独立学院线性代数教学中融入建模思想的探索

数学建模是培养和训练学生的应用和创新能力的良好方法 ,也是培养学习兴趣的有效途径。本文结合独立学院《线性代数》教学现状,将数学建模思想融入《线性代数》教学中进行了探索与应用。     

搞好线性代数教学培养学生数学能力

本文从目前大学生的线性代数学习情况出发,提出了在线性代数教学中要注意提高学生的数学思维能力,以达到更好的教学效果。     

工科专业线性代数教学之我见

线性代数与其他课程相比具有较强的体系感、逻辑性和抽象性和计算量大的特点.当前线性代数教学面临的形势是:工科学生学习数学的兴趣比学专业课的兴趣低,学生的学习积极性不强,作业完成质量差,抄袭严重;老师面临课时紧张、教学工作量大的严重问题.因此,如何调动学生的学习积极性,建立有效的教学方法,充分利用线代多媒体教学,增加实验课,提高动手实践能力成为提高线性代数教学的重要策略。     

对线性代数教学的几点思考

本文从线性代数教学实践中总结了一些经验,从任务驱动和反例运用两个方面讨论了如何提高线性代数的教学效果。全文来自于笔者的教学实践,但也不拘泥于实践,具有较高的理论水平和可操作性,相信对从事相关教学工作的同行有着一定的参考价值和借鉴意义。     

高校线性代数教学实践与研究

在《线性代数》教学中常出现学生会做题,不理解的现象。为此,本文提出要从教材、学风建设、教学要求、考核模式等四个方面着手,着重培养学生的思考和应用能力,使线性代数成为学习后继课程和生产实践的有力工具。     

浅析线性代数教学中的条件反例

通过几个具体的实例,阐述了反例在线性代数教学中的应用。     

Excel在线性代数课程教学中的应用

线性代数课程在高等教育中占有重要的地位。本文借助于Excel软件,简化了线性代数中几种基本运算的步骤,有助于学生更深入地理解线性代数的理论基础,提高学生处理工程实际问题中大规模数据的能力。     

创新独立学院学生事务管理工作的思考

创新独立学院学生事务管理工作就是要按照突出服务育人和强化全员育人的独立学院学生事务管理工作要求,结合当前学生事务管理工作中存在的问题,以设立学生事务工作综合办公区为突破口,以加强体系化建设为着力点,注重发挥新媒体势力,探索出适应独立学院发展与满足学生需求的学生事务工作新方法。     

浅谈如何引导独立学院学生学习

独立学院是保证中国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措,独立学院将会成为今后一个时期高等教育发展的一个亮点。目前社会上比较关心独立学院的教学质量。本文在分析独立学院学生学习的特点下,着重对如何引导独立学院学生学习进行了讨论。     

分层教学在大学线性代数与解析几何教学中的初探

分层教学是一种组织形式,并非是要将学生分等级,而是要让学生在不同的层中,各有所长、各有发展。本文介绍了分层教学理论,在本研究中,根据大学线性代数课堂教学的实际情况进行分层教学的分析和设计,初步探讨了其在大学线性代数与解析几何课程教学实践中的应用。研究发现,分层教学在大学课堂教学中应用具有较大的发展潜力和价值。     

独立学院学生考试作弊现象分析

高等学校考试是人才培养过程中的一个重要环节,是检查教学质量的一种主要手段,它对于高等学校了解教师教学效果,学生掌握所学知识状况,以及进一步改进教学工作等具有重要意义。学生考试作弊不但不能达到考试的预期目的,而且违背考试公平、公正的原则。任由这种现象蔓延下去,会败坏学校的风气,影响学生全面发展,损害教育的形象。因此,对独立学院学生考试作弊现象进行深入思考、全面分析、查找原因,并尝试提出预防措施,是整顿教学秩序、治理育人环境和提高教育教学质量的一项重要而迫切的任务。     

独立学院近代物理教学探索

本文简要分析了近代物理的内容和作用,以及目前独立学院近代物理教学的情况。从课程设置、教学内容、考核方式等方面提出几点建议。     

非线性代数方程式与线性代数方程组求解方法的启示

自然界的所有现象严格来讲都是非线性的。非线性代数方程式是描述自然现象的基本数学形式。牛顿—拉普森切线法是求解非线性代数方程式常用方法之一。线性代数方程组常用的求解方法有迭代法和列主元消去法。非线性代数方程式和线性代数方程组求解方法可分别给出如下启示:事物的发展可能会有不同的结果,立足点不同发展结果可能不同,能且高效地得到理想的结果必须适时调整立足点;凡事都有先后顺序,做事必须按部就班、循序渐进,切忌一蹴而就的心态。     

独立学院英语专业学生阅读元认知策略调查

对福建农林大学金山学院（独立学院）英语专业108名学生的四类阅读元认知策略使用情况的调查表明,学生只是有时使用这些策略。选择注意和自我监控这两项元认知策略与学生的阅读成绩相关。高、低分组学生在选择注意和自我监控方面有显著差异。     

浅谈线性代数的教学方法

线性代数作为高等数学中的一部分,是大学必须要学习的一门科目。那么如何调动学生们对线性代数的兴趣,让学生们主动并且积极的学习线性代数,对于一个从事教学工作的人员来说,有着极为重要的意义。丰富的教学手段,多年的执教经验,以及遇到诸多问题后的种种反思对于高等数学教学来说都是极为重要的。本文主要总结了线性代数的几种教学方法,涉及到教学中应注意的问题,以及一些行之有效的观点和方法。     

独立学院学生计算思维培养模式的初探

计算思维是近年来国际计算机界提出的一种科学思维,该思维在计算机教育领域得到了重点研究。本文通过该思维在信息技术基础和程序设计两门课程中的实践,使学生能够用计算的思维分析问题、解决问题。     

线性代数课程的教学改革

本文分析了我国大部分高校线性代数课程中存在的问题,从优化教学体系、改进教学方法、增加实验环节、提高教师素质几方面提出对这门课程教学改革的建议。     

由线性代数中几道题目引出的教学探讨

线性代数是理工科专业学生的必修课程之一,具有内容抽象、推理严谨等特点,对培养学生的逻辑、推理能力具有不可替代的作用。文章分析了线性代数中出现的几道题目,为该课程的进一步教学改革和实践提供了一点思考。     

线性代数课程涉农专业教学案例的设计与实践

文章总结了新农科的特征,讨论了新农科背景下广西农业职业技术大学线性代数教学中存在的问题,搜集了该校涉农专业几个典型应用案例,并探讨将其融入线性代数课堂教学环节。实践表明应用案例的引入对学生掌握矩阵运算和线性方程组等抽象内容有促进作用。     

图式理论指导下的独立学院英语听力教学

随着独立学院大学英语教学的蓬勃发展以及社会发展对学生英语听力能力的需求,学生听力能力的培养在整个大学英语的教学过程中占据日益重要的地位。本文通过分析长江大学工程技术学院这所独立学院外语教学的特点,探讨图式理论在英语听力教学中的应用,旨在改善独立学院的英语听力教学,提高学生的英语听力水平。