了高职教育学生培养应注重的五方面能力,并提出了具体培养的途径与方法。     

加强局部解剖学实践教学中的综合素质教育

在局部解剖学教学中提高学生的动手能力,加强操作技巧,培养学生吃苦耐劳的精神,培养提出问题和解决问题的能力,培养学生的团结协作能力,改革考试方法,激发学生自主创新和科研思维意识,激励学生的学习热情,把素质教育贯穿于教学始终,使学生综合素质得到有效提高。     

"新工科"背景下工科大学生能力培养策略

论文针对工科大学生的能力培养问题,基于"新工科"建设背景,提出了加强国际学术交流、积极引导学生参与教师科研项目、以学科竞赛为培养途径等策略.这些方法可以培养学生的科研思维,提高学生的学习兴趣,加强学生探求未知领域的欲望.     

《C#程序设计》案例教学与实践

在《C#程序设计》的教学实践中,传统的教学模式不利用培养学生软件系统分析能力和工程设计能力的培养,为了解决这一问题,本文提出传统教学方法与案例设计教学相结合的教学方法和实践,在对C#程序设计基本概念讲解基础上,通过具体案例的设计方法和过程,由浅入深的提出案例教学理念。目的在于加深学生面向对象程序设计的理念,提高学生的学习积极性以及加强学生工程实践能力的培养。     

《兽医临床诊断学》实践教学内容的改革探讨

针对《兽医临床诊断学》实践教学内容的改革进行探讨,提出注重对学生基本检查能力、实验室检验能力、特殊检查方法等方面的培养,从而提高学生的综合能力。     

校园文化活动与学生能力素质培养研究

本文运用文献资料法、调查法等研究方法,研究校园文化活动与学生能力素质培养之间的辩证关系;校园文化活对学生能力素质培养的作用,以及校园文化活动与学生能力素质培养的对接,为顺利开展校园文化活动以及有效培养学生能力提供参考。     

浅谈如何培养建筑工程专业高职学生对施工中合同管理和索赔能力

索赔问题的健康发展是解决现有建筑工程管理问题的主要手段,也是承包商为了提高自己正当利益而采用的手段之一.本文主要对高职学校内,建筑工程专业学生的合同管理能力和索赔能力的培养方法作了相关探究,并对当前我国建筑专业学生的合同管理、索赔能力的培养过程中,可能会出现的问题以及遇到的难题作了相关分析和论述,提出了高校建筑工程专业学生的管理和索赔能力的最佳培养途径.     

校园文化活动与学生能力素质培养研究

本文运用文献资料法、调查法等研究方法,研究校园文化活动与学生能力素质培养之间的辩证关系;校园文化活对学生能力素质培养的作用,以及校园文化活动与学生能力素质培养的对接,为顺利开展校园文化活动以及有效培养学生能力提供参考。     

高中信息技术课中培养学生自主学习能力的探究

为满足时代发展不同阶段对人才的不同要求,高校在教育模式与方法上也要做出及时的调整,现阶段具有创新能力、独立思考能力、动手能力成为具有专业知识外对人才的要求,所以高校相应的提出培养学生自主学习能力的教育模式,本文将从高中课程中的信息技术学科着手,分析如何在此学科中培养学生的自主创新能力。     

浅谈如何培养建筑工程专业高职学生对施工中合同管理和索赔能力

索赔问题的健康发展是解决现有建筑工程管理问题的主要手段,也是承包商为了提高自己正当利益而采用的手段之一。本文主要对高职学校内,建筑工程专业学生的合同管理能力和索赔能力的培养方法作了相关探究,并对当前我国建筑专业学生的合同管理、索赔能力的培养过程中,可能会出现的问题以及遇到的难题作了相关分析和论述,提出了高校建筑工程专业学生的管理和索赔能力的最佳培养途径。     

高职农类大学生专业实践能力培养探析

加强大学生实践能力是社会发展对高职院校提出的一个必然要求,在当前高职农类大学生培养过程中,存在对实践能力培养存在概念认识不清、学生实践动机缺乏、培养目标模糊、培养方式与目标不相称等不足。围绕实践能力问题从抓关键期激发学生学习动机、紧扣培养目标进行实践能力体系设计、改进教学和活动指导方式等三方面提升学生实践能力培养。     

浅论高职计算机专业学生自学能力的培养

自学能力是一个人的可持续发展能力的重要指标。本文分析了高职计算机专业学生培养自学能力的必要性,并对如何培养高职计算机专业学生的自学能力提出了建议和方法。     

浅谈大学英语听力教学

本文主要探讨了大学英语听力教学中存在的问题并有针对性地提出了解决方法。提出为了提高学生的听力能力,听力教学中注意做到以下几点:激发学生兴趣,充实学生相关知识,培养学生听力技巧和方法,增加学生听音投入。     

高职工商企业管理专业学生职业能力培养对策

本文基于企业用人需求角度,对高职工商企业管理专业学生需具备的职业能力以及学生职业能力的培养进行了探讨。将高职工商企业管理专业学生职业能力分为专业能力、通用能力和职业素养三个维度,从政府与企业、高校及大学生三方面提出了学生职业能力培养对策建议。     

如何培养小学生的数学归纳能力

加强数学归纳能力的教学有助于促进学生数学归纳能力的提高。这些结果对今后数学归纳能力的培养提供了实证依据。小学数学教学中,教师不仅要传授数学知识,更应着眼于学生可持续发展能力的培养,"最有价值的知识是方法的知识。"教师要有意识地进行数学思想方法的渗透,引导学生体验、领悟。从"学会"走向"会学"。归纳能力的培养,就是逻辑思维能力的培养,培养学生的归纳能力,要遵循循序渐进的原则。在归纳知识的过程中,学生不仅体验了获取知识的愉悦,也增强学习的兴趣,培养学生主动获取知识的能力,促进学生的全面发展。     

高职院校电子信息专业学生职业能力的培养

学校的目的就是为了培养学生的能力,当然学生的职业能力是学校需要考量的关键之处。而高职院校更是注重学生能力的培养,但在实际的教学上存在很多的问题,这也是学生能力水平存在差异的一大原因。文章通过对高职院校电子信息专业学生的职业能力培养方面的问题进行分析,为学生提升教学能力提出相关建议,从而使学生综合能力水平得以显著提升。     

浅谈大学英语听力教学

本文主要探讨了大学英语听力教学中存在的问题并有针对性地提出了解决方法。提出为了提高学生的听力能力,听力教学中注意做到以下几点:激发学生兴趣,充实学生相关知识,培养学生听力技巧和方法,增加学生听音投入。     

高职学生专业实践能力的培养研究

高职院校的人才培养目标是专门技术型人才的培养,而目前高职院校毕业生的综合素质和实践能力,与用人单位的需求之前存在着较大的差距。本文就高职学生专业实践能力培养过程中,学生学习状况、教学内容与方法、实训条件、评价方式、师资等方面存在的不足进行了分析,并提出对策。     

基于构建主义学习理论的“自顶向下”教学法研究

计算机课程具有知识点零散分布的特点,这导致学生对知识架构很难形成整体认知,从而造成学生独立设计能力和构建综合性工作任务能力的缺失。为了培养学生的自主创新能力,本文借鉴面向过程编程思想的特性,提出"自顶向下"教学方法,该方法则是基于构建主义学习理论而得以实现。本文方法的具体实现思想是:将复杂的学习任务按照"自顶向下,逐步细化"的原则,进行模块化处理,构建出知识架构整体,使问题以模块化的方式得以逐步解决。以学生为中心,培养学生主动探索、发现、构建所学知识意义的能力,提高学生对学习任务的整体设计与管理能力,实现促进学生构建和自主创新能力全面提高的目的。     

浅谈工程造价专业学生实践能力的培养

近年来,由于工程建设的需要,对工程造价专业人才的需求越来越多,要求也越来越高。然而,刚刚走出大学校园的学子们,未必适应这样的要求,如何培养学生的实践能力,使学生能够更早地投身社会主义建设事业当中成为高等学校工程造价专业普遍面临的一个问题。本文从培养学生实践能力的几个方面入手,浅析了学生实践能力培养应注意的主要问题,提出了相关注意事项及应对方法,有一定的借鉴意义。