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长期以来,我国的作文教学脱离学生的生活实际,远离学生的真实情感,已失去传统的"文以载道"的人文精神。学生作文的克隆化倾向突出,一些学生为应试而作文,把写作视作畏途,作文的想象力特别是创造想象力极度缺乏。 相似文献
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作文教学是语文教学的一个重要组成部分,小学阶段是学生写作发展的关键阶段。一则好的作文书面评语,可以激发小学生的写作兴趣,提高学生的写作能力等。然而,在现实的小学作文书面评语中却存在诸多问题,本文试图对小学作文书面评语的现状进行分析,并探讨小学作文书面评语改进的有效策略。 相似文献
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作文教学是语文教学的最终归宿,语文教学的真正目的是让学生把所学知识、技能、方法运用到作文中去,作文教学一直是大家关注的,也是很多学生最头疼的。经过多年的试验,我们发现,一种新的作文形式是孩子们喜欢的、乐于接受的,而且在作文教学中取得了良好的效果,这就是循环作文。 相似文献
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目前,高中作文教学中"人"与"文"分离的现象非常突出,主要表现为以下三个方面:一是成人化倾向,用成人世故的心态和处世原则去改造学生,致使世故习气压抑了童心,学生作文虚假成风,空话套话连篇;二是模式化倾向,把作文体裁和合格作文模式化,压抑了学生的个性;三是知识化倾向,把作文教学变成了作文知识的传授,将作文能力的培养扭曲成作文知识的记忆,偏离了新课程作文教学的性质和目的.本文分析了高中作文教学的困惑与突破. 相似文献
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作文教学的话题在语文界经久不衰,如何提高学生的写作水平是让许多语文老师感到棘手的事.目前,我国中学作文教学有许多不同的学术观点,形成不同的教学模式.在此,我重点探讨"沟通师生感情,激活学生思维源泉"的情感作文教学策略。 相似文献
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语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。《语文新课标》指出:“教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”在教学中,师生要不断转变观念,教师在评语时要人性化,激励学生,只有这样学生才会喜欢作文。 相似文献