大学物理教学模式改革的探讨

本文以振动与波部分的内容为例,考虑到大学物理学时较少的现状,以及大学生的学习特点等,对大学物理教学模式改革提出了几点建议。     

大学物理教学中培养学生问题意识的策略探讨

大学物理课程对于本科学生的普遍接受能力而言,并不是一个十分困难的学科,并且大学物理的重点教学目标就是要培养学生的思维探究能力.对此文章结合在大学物理教学中培养学生问题意识的重要性进行分析,并提出科学合理的教学措施,以此来促进大学生的综合发展.     

充分发挥大学物理实验在大学物理教学中的作用

本文结合大学物理实验与大学物理基础教学,重新审视两者之间的相互关系,充分体现大学物理实验对大学物理教学的补充与体验,对其影响和作用进行进一步探讨。     

大学物理习题课的教学探索

分析了大学物理学习及教学过程中习题课的重要性。大学物理习题课是帮助学员巩固已学知识、加深理解,提高学员运用所学知识分析问题、解决问题能力的重要途径。习题课的选题、定位、教学实施、归纳总结、示范引导对教学质量的提高起着至关重要的作用。     

探究式教学在高中英语写作课堂中的应用探讨

探究式教学法是近年来教育教学界的一种新型教学法,探究式教学在我国教育界的推广,不仅有利于我国教育的长远发展,而且对我国教学水平的提高发挥着不容忽视的促进作用。本文结合高中英语教学情况,深入的分析了探究式教学在高中英语写作课堂中的应用,以供广大教育工作借鉴与参考。     

浅析高中地理的探究式教学

由于素质教育的深化,一些问题在高中地理教育方面日益显现出来,尤其对传授知识进行强调,对传授和培训技能引起高度重视。旧有的教学质量和方法,已经不可以使现在的需求得到满足,所以,在中学地理教学中引入探究性学习,对具有创新型地理知识的人才进行培养,从而对时代的需求适应。在最近几年,国家的教育方式在发生巨大的改变。引人注意的是,在高中地理课程标准中,有利于学生的发展的课堂,教学方式的多元化,正在将旧有的教学方式替代。特别是在课堂进行知识的传授时,教师需要借助探究式方法从而使教学效果更好,对学生进行探究能力的培养,以使学生的地理素养得到提升。这篇文章对探究式教学的策略、内容以及特点进行了分析,对高中地理课程的教学结构以及具体的实施办法进行了阐述。     

物理实验的探究式教学

初中物理教学的重点之一是实验教学,实验教学对于学生增强学习兴趣、掌握物理概念、理解物理过程并提高观察能力具有重要作用。新课改要求初中物理实验课的教学应该紧密结合理论,在教学中穿插实验,将验证性实验转变为探究性实验,从而培养学生的创新能力、实践能力和探究能力。     

关于大学物理选课制的探讨

本文对大学物理选课制的教学现状进行分析,探讨了选课制在教师教学、学生学习和教学管理三方面的利与弊。     

大学物理微课选题探讨

鉴于大学物理教学的传统教学模式和多媒体教学已经越来越显露出其局限,微课作为一种新型简短而便宜的视频教育模式逐渐被重视。本文对大学物理教学中的微课主题选择及可行性进行分析与探讨,以期达到更好的教学效果。     

大学物理实验实践创新教学

现如今,物理实验教学问题引起了高校的广泛关注。在现实中,加强物理实验教学,是教育教学发展的必然举措。然而,在大学物理实验教学实践中,还存在着各种各样的问题,严重影响了实际的教学效果。对于这些问题,首先要从思想上予以重视,并积极地创新发展路径,切实提高物理实验教学水平。     

探讨MATLAB编程在大学物理教学中的应用和重要意义

在大学物理教学中许多原理和概念复杂而抽象,数学推导也极为繁琐,尤其用傅立叶变换来分析和解决物理问题,采用传统的口授笔演、解析推导的教学方式,令许多学习理论物理的学生望而生畏、晦涩难懂。随着传统教学和新型多媒体教学相结合的教学方式的普及,将基于MATLAB编程的计算机模拟技术引入物理教学中,有助于把大量复杂公式反映的物理图景以可视化方式展现出来,形成鲜明丰富的物理表象及其变化过程,极大刺激学生对物理学兴趣,增强对物理现象的认识和理解。     

基于Padlet的探究式教学研究

<正>2015年李克强总理在《政府工作报告》中首次提出制定"互联网+"行动计划,体现了国家和政府最高决策层对互联网推动社会转型进步的高度重视。随后《国务院关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》颁布,其中提出了要通过互联网探索新型教育服务供给方式~([1])。在这样的背景下,笔者尝试将能够创造虚拟、可交互的便利贴墙的Web2.0工具的Padlet引入到探究式教学当中,探索基于Padlet墙的探究式教学的实施过程。     

大学物理教学与科学美教育

物理学家们在探索自然规律的同时,对科学美有着强烈地追求,他们追求美的精神对物理学的发展起着积极地推动作用。物理学中蕴含的科学美可归结为简洁美、对称美、和谐美和统一美,在物理教学中进行科学美教育,能使学生领悟科学美的魅力,感受科学美的精神,从而激发学生的学习热情和探索创新能力。     

传统板书与现代多媒体技术在大学物理教学中的对比与探讨

现代多媒体信息科学技术与学科教学的关系越来越紧密。以计算机为核心的多媒体教学已成为教学中的重要辅助工具,并以生动、新颖的方式深受广大师生的喜爱。传统的板书教学地位逐渐下降,日益边缘化。它具有灵活性、系统性、创造性、师生互动和示范审美功能。它有利于学生构建知识结构体系,有利于学生对物理知识的整体把握,是多媒体教学所不能替代的。本文比较了传统板书与现代多媒体技术在大学物理教学中的优缺点。     

大学生体育课堂探究式学习探讨

终身体育意识的培养是大学生体育课堂教学的目标之一,大学生体育课堂中进行探究式学习符合体育实践教学的需要,是以人为本体育教学的重要体现。大学生体育课堂进行探究式学习有利于培养其分析问题和解决问题的能力,牢固树立终身体育意识,更好地适应社会发展。     

高中生物教学中的探究式学习初探

随着教育、教学改革的不断深入,改变学生的学习方式,倡导和探索探究性学习,无疑是信息时代对学校教育要求的体现,是培养学生创新精神和创新能力的一种新的尝试和实践。所以在生物学教学活动中,教师要多给学生创设主动参与的机会,使学生在获得新知的同时得到全面发展。     

关于高等院校实施探究式教学的探索

探究式教学是以学生为主体的一种教育模式。在教师的指导下,学生通过自主探究学习知识,使学生形成科学的思维方式。培养学生具有发现问题、研究问题、解决问题的能力。从而培养学生具有独立创新能力。     

应用型本科院校大学物理课程改革的探讨

大学物理是培养应用型和复合型人才的重要基础课程,应用型本科院校的大学物理教学改革应以人才培养方案为根本,从教学授课模式、教学内容、考试考核办法和突出实验教学的重要性等方面提出教学改革措施。     

探究式教学在高中地理教学中的应用研究

近年来新课改政策逐步落实,高中地理课程改革正紧锣密鼓的实施。探究式教学模式与新课改理念相符合,注重学生综合素质的提高。因此,高中地理教学采用探究式教学模式是实施新课程改革,转变传统教学模式的不二之选。目前,探究式教学应用在高中地理教学中仍处于起步阶段,在各个环节中仍需要完善。在此,本文分析地理教学中应用探究式教学需要主要的几个方向,促进地理教学改革顺利实施。