高校大学生社会主义核心价值观的认同状况与培育路径研究

社会主义核心价值观反映着社会主义的价值追求,培育大学生社会主义核心价值观是建设有中国特色社会主义大学的本质体现,是解决当代大学生思想矛盾和问题的关键。本文立足研究辽宁省高校大学生对社会主义核心价值观的认同和践行情况,分析当前大学生社会主义核心价值观的培育困境,探寻高校大学生社会主义核心价值观的培育路径,为新形势下应对西方"西化"、"分化"阴谋,实现中华民族伟大复兴中国梦提供强大精神动力。     

培育和践行社会主义核心价值观的路径探析

培育和践行社会主义核心价值观是一个系统工程,需要社会各方力量的共同参与与合作,本文从学习教育、领导带头、舆论宣传、制度保障四个方面阐述了培育和践行社会主义核心价值观的路径,这几方面形成整体合力,能够更好地在全社会培育和践行社会主义核心价值观,对当代中国社会有效治理和健康发展具有积极意义。     

大学生社会主义核心价值观认同模式培育路径探究

当代大学生对社会主义核心价值观的认同是目前我国面临的重要理论与实践命题,文章首先阐述了大学生认同社会主义核心价值观的意义,其次分析了目前大学生社会主义核心价值观认同现状,最后针对大学生核心价值观认同现状的情况,提出了优化大学生社会主义核心价值观培育路径的建议。     

强化战斗精神培育 培养青年学员过硬作风

培育战斗精神是部队建设的永恒主题。强化军校青年学员战斗精神培育,培养其特别能吃苦特别能战斗的过硬作风,是一项具有战略意义的伟大工程。     

美军牧师制度与军人价值观培养及启示

随军牧师制度与美军军队历史一样悠久,它对培养其无私服务、勇于奉献的精神,铸牢官兵忠于国家、忠于军队的观念,强化军人严守纪律、团结友爱的意识等价值观起着举足轻重的作用。面对当前新环境引发的思想政治新问题,积极分析与透视美军这一特色做法,对于搞好我国部队的当代革命军人核心价值观教育、加强和改进新形势下军队思想政治建设有重要的借鉴意义。     

职业院校在实践教学中对学生职业价值观的培育研究

<正>高职学生正处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期。本着确保多元思想的凝聚,促进社会主义核心价值观的深入探讨,推进当代大学生树立起积极向上的价值观,笔者结合现代职业院校工学结合和校企合作的人才培养体系,通过研究高职学生价值观培育的主要内容、实践教学在价值观形成中的融合度和培育的基本规律和特点等,探索出现代大学生价值观培育与专业人才培养相融合的新渠道。1职业院校在实践教学环节中培育价值观存在的     

生命视阈下军校飞行学员军事体育课程中人文精神的缺失及其致因分析

本文论述了目前的军校军事体育课程体系价值目标与院校飞行人才培养的价值目标的背离,以及由此造成的学员的异化,指出目前的军校军事体育课程体系缺乏足够的人文关怀。从生命的角度分析导致军事体育课程人文精神缺失的原因。     

新形势下社会主义核心价值观培育的路径研究

一个人的价值观是否正确不仅关系到生自身的道德素质,也是关系到社会进步、国家发展的大事。文章以高校如何培育大学生社会主义核心价值观为例,从丰富和拓宽认知社会主义核心价值观的渠道,全方位、多角度,创建践行社会主义核心价值观的平台两个方面探讨了新形势下社会主义核心价值观培育的路径。     

大学生的就业视角:职业价值观

职业价值观反映着大学生的就业选择,本文通过问卷调查,探究当代大学生的职业价值取向,为大学生明确自己的职业价值观、调整自己的就业选择、采取措施完善自己、成就未来的事业等提供指导。     

高职学生社会主义核心价值观培育实践探索──以湖北职业技术学院医学院为例

党的十八大报告提出实现"中国梦"的两个百年目标,用24个字对社会主义核心价值观进行了概括。实现"中国梦"的两个百年目标,与当代大学生成长成才在时间历程上正相吻合。当今世界纷繁复杂,外来文化与本土文化激烈碰撞,在校大学生正处于价值观形成的关键时期,思想的不成熟使他们对一些社会现象缺乏一定的判断力,构建具有强大凝聚力感召力的核心价值观关系到社会和谐稳定,关系到国家的长治久安。本文通过阐述湖北职院医学院学生社会主义核心价值观培育的对策和过程,总结经验与不足,为新形势下大学生社会主义核心价值观培育提供一些参考。     

我国古代社会核心价值观的历史考察与当代借鉴

我国古代社会核心价值观的成功培育其根本原因在于中华民族传统文化的滋养,同时封建统治阶级能从国家战略的高度深化认识、架构一体化的培育措施,诸如培育内容的具体化、制度建立的规范化、机构设置的完善化、辐射形式的多样化等,这些为我们今天培育社会主义核心价值观提供了很好的借鉴。新时期,社会主义核心价值观的培育,应该再次借鉴古代价值观培育的方式,构建完备的学习、实践、考评等培育体系,发挥全社会的力量,最终使核心价值观渗透到人们生活工作学习的每一个方面。这既可以形成良好的社会风尚,化解社会矛盾,又能为实现"四个全面"提供思想基础和群众基础。因此,研究中国古代社会核心价值观的培育经验,对于我们当今凝聚全社会力量践行社会主义核心价值观,落实"四个全面",构筑中国梦具有重要意义。     

新时期高校青年教师核心价值观培育探讨

在新时期下各高校青年教师的核心价值观发生了巨大的变化,本论文首先对新时期下高校青年教师核心价值观的内涵进行了深刻地剖析,然后提出了现今情况下培育高校青年教师核心价值观所面临的困难和问题,最后对新时期高校青年教师核心价值观的培育提出了一些针对性的建议和措施。     

社会主义核心价值观融入高校思想政治课教学实践路径

正社会主义核心价值观是意识形态领域的一次重大的理论创新。高校是进行社会主义核心价值观教育的主要阵地,将社会主义核心价值观融入到高校思想政治课教学中具有重要意义,能够帮助当代大学生树立正确的价值观、世界观和人生观。而实践教学则是高校思想政治课教学的重要途径。为此,在高校思想政治理论课程教学中融入社会主义核心价值观教育就显得尤为重要。1创新教材体系,积极促进学生形成正确的价值判断力高校的教材体系相对稳定,要想在高校思想政治     

大学英语教学中社会主义核心价值观的隐性培育

语言是价值观的载体,大学生正处于人生观和价值观塑型的关键时期,更容易受西方价值观的渗透,大学英语课堂教学在传授西方语言与文化的同时,应加强对大学生社会主义核心价值观的隐性培育,促进大学生对中国传统文化的传承和引导大学生树立正确的价值观。本文提出大学英语课堂教学是隐性培育社会主义核心价值观的主渠道,大学英语第二课堂和教材建设也是弘扬社会主义核心价值观的重要途径。     

用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育

社会主义核心价值观是当前全国人民共同的价值规范和行为准则。大学生是我国社会主义事业的建设者与接班人，他们的价值导向将会对中国社会的发展有重大影响。而实践对培育大学生社会主义核心价值观的形成意义重大，用科学的理念来指导大学生开展实践活动，将“中国梦”与社会主义核心价值观的建设紧密相连，融入到高校思想政治教育中以内化成学生心中的信仰和外在行动上的追求，是提高大学生思想政治教育实效性的必要选择。     

基于社会主义核心价值观开展的大学第一课教育模式探析

大学第一课是大一新生迈入大学的第一课,也是积累人生经验的第一课,对于大学生适应大学生活和明确人生理想有着非常重要的意义。社会主义核心价值观教育对于大学生树立科学的价值取向有着指导性的作用,而对大学生进行社会主义核心价值观教育的最佳时期也是入学初期。因此对于高校来讲,切实有效做好高校新生入学教育工作,将社会主义核心价值观教育与大学第一课教育有效结合,不仅是职责所在,更是帮助学生奠定人生信念,促进人生成长的重要举措。     

高校学生党员社会主义核心价值观培育实证研究

高校学生党员是高校培育和践行社会主义核心价值观的重要对象群体,这是由高校学生党员的先进性和可塑性决定的。通过对我国部分高校学生党员社会主义核心价值观的现状调查,发现高校学生党员社会主义核心价值观存在的问题,这就要求党组织紧跟时事热点、提高教育的专业性和系统性、为学生党员践行核心价值观创造条件、提供平台。     

社会主义核心价值观视角下探索医院先进典型的培树方法

社会主义核心价值观传承了中华民族的优秀文化,是国家、社会、公民行为的准则。在此背景下,培养和树立先进典型,利用典型推动工作,是公立医院加强思想政治工作和队伍建设,培育和践行社会主义核心价值观的重要方法。本文将试图从社会主义核心价值观视角下,对医院先进典型的培树方法进行探索。     

“精神与制度”视角下对高校社会主义核心价值观培育的几点思考

大学文化包括精神文化、行为文化、制度文化和物质文化。高校行政化建设属于制度文化建设范畴,大学社会主义核心价值观培养则存在于精神文化和行为文化建设中。当今中国高校行政化建设面临着制度建设多而低效、社会主义核心价值观培育缺乏制度化建设而效果不明显的困境。就二者关系来看,制度文化应为精神文化提供保障,精神文化为制度文化提供合法性依据。从大学文化视角考察高校行政化建设与社会主义核心价值观培育的启示是多方面的,追求高校制度建设与大学社会主义核心价值观培育的均衡互促是高校管理制度供给的未来趋势,也是大学文化建设的应然表现。     

社会主义核心价值观嵌入日常生活的理论反思

社会主义核心价值观是社会主义意识形态的精神内核,也是整合社会价值、引领文化发展的重要精神力量。日常生活是社会主义核心价值观的栖息地,将社会主义核心价值观融入日常生活是整合社会价值观念、促进社会和谐的必然选择。在社会主义核心价值观融入日常生活时,面临着不良文化现象的影响、现实利益关系的冲击等问题。因而,应深入探究社会主义核心价值观融入日常生活的方法路径,提高社会主义核心价值观的理论说服力、情感感召力和价值引领力。