新工科背景下《机械工程材料》课程教学的探索

在新工科建设背景下,对机械类专业人才提出了新的要求。《机械工程材料》作为机械类专业核心课程,在人才培养体系中起着至关重要的作用。本文在调整教学内容,丰富教学手段和强化教师素质三大方面对新时期下《机械工程材料》课程教学进行了相应的探索,以期提升该门课程的教学质量,培养出满足新工科建设要求的综合性机械类专业人才。     

基于Blackboard平台的网络课程构建策略研究

目前,网络课程的建设受到越来越多的高校重视,成熟的网络教学平台Blackboard平台（即BB平台）也已在很多高校投放使用。文章结合网络课程的特点及BB平台的功能,就如何在BB平台上规划和设计一门网络课程提出建设模式,以及如何充分利用平台上建设的教学资源辅助教学,从而提高教学质量。     

适应新工科特色的三维建模与机械创新设计教学模式探索

三维建模与机械创新设计课程是一门理论与实践结合紧密的课程.在新冠肺炎疫情下,基于本课程的特点和教学问题,通过更新教学方式、丰富教学内容、引入课程思政等手段,探索教学模式,以不断提升教学效果,达到更加符合新工科建设要求的目的.     

地方高校动物疾病学课程立体化教学资源的探索与构建

根据动物疾病学课程的教学现状，结合课程特点和地方特色，整合动物疾病学教学内容，探索立体化教学资源构建的意义和方法，构建符合课程要求的立体化教学资源，达到了优化和丰富教学资源、拓展教学途径、提高教学效果的目的。     

动物科学专业动物生产教学团队建设的研究与实践

教学团队是以提高教学质量和效果、推进教学改革为主要任务,由为共同的教学改革目标而相互承担责任的教师组成。随着畜牧业的迅猛发展,动物科学专业动物生产教学团队课程涉及内容量日益增大,加之实践性强,受到越来越多的挑战。本研究在目前团队现状的基础上,通过进一步完善教学团队、完善课程与教学资源、丰富实践类课程教学方式和方法等方面提升团队建设水平,以期提高学生的实践动手能力和综合素质,提高教学和人才培养质量,同时为其他院校相关团队的建设提供参考。     

动物遗传育种课程体系的改革与实践

动物遗传育种系列课程是动物科学专业重要专业基础课。文章结合精品课程建设、资源共享课建设以及国家教学团队建设的要求,着重介绍了该课程体系在教学内容、网络教学资源、实践环节等方面的改革与实践,以期形成完整的课程教学体系,提升教学效果,提高教学质量。     

高职院校精品课程网络资源建设存在的问题与对策

网络教学资源建设是精品课程建设的重要内容之一,建立科学、规范的网络资源平台,对于精品课程的建设、使用与维护有着非常重要的意义.文章以海南经贸职业技术学院为例,针对精品课程网络资源建设中存在的问题进行了探讨和分析,提出通过搭建网络教学平台、争取行政干预和政策支持、加强技术培训和服务等措施激发教师参与的积极性,从而促进学校网络教学平台的应用与教学资源的共建共享.     

高校畜牧兽医专业网络课程建设现状分析

经过对当前畜牧兽医专业网络课程建设现状分析,将网络课程建设与传统教学模式进行比较,提出网络课程教学与传统教学模式有机地结合,可以优势互补,通过MOOC、微课、ELearning网络学习空间等平台的应用,最大限度地提升了教学资源的利用率,强烈激发学生主动学习的潜力,满足了不同层次学生的学习需求,体现了教学的艺术性,突破了传统校园教育的局限,最终促进教学质量的提升。     

动物中毒病学网络课程的开发与建设

结合国内高等农业院校动物中毒病学的传统教学概况,针对动物中毒病学课程理论性和实践性强的特点,更为适应新时期网络课程教学的要求,本文从动物中毒病学网络课程的定义与特点、网络课程的教学目标与教学特色、网络课程的开发建设思路、网络课程体系结构及模块的开发与建设等方面对动物中毒病学网络课程的开发与建设进行了探析,以供参考。     

“兽医生物制品技术”课程立体化教材建设的探索——以动物医学(动物防疫与检疫)专业为例

在信息化技术高度发展的今天,要切实有效地推进教学模式改革,必须进行立体化教材建设。进行"兽医生物制品技术"课程立体化教材建设,应以实用性、可操作性和时效性为原则,立足生产实际和行业发展,确定课程教学内容,建立课程电子资料库,搭建网络共享平台,促使教师利用丰富的教学资源开展教师和学生互为主体的多元化教学,增强学生的自主性学习能力。笔者以动物医学(动物防疫与检疫)专业为对象,研究并实践该课程立体化教材建设,旨在能兼顾有本科升学需求的学生的知识构建和职业发展,同时又能供高职各相关专业选择性使用。     

基于“微资源”的网络课程教学模式探索与实践

本文从网络课程《熔化极气体保护焊》的实际教学出发,探讨了基于"微资源"网络课程的教学模式。网络课程通过构建互联网+教学资源的形式开展教学,教学过程中借助于大数据、云计算、物联网、移动互联等技术手段,与传统课程教学有着明显的区别。本文从课堂教学、实训教学、课本学习、课余学习等方面探讨了基于"微资源"的网络课程的教学过程。     

精品课程网络教学对培养专业人才的作用

网络教学能够改变传统的教育模式,具有教学方式多样,教学资源多元、教学表达方法丰富的特点,精品课程利用网络教学的方式能够培养专业人才学习的协作性、自主性和创造性.     

流体力学课程专科教学改革初探

流体力学作为工科院校的一门专业基础课程,其理论性强,内容丰富,知识点多,难度系数大,学生不易理解和接受。结合教学实践与学生专业素养培养要求,从师资队伍建设、教学大纲改革、绪论课讲解和完善实验教学环节等方面对专科教学中的流体力学课程改革进行了探讨。     

工科大学生思想政治教育教学改革探讨

由于工科大学生具有的理性务实、逻辑性强、灵活性差、男性比例高、重专业操作、缺创新实践等特点,分析发现思想政治教育教学存在教师工科知识匮乏、内容缺乏针对性和实效性、创新性不强、教学手段缺乏多样性和灵活性等问题,提出切实提高认识、课堂教学和课外活动相结合、加强校园文化建设、改进教与学融合机制等措施,切实提高工科大学生思想政治教育教学效果。     

安全工程与消防工程专业本科生混合式实验教学模式探究

为改善实验教学效果,依托新工科建设,提出了以学生为主体、教师为主导的"线上教学+线下实操+线上测评"的混合式实验教学模式.实验前,教师建设教学资源,学生完成线上学习;实验中,学生分组参与线下实操,教师现场指导;实验后,学生完成实验报告和线上测评,教师答疑和反思教学.以安徽理工大学安全工程专业和消防工程专业为例,混合式实...     

推动畜牧兽医专业课程思政的教学新模式——以案例为引导、基于在线平台的混合式教学模式

本文以福建农业职业技术学院畜牧兽医专业为例,探索畜牧兽医专业的课程思政建设,剖析畜牧兽医专业课程思政研究现状,基于前期的教师培训;课程思政案例库的建立;构建内容丰富的教学资源;创新教学设计,优化人培方案;最终在不断摸索中构建出一个行之有效的推动畜牧兽医专业课程思政的教学新模式——以案例为引导、基于在线平台的混合式教学模式,力求将思政教育渗透于各个教学环节,将素质教育与劳动教育融入人才培养的全过程,并在实践中取得了良好的教学成效。     

蚕学专业"互联网+"教学改革初探及调查分析

为了探索新型教学体系,拓展学生实践教学活动,以蚕学专业课程体系中的代表课程为例,建设"互联网+"教学资源,组建教学队伍和创新"互联网+"教学评价体系.通过"互联网+"网络课程教学实践1年后,对105名本科学生进行问卷式调查,从学生对网络课程的需求、认知、务件、意见反馈和实际教学效果等方面分析了基于互联网的教学模式与传统课堂教学的优势和弊端,以期促进蚕学专业本科教学质量不断提升.结果 显示,学生具有网络教学配合和补充课堂教学的需求,具备通过网络教学进行学习的条件,但由于蚕学课程大多专业实践性很强,学生更愿意接受线上线下的混合式教学模式和翻转课堂教学形式,而且这两种教学方式更有利于教师对教学效果的掌控,更有利于学生巩固基础知识,形成系统的知识和技能,网络教学可以作为辅助教学方式.     

《兽医内科学》课程改革探索

根据执业兽医师对从业人员的要求,结合《兽医内科学》课程特点,对该课程从修订教学大纲、加强实践教学、丰富教学手法、革新考试内容、开展专业知识竞赛,以及提升教师自身专业水平等方面进行课程改革尝试,并取得了一定的效果。     

高职分析化学课程网络教学的研究与实践

随着信息技术的飞速发展和教学改革的不断深化,网络教学应运而生。同时在"互联网+"的时代背景下,高职分析化学课程应突破传统的"课堂讲授+实验操作"的教学模式,不断创新教学方式、方法,发挥网络教学的辅助作用,线上与线下相结合,充分调动学生学习的主动性和积极性。在教学实践中要加大网络硬件投入、改善网络教学环境、利用好网络教学平台、丰富网络教学资源、加强互动交流的深度与广度、完善网络教学评价方法、提高教学内容的科学性与趣味性,方便学生自主学习,切实提高分析化学课程的教学质量和教学效率。     

利用网络教学的探究

学校信息化的建设,特别是校园网的开通,为新课改提供了物质基础。运用校园网促进学科整合,提高学生自主学习、协作学习、自主探究学习的能力就显得越来越具有现实意义。以下是对利用校园网络进行教学活动的几种形式的探讨。一、利用校园网拓展教学资源,提高课堂教学效率。校园网建成后大大丰富了教育教学资源,通过网络可以很方便、快捷的搜集、交流这些资源。教师备课、上课将不再局限于教学参考、配套教学材料、