如何在生活当中学习数学

目前在小学数学课堂教学实践中,有一部分学生很害怕数学,不喜欢数学,这就需要老师在教学过程中,紧密联系生活实际,把生活中的问题引进课堂,从生活中去学习数学知识,再把数学知识应用到生活中去,这样才会激发起学生学习数学的兴趣。     

如何在数学中提高学生的思考能力

在小学数学教学中,思考起着至关重要的作用。教师在教学中,如果只是一味让学生学习,而不加以思考,那么数学就将成为一潭死水。通过思考,学生的智力才会不断提升,才能把数学知识与实际生活相联系起来。     

合理呈现教学内容 构建富有活力的数学课堂

<正>教材是实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。要培养小学生的创新精神和实践能力,教师必须科学地、创造性地运用教材,打破教材对学生思维的禁锢,构建富有活力的数学课堂。1教材内容生活化数学学习的基础首先是学生的生活经验。教师要引导学生从生活经验的客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学,密切数学与学生生活实际的联系,才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。因此,数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发学生对数学的兴趣。例如,在教学应用题时,要注意联系学生实际。一方面要根据教学内容所确定的实际问题,利用已     

浅论数学应用意识与能力的培养

数学应用能力是学生运用数学知识解决实际问题的能力,它既是数学教学的首要任务,又是提高学生素质的需要。教师要培养学生运用数学知识去观察和认识周围的事物,提高学生的数学应用能力,在教学时必须把生活中的实际问题拿到课堂上来。     

浅谈培养学生解答应用题的能力

应用题在小学数学中占有很大的比例,所涉及的面也很广。培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径,因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系和各种各样的实际问题,需要用不同的数学知识同实际生活和一些简单科学技术知识联系起来,从而使学生既了解数学的实际应用,又初步培养了运用所学的数学知识解决实际问题的能力。     

中职数学生活化教学策略的有效实施

随着新课改不断深入,要求中职数学教学中要改变传统的教学模式,运用有效的教学策略,构建生活化的教学情境,将数学知识与实际生活紧密结合起来,驱使学生主动探究生活中的数学知识,转变被动学习的状态,同时,也可以借助生活中事例渗透数学知识点,便于学生快速理解和掌握数学定理和公式,从而提高数学教学质量。     

高效课堂应重视数学知识的“周转”

学生在学习中遇到困难的原因之一,就是知识在他们那里变成了不能调运和使用的货物,学习和积累知识好像为了储备,而不能进入周转。很多学生对数学学习缺少兴趣和信心。笔者认为,数学知识的运用,首先应该是用来获取获取新的知识,再次是运用新知识去分析、解决实际生活中的新问题。数学教学不仅要教给学生有用的数学知识,让他们会     

怎么样培养中职学生学习数学的能力

数学作为一门基础学科,在专业课的学习中起到重要作用,并且它深入到社会的各个领域,中职数学教学作为一门基础课程要为专业课打下坚实的基础.要培养好学生对数学知识的学习.怎样才能实现中职学生学好数学这门基础课并灵活运用到实际生产和专业课中呢?这就要求我们培养学生的自学能力.教学自学能力是指学生有目的、有计划、主动地学习数学知识,提高运用的技能.     

我对数学的认识与思考

<正>从幼儿园到小学,从小学到中学,我们都在不停的学习数学知识,从简单的加减乘除到复杂的三角运算,我们不停的算,不停的背。可以说,数学与陪伴着我们一起长大,同时,随着数学知识的增加,也使我们的心智逐步成熟,是我们具备了初步的逻辑思维能力,空间想象能力。我爱数学,我喜欢畅游在数学的知识海洋中。但随着对数学的认识,以及数学在实际生活中的应用,有时也感到比较困惑,因此,也激励着我不断的去探索和思考。困惑一:1+1=2?     

新课改背景下小学数学教学生活化的思考

小学是孩子们学习起步的重要阶段,对以后的学习生活有着不可忽视的影响.而新课改对基础教育的素质化,生活化也提出了更高的要求.因此利用生活情境开展小学数学教学,能使孩子们对数学有一个具象的认知,更容易理解和掌握数学知识与数学思想,抵消孩子们对于数学的畏难情绪.这样,教师在教学中的生活情境设置就显得尤为重要.     

浅谈如何提高小学生的应用题解题能力

应用题是小学数学教学的重要内容之一,体现了各种数学知识的综合运用,具有一定的难度。因此,在小学数学应用题教学过程中,教师应充分发挥自己的聪明才智,提高自身的教学水平,全面提高小学生的应用题解题能力。     

浅谈体校数学教学中的几点感悟

任何行业的研究都离不开数学,数学知识已渗透到社会的各个领域。可见,我们应当把这门学科重视起来。但是,对于体校的学生来说,他们本身数学基础就比较薄弱,再加上他们的学习时间无法保证,这就使得数学教学出现了困难,那么如何有效的完成数学教学,是摆在我们面前的一个重要课题。     

浅谈信息技术在中职学校数学教学中的应用

信息技术为数学的发展注入了活力,在计算机面前由于好多知识变成动态化,可以激发学生们对数学的热爱,引发他们展开想象的翅膀不断思索与追求,使得数学以与以往不同的形态展现在学生们面前。信息技术在中职学校数学教学中起着非常重要的作用,可使学生们更好地去学习、掌握好数学知识,使数学课堂教学达到事半功倍的效果。但利用信息技术作为有效的辅助认识工具服务于数学教学,还应注意合理有效地应用。     

浅谈培养初一新生的数学学习兴趣

<正>随着课堂教学改革的深入与发展,新课程标准下的数学教学越来越贴近学生的生活,数学课堂教学也越来越精彩,照理学生应该更容易好学。可恰恰在实际教学中,就有不少学生,初一竟然开始放弃数学。这种情况的出现是为什么呢?怎样才能培养学生学习数学的兴趣,收到最佳的教学效果呢?本文结合笔者工作实际谈几点做法。1充分把握开学初期的教学实践"良好的开端是成功的一半",这是新教材编写者的指导思想。学生翻阅初一课本时,都会感觉有趣、新奇,有迫切学好数学的求知欲。     

浅谈让小学数学课堂充满“生活味”

当今社会正处于信息时代,社会生活普遍"数字化",人们的生活离不开数学。"生活"是人在自然和社会空间中,通过享受、占有、内化并创造人类物质文化、精神文化和制度文化,围绕人的生命存在和发展,实现人生价值和意义的能动活动。在新课程理念的指导下,笔者尝试通过将学习氛围、数学语言、数学情境、数学问题和数学作业生活化,引导学生理解、体验、感受和运用数学课。从而把数学教学生活化和学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物,让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的,数学的学习就是建立在日常的生活中,学习了数学是为了更好地解决生活中存在的数学问题,更好地体现生活。初步实现了"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展"的目的。     

浅谈体校数学教学中的几点感悟

任何行业的研究都离不开数学,数学知识已渗透到社会的各个领域.可见,我们应当把这门学科重视起来.但是,对于体校的学生来说,他们本身数学基础就比较薄弱,再加上他们的学习时间无法保证,这就使得数学教学出现了困难,那么如何有效的完成数学教学,是摆在我们面前的一个重要课题.     

提高初中数学课堂效果

数学的教学,最终要教师本人落实到课堂中去,要做到切实提高课堂教学效果,就要求我们教师"凡是你教的东西,就要教的透彻"。教师只有不断揣摩教材,才能对教材有独到的体悟,在课堂教学中也才能做到"精彩纷呈"。数学教师的教学,就应拉近数学与学生的距离,让学生感受到它的火热,享受数学中生动的故事。把数学的形式化逻辑链条,恢复为当初数学家发明创新时的火热思考,做到返璞归真。     

高职数学建模的教学方法与策略研究

数学可以让人们的生活变得更加合理高效,随着新课改的深入推进,在数学教育改革方向上也更倾向于数学应用,并且数学在高职学生教育体系中也越来越受到重视,显现出更加重要的地位。近年来,数学建模作为一个新兴的数学教学方式开始崭露头角,这种教学模式可以有效提高数学教学成效,帮助学生提高学习效果。鉴于数学的重要性以及数学知识的复杂性和抽象性,如何使用有效的教学方式提高学生的学习效率,就成为高职数学教师思考的主要问题。     

用新课程理念在情境创设和问题解决中应用数学

现代社会,数学已经成为各大高校不可或缺的学科之一,而随着新课程改革的发展,我国的数学课程也在不断的发生改变。在数学课程的改革中,融入了现实生活中鲜活的数学知识,让学生可以在现实的引导下,更好的学习和运用数学。本文从数学新课程改革的情景创设角度出发,结合自身经验,对课程中可能出现的数学问题提出了建议,供学者研讨。     

在数学教学中如何创设教学情境

创设情境在教学中能起着很重要的作用,根据教学实践,创设教学情境紧密联系学生身边具体的生活实际,激发学生对新知识学习的积极性。同时应注意克服情境创设中的误区,提高数学课堂教学效率。