对普通高等院校开展慕课教学的思考

MOOC(massive open online course)即"大规模开放在线课程",是远程教育发展的最新阶段,也是开放教育领域近年来出现的一种新型课程模式。自2012年以来MOOC在全球形成了一股浪潮,对全球高等教育特别是中国的高等教育产生了很大的影响。笔者通过对MOOC的两种类型c MOOC和x MOOC的理论基础和运行模式的分析,结合自身的实践就在我国普通高等院校开展MOOC教学应用从政策、应用模式、教学平台、教师和学生这几个因素方面提出了具体的策略和方法。     

MOOC翻转课堂教学实践

大规模开放式网络课程(MOOC)对高等教育发展带来的机遇已成为当前教育研究的重点.作者以在线教育平台Coursera上约翰﹒霍普金斯大学的课程"Chemicals and Health"(《化学品与健康》)为例,介绍了MOOC课程与大学传统课堂相结合教学模式——翻转课堂教学模式的设计、实施与经验。     

MOOC环境下学生自主学习与教师有效辅导

随着科学技术的不断进步和教育的不断发展,"大规模公开线上课程"(MOOC)学习作为一种比较新型的学习方式,近几年受到国内外研究者和教育者的青睐。文章着重对MOOC环境下学生自主学习与教师有效辅导的教学模式进行了研究剖析,并在实践中进行了应用。     

MOOC在西部高校的应用与研究

MOOC作为一种新的学习情境,以其独有的特征催生了新的学习模式正吸引着社会的广泛关注。本文简单的对MOOC做了介绍以及在其本土化过程中可能会遇到的问题作出一定的分析,旨在帮助MOOC在西部高校地区的推广。作为学生来说,这是极有好处的,比如说,学生可以根据在自己的兴趣爱好在学校主导的MOOC平台上选择相应的课程学习,同时可以转换成相应的学分,打到学习上的进一步自由与公平;对于社会群众来说,可以在MOOC平台上选择相应的课程,学校可以为其发表相应的证书证明甚至学位证书,从而为实现全民学习,终身学习构造一个良好有效的环境,这对于整个社会的发展都是具有及其重要且深远的影响的。     

高校计算机基础课程MOOC教学模式的探索

随着计算机技术、网络技术及多媒体技术的发展与应用,传统的课堂填鸭式教学已经不适应现代高等教育,MOOC作为一种新型在线教育模式闯入人们的视野,给互联网产业及在线学习、高等教育带来巨大影响。将MOOC理念嵌入高校计算机基础课程,形成翻转课堂,提高教学质量。     

基于MOOC模式的JAVA课程教学改革探讨

讨论了由于Java知识体系结构庞大以及不断更新的特性而导致Java授课过程中存在的问题,按照传统的课程教学模式,无法很好的解决这些问题。提出基于MOOC模式的教学模式,教师对Java课程的知识体系进行解构和重构。基于MOOC理念梳理该门课程的知识点,以视频化方式组织知识点,将学习任务和学习步骤发布在网络上。结合线上线下的优势,更好的解决Java课程教学中存在的问题。     

探讨MOOC模式在航海英语专业课程的运用

MOOC是Massive Open Online Courses的缩写,即大型开放网络课程。航海英语慕课课程是有关面授环境下混合式教学设计的免费网络公开课程。教学团队会引领一个新知识新单元的学习,渐进式的推进,配以丰富的案例与实操贴士,学生可以选择适合的时间来学习、交流与练习。     

基于MOOC模式下的成人教育信息化建设研究——以嘉兴学院成教学院为例

目前MOOC课程建设浪潮方兴未艾,引发了新一轮的教学改革的实践探索。成人教育走向信息化是必然的趋势,将其结合成人学习的特点进行建设将更具有探索价值。本文基于这一发展趋势,结合信息化建设要素,对MOOC课程模式及开发设计的特点进行了分析,并以嘉兴学院成教学院MOOC项目为例,从组织实施和技术支持等实践层面探究基于MOOC模式下的成人教育信息化建设。     

高校畜牧兽医专业网络课程建设现状分析

经过对当前畜牧兽医专业网络课程建设现状分析,将网络课程建设与传统教学模式进行比较,提出网络课程教学与传统教学模式有机地结合,可以优势互补,通过MOOC、微课、ELearning网络学习空间等平台的应用,最大限度地提升了教学资源的利用率,强烈激发学生主动学习的潜力,满足了不同层次学生的学习需求,体现了教学的艺术性,突破了传统校园教育的局限,最终促进教学质量的提升。     

浅谈慕课在高校的发展

目的 :为探究当前慕课(MOOC)浅谈慕课在高校的发展。方法 :随机问卷调查广东省362名全日制大学生对MOOC的认识程度及使用情况。结果:低年级的大学生对MOOC的了解程度较低。理科学生参与MOOC学习的兴趣明显较高。结论:高校扩大MOOC在全日制的低年级本科生中的普及率;高校在保证MOOC课程的质量条件下,增加MOOC课程的多样性。     

基于MOOC模式应用型本科生自主学习平台构建探索

自2012年起MOOC就成为了国际高等教育研究的重点对象,从那时开始世界教育正式进入了"慕课时代",慕课作为一种全新的教育模式,开始尝试之后在我国大陆的高等教育中掀起了一阵全新的教育狂潮。慕课的运行的基础是借助互联网,建立学习平台,借助网络的社交功能,通过平台实现学生学习和交流,也就是说慕课是一种大型的网络课程,通过网络实现学习和交流的一种方式。慕课可以通过互联网对学生学习的状况进行分析,方便教师借助反馈的信息及时对学生进行指导,在提高教学质量和教学效率的同时还能保障根据学生的不同状况因材施教。     

探讨基于大规模开放式在线课程的高校图书馆服务模式

大规模开放式在线课程(MOOC,中文简称慕课)是信息化时代背景下的产物。本文针对当前新兴的开放式在线课程—MOOC,研究了其优势及传统的高校图书馆服务模式所存在的缺陷,对高校图书馆对大规模开放式在线课程服务模式的实施提出改进意见和实施方法。     

云计算环境的动物医学专业SPOC模式研究

云计算在网格计算的基础上发展而来,是先进计算机技术和网络技术发展融合的计算模型,具有超强运算能力和海量数据存储能力。SPOC是哈佛大学继MOOC之后提出的一个新概念,相对于MOOC而言,SPOC可以给予学生更加完整、深入的学习体验,可以充分发挥教师的课堂掌控作用。研究在云计算环境中构建动物医学SPOC系统,将云计算与SPOC的优势结合起来,显著提升动物医学专业教与学的质量。     

“后MOOC时代”高校实施SPOC可持续混合教学模式的探索与设计——以“动物生物化学”课程为例

小规模限制性在线课程(SPOC)是"后MOOC时代"(MOOC指大型开放式网络课程)提出的一种融合实体课堂和线上教育的混合教学模式,是MOOC在高校可持续发展的有效手段。为探索基于SPOC平台的可持续混合教学模式,笔者在简要综述MOOC及SPOC特点及应用进展的基础上,以"动物生物化学"课程为例,优化建设其SPOC在线学习平台,进而探索和设计基于该平台的混合课程教学模式,即课上-课下优势互补、线上-线下交互渗透、讲授-研讨深度融合,使学生线上学知识,线下学智慧。     

基于Moodle的兽医寄生虫学SPOC平台设计

当代大学生成长于网络时代,对于计算机应用和互联网的使用已经非常熟悉了,他们习惯于通过计算机或智能终端接入互联网,在其中获取所需信息或学习资源与课堂学习内容印证学习。教育和科研领域的专家和学者同时进行着从简单在线学习、微课平台、大规模开放的在线课程(MOOC)平台直到小规模私有在线课程(SPOC)平台等学习模式和软件系统的探究和开发。为了弥补传统教学方式与当前主流在线学习系统的不足,笔者基于模块化面向对象的动态学习环境(Moodle)研究设计了"兽医寄生虫学"SPOC平台。     

基于学习者体验的农林高校在线开放课程建设路径探索

课程建设是高校教育教学工作的重点,慕课(MOOC)等新型在线开放课程是对传统教学模式具有颠覆性挑战的新型教学形式,开展在线开放课程建设是农林高校发展的必然选择。笔者从学生的学习行为、学习障碍、课程教学的不足三个角度调查了在线开放课程的学生学习体验效果,从内部师生和外部教学环境两方面分析存在的问题,并提出农林高校在线开放课程建设路径,以期提高课程建设质量、提升学习者体验效果,对推动农林高校精品在线开放课程建设具有一定的借鉴。     

基于.Net的网络课程学习监控系统研究与设计

在网络技术迅速发展的今天,网络教育的优势越来越凸显,网络课程学习已经成为学生学习的另一种有效途径,它不受时间和地点的限制,使课程学习更加方便、灵活。但在带来方便的同时,这种教师与学生分离的教学形式存在一个重要的问题,此学习模式需要学生具有很强的自制力,很难保证教学质量。因此,老师要掌握学生的学习情况需要对学生网络课程学习进行监控,本论文的研究是以加强学生网络课程学习监控,提高教学质量为目的,设计了网络课程学习监控系统,解决网络课程教学过程完全不可控的问题。     

MOOC与高职高专传统课堂相结合——以英语课堂教学为视角

最近两年,MOOC作为一种新型的网络教学模式受到国内外追捧。本文通过对比MOOC与国家精品课程和网络公开课以及分析国内外MOOC发展现状来论述MOOC与高职高专院校传统英语课堂结合的必要性。同时,笔者又通过分析可尝试方法来阐述MOOC与高职高专传统课堂结合的可操作性。     

基于MOOC构建图书馆网络自主培训系统

文献在全面调研图书馆网络自主培训需求现状的基础上,同时整合图书馆资源服务系统知识,基于大型开放式网络课程MOOC(慕课),研发出图书馆用户网络自主培训系统,实现一站式信息获取。文章通过改进目前图书馆用户自主培训、信息素质教育的模式和手段,构建高效、全方位、个性化的内容体系。     

信息化教学环境下网络资源转化为外语课程教学资源的探索

<正>1网络资源与外语课程教学资源的再认识网络资源是指现代计算机和通讯技术相结合,以超链接的方式将文字、图像、音频和视频信息链接为超文本和超媒体系统,呈现在互联网上,这些统称为网络资源。目前适用于外语教学的资源形式有:网络搜索引擎,数字化图书馆,外语学习网站和论坛,精品课程网站,教学课件点播,个人主页与博客,MOOC外语学习,TED演讲资源等等,可谓浩如烟海,多种多样。但在信息化教学环境下,网络资源并不等同于外语课程教学资源,因为过于全因而泛,过于多因而乱,过于随意因而缺乏设计,进而无法充分发挥他们应有的作用,形成对外语教学有益