尊重学生个性 放飞学生天性

课堂教学评价是教师评价中的重要组成部分。"以学论教",以学生发展的需要来确定教师的教学,以学生主动学习的效果来评价教师教的效果。"以学论教",意味着自由,意味着尊重,意味着平等,意味着转移,意味着变化。教师要努力使课堂教学过程成为既传授知识又培养学生自主学习习惯,掌握学习方法的过程,真正提高课堂教学效率,达到让学生学会学习,学会发现,学会探索的教育目的。     

集体教育活动中教师终止性理答行为的研究

理答行为是指教师在提问后对幼儿的回答及反应所作的处理。在幼儿园集体教育活动中,教师的理答行为分为终止性理答和拓展性理答两类。本研究以定西市某两所幼儿园的16个班级集体教育活动为观察对象,将活动中教师使用终止性理答的内容及次数进行记录。     

双语幼儿园英语师资状况分析

采用访谈法考察双语幼儿园的师资问题。被访谈者是在辽宁省大连市随机抽样的两所双语幼儿园中的园长、教师和学生家长。访谈的主要内容有三方面：教师来源、教学方法和教师继续教育。目的是讨论怎样提高现有的师资水平,更好地开展幼儿园的双语教育。结果显示：双语幼儿园的师资配备基本上能达到双语教育的要求,但是在教学方法和继续教育上还有很大的改进余地。     

发挥课堂教学评价导向功能推进成果导向教学改革

正课堂教学评价是促进教师专业发展、学生成长和提高课堂教学质量的重要手段。随着我校成果导向教学改革的深入推进,课堂教学评价标准体系的变革也随之产生。如何发挥课堂教学评价的导向功能,科学有效的进行课堂教学评价,使之更好的推进成果导向教学改革,已经成为教学管理者予以高度关注的问题。1课堂教学评价的导向功能课堂教学评价是教师教学质量评价的重要组成部分,通过开展科学有效的课堂教学评价,能够第一时间了解师生课     

分组教学在化学课堂中的应用

传统的课堂教学过分强调教师的教,现代课堂教学要求提升课堂教学效益,全面提高学生的综合素质,创造性地完成教育教学任务。而分组教学以面向全体学生、全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的,从而有利于学习,有利于规范,极大地提高课堂教学效率。教师为学生创设良好的学习情境,是学生活动与探究的关键。课堂活动与探究问题的设置是学生有序活动的保证,应认真组织学生活动,防止学生浑水摸鱼,注重活动探究的评价方式,营造和谐的教学氛围。     

硕士研究生公共英语课教师课堂教学行为分析

正自1999年研究生扩招以来,其数量迅速增长,培养质量问题也引起了广泛讨论。作为研究生学位课程之一,公共英语教学质量很大程度上影响着研究生教育质量。"课堂教学质量的高低是衡量教学质量高低的标尺之一。教师的课堂教学行为是左右课堂教学质量的重要一环"[1]。那么,"研究生公共英语课教师课堂教学行为"(以下简称"教学行为")有效性如何?学生评价(以下简称"生评")与教师自评有     

环境创设对促进幼儿身心发展的价值研究

幼儿园环境创设是幼儿发展重要教育资源,如何充分挖掘利用环境以促进幼儿的发展是幼儿园必须研究的一个课题。我园立足本园实际,以《纲要》为指导,以皮亚杰的建构理论和陈鹤琴对环境的相关论述为研究依据,在教育实践中进行了这方面的探索。旨在通过实践研究提高教师对环境教育价值的认识,探索如何合理创设和利用幼儿园的各种环境,满足幼儿发展的需要,真正推动和提高幼儿的发展。     

素质教育与教师素质

素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和能动性、注重开发智慧潜能、形成健全个性为根本特征的教育。《幼儿园教育指导纲要》总则中指出:"幼儿教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段,幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质教育。"因此幼儿园实施素质教育势在必行,提高教师的素质是推进     

《Java Web应用开发》课程翻转课堂教学模式实践

翻转课堂教学模式创造了人性化学习方式,增加了学生和教师互动和个性化的沟通。本文首先分析了《Java Web应用开发》课堂教学中面临的群体教育与个体差异矛盾日益突出的问题,提出了用翻转课堂教学模式解决这个矛盾的基本思路,并从课前进行教学资源的准备,课上进行课堂教学组织,课后进行教学效果的评价三个方面入手在《Java Web应用开发》进行了翻转课堂的实践。     

教师课堂教学控制的影响因素及策略

课堂教学是实现教育目标的基本途径,高职院教师课堂教学控制主要通过教师理念、教学内容、教学手段、课堂教学的组织与管理能力以及教师的个人综合素质实现。通过对课堂教学的合理控制,提高教学质量和教学效果,提高高职院校人才培养质量。     

构建多向对话型的阅读教学情境

"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。"开放课堂教学中的评价,改变过去评价由教师一统天下的局面,把评价的机会更多、更好地让给学生,真正实现课堂教学中的平等、对话、交往和互动,更能营造"多向对话型"的阅读教学情境。     

幼儿园早期阅读活动的指导策略

<正>让儿童学会阅读,是让他们从小学会不断吸纳新知识,学会适应社会发展的生存本领。早期阅读教育活动作为幼儿园语言领域活动中的一个重要组成部分,在幼儿园教育中所占地位也得到了家长的认可。作为教师我们要根据幼儿的需求和发展随时调整我们的教育策略,让早期阅读真正的在幼儿园中收到更好的成效。1明确早期阅读与终身学习的关系《幼儿园教育指导纲要》语言领域的内容要求明确指出"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣和利用图书,绘画和其他     

改革动物病理学课程,培养学生核心学习能力

高等院校是高等教育进行人才培养的主体,对大学生创造力、思维力、想象力等核心学习能力的塑造,以及未来成就具有重要的影响。在"宽口径、通识型、复合型创新人才培养"教育教学理念的指导下,以培养大学生核心学习能力为中心,通过调整动物病理学课程教学内容、革新教学方法及教学评价模式等一系列教育教学改革,促进了大学生综合能力的培养,改善了教师课堂教学效果,在动物医学类专业人才质量培养中发挥了重要作用。     

城乡幼儿园家园合作现状的比较

家园合作既能促进幼儿园教育质量的提升也为幼儿的身心、全面、和谐健康的发展创造良好的条件。所以我们要对家园合作高度重视,但目前城乡家园合作有十分明显的差异,城市幼儿园的家园合作无论是在家长、教师、幼儿园等各方面都比农村幼儿园家园合作工作做得更加优秀,对此本文围绕城乡幼儿园出现差异的原因进行对比研究,提出来一些解决城乡家园合作的方法,希望能更好的促进城乡幼儿园家园合作的发展。     

翻转课堂的共性问题、内涵及教师个性化施教探讨

随着教育改革的深入发展,翻转课堂日益受到业界的广泛关注。为了有效实施翻转课堂教学,落实以学生为本的教育理念,笔者以翻转课堂的形成及其基本环节为切入点,剖析了我国翻转课堂教学实践的共性问题,深入解读了翻转课堂的"三个翻转"的内涵,提出了准确定位翻转课堂中教师的角色,突出教师个性化施教者作用的具体建议。     

素质教育与教师素质

素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和能动性、注重开发智慧潜能、形成健全个性为根本特征的教育.《幼儿园教育指导纲要》总则中指出:"幼儿教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段,幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质教育."因此幼儿园实施素质教育势在必行,提高教师的素质是推进幼儿园素质教育的根本保证. 1.明确幼儿素质教育的目标 以往的教育模式,往往偏重于幼儿认知能力的发展,较多地考虑幼儿学会了多少知识,掌握多少技能;又或者,往往较多地考虑先进的教育手段,而忽视了教学活动本身的生命意义.这显然是对素质教育的误解.那到底素质教育的目标是什么呢?联合国教科文组织曾在其《学会生存》一书中提出"未来教育的四大支柱——学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活的终身教育思想".这也是我们幼儿园实施素质教育目标体现.     

基于MOOC理念的中学信息技术翻转课堂教学实践研究

翻转课堂是一种新型的教育模式,笔者基于MOOC理念,结合教学实践,总结归纳中学信息技术翻转课堂教学模式,主要包括教学准备、课前学习、课堂互动三部分。翻转课堂的实施促使教师角色发生转变,有效提升了学生自主学习能力,教学评价方式也更加多样化。     

大学德育课教学过程评价构想——发展性教师评价的应用

教学过程是实现教学目标的关键环节，发展性教师评价是注重教师发展，有利于学校教育发展目标的有效方法，以发展性教师评价原则对大学德育课教学过程进行评价，能够全面、准确把握教学过程中的得失，保证良好教学效果，促进教师和学校的发展。     

聚焦课堂:在叙事研究中促进教学反思——以高职《大学英语》课教学为例

教育叙事研究是一种质的研究。教育叙事展示了教师在教育情境中的反思性研究,是教师专业发展的有效路径。本文结合在课堂教学、教研活动以及教学管理等方面所作的叙事研究,提出在叙事研究中促进教学反思是教师专业成长的快捷之路。     

提升课堂教学有效性的讲课策略研究

课堂教学是在校学习期间获取知识的最常用手段,其目的是传递知识、激发学生学习兴趣、培养学生学习能力。实现课堂教学目的的重要手段是强化教师讲课技能、优化课堂授课策略。文章以医学微生物学课程为例,围绕自主学习能力培养的核心理念,从讲课准备、课堂讲课和讲课评价三方面对课堂教学进行研究探索,旨在从根本上提升人才培养质量。