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近几年,翻转课堂教学法作为一种崭新的教学方法走入部分本科院校的课堂中.笔者认为该方法同样适用于高职院校的管理学课堂.文章立足于高职院校学生的特点,从实际出发对翻转课堂教学法在管理学课堂的具体实施进行了研究,以期提高教学质量和教学效果. 相似文献
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翻转课堂形式式近几年教育领域的焦点话题,这种全新的教学形式不单单转变了学生的学习模式,提升了学生学习的积极主动性,同时转变了老师的教学模式,真正提升了教学质量。 相似文献
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为了提高教学效果,培养高素质、高技能人才,本文介绍了翻转课堂教学模式在动物病理学教学中的探索及应用。首先对教学模式进行了设计并实施,包括学习资料的制作、课前思考题的准备以及课堂教学模式的设计;然后对该教学模式的效果进行总结。研究结果表明该教学模式很受学生欢迎,教学效果好,可在动物病理学教学中推广应用。 相似文献
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《科技视界》2017,(10)
翻转课堂,又称之为"颠倒课堂",最初是在美国的科罗拉多州,为的是给学生补课,后来逐渐发展成为一种新的教学模式。翻转课堂主要是在信息化技术的支持下,重新构建学习流程,把传统课堂的课上任务课下化,并重新整合学生的学习时间,把学生的课堂学习时间只作为学习的一个环节,把学生的课前时间、课后时间重新设计,从而延长拓宽学生的学习时间和空间,让学生在学习任务的处理中,萌发主动学习的内动力,参与式的学习,个性化的学习,自主的学习,更高效的学习。民事案例分析课是学生有一定的法学基础后开设的实务技能性课程,主要通过典型案例的处理,强化学生的相关学科基础知识,训练学生的法律实务的处理能力。笔者在实际教学中不断探索,较成功的运用翻转课堂教学法,在民事案例教学中取得较好的教学效果。 相似文献
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