高职畜牧兽医专业课程体系的构建

课程建设与改革是提高教学质量的核心,课程体系则是进行专业课程设置和指导专业配套资源建设的依据,也是实现人才培养目标的根本保证。高职畜牧兽医专业应根据专业技术领域与职业岗位群的任职要求,以培养学生的职业能力为核心,以畜牧兽医行业主要岗位的生产过程为主线,融饲养管理与疾病防治技能于一体,以实践教学为主体,将职业道德教育、法制教育、诚信教育、责任意识教育等融入     

基于工作过程的高职财务管理课程教学模式创新研究

根据高等职业院校培养高素质技能型人才的要求,结合学校人才培养定位,在充分了解企业对会计专业人才相关技术岗位任职需求的基础上,以工作过程理论为依据,结合职业教育新理念,对会计专业核心课程财务管理的教学模式进行深入探讨,旨在创新教学模式,激发学生学习兴趣,提高教学效率。     

J2EE课程整体教学改革

J2EE课程是计算机类专业的一门职业核心课程。本文以职业岗位需求为基础,根据职业综合素质、职业岗位群的任职要求和专业课程体系的分工,以项目任务为载体,对该课程的教学进行了整体设计。     

提高岗位任职能力 探索军事硕士专业学位教育模式

军事硕士专业学位研究生教育的典型特征即岗位任职导向性,决定了其教育模式向基于岗位任职需求的"能力导向型"的必然转变。本文针对军事硕士教育存在的突出问题,完善招生机制,构建以任职能力为导向的教学体系和院校部队合作培养机制,完善学位论文质量评价机制,建立军事硕士"双师型"导师团队,以提高军事硕士的岗位任职能力。     

浅谈构建航材管理专业实践教学内容体系

加强实践教学是军校培养岗位合格人才的重要教学环节,深化实践教学内容体系改革,提高实践教学效果是任职教育教学改革的重要内容。为了培养岗位合格人才,近几年航材管理专业在实践教学方面不断的进行改革与创新,构建和完善了实践教学内容体系,推动了教学水平的不断提高,既开创了院校与部队"分工合作、合力育人"的新模式,同时也走出了实践教学内容体系改革与岗位任职要求接轨的新路子。     

食品营养与检测专业课程体系构建的研究与实践

笔者主要研究和探讨新时期高职食品营养与检测专业课程体系的建设。在听取行业企业、政府检测机构专家意见的基础上,根据专业领域和职业岗位(群)的任职要求,构建"岗位引领"学习领域课程体系,实现了专业课内容与职业标准对接。     

职教师资本科人才培养方案的思考——以设施专业为例

培养方案是培养目标的具体化。制定设施专业职教师资本科人才培养方案,应该体现园艺学、农业工程学、职业教育学三个学科各自的特点及相互之间的渗透、互补及协调,以"双师型"教师的职业能力培养为核心,构建与之相匹配满足职业岗位要求的课程体系,同时考虑专业课程与师范课程间的融合、处理专业课程深度与宽度的平衡、实现实践经历到实际操作能力的转化。     

现代学徒制在高职畜牧兽医专业人才培养中的应用

<正>党的十九大报告对我国职业教育提出了"深化产教融合、校企合作"新的目标和要求。我国高职教育主要为岗位生产一线培养技术技能人才,推行"产教融合、校企合作、工学结合、知行合一"的人才培养模式,现代学徒制是实现这一模式的有效途径。现代学徒制是以校企深度合作为前提,培养学生岗位技能为主,教师、师傅联合传授与指导,促进岗位成才的现代人才培养模式。从2014     

提高士官大专学员毕业专题质量探析

毕业专题是士官大专学员人才培养方案中的重要组成部分,是任职教育过程中的实践性教学环节,在培养学员任职岗位能力方面起到至关重要的作用。本文结合军队院校实际,分析了士官大专学员毕业专题存在的相关问题,针对这些问题提出了一系列合理化的建议,为提高毕业专题质量提供了参考。     

宠物美容与保健课程的教学改革与实践

由广西农业职业技术学院和行业专家共同参与分析了宠物美容与保健课程的典型工作岗位与各岗位的工作任务、职业能力要求,然后根据该领域的职业岗位任职要求,编写了与临床实际相对接的课程标准与教材,在教学过程中采取了以"任务驱动、行动导向"为主线的教学方法。通过教学方法的改革,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的技能水平,增强了学生团结协作的意识,收到了较好的教学效果。     

焊接加工专业《焊接金属学》教材改革研究

以国家中等职业示范校建设为契机,焊接加工专业课程改革课题组在专业建设中结合江苏省区域经济发展和机械制造岗位群的岗位要求,参照国家职业资格标准,建立了"校企合作、工学结合、一体化"的人才培养模式,改革课程体系中《焊工工艺学》和《焊接技能训练》分离现状,确立《焊接金属学》、《典型焊接方法实训》、《焊接结构与生产》、《金属材料焊接工艺》为核心专业课程,建立融"教、学、做"为一体的"功能模块化,教学一体化"的以强化学生职业技能训练和职业能力培养为主线的新型课程体系。改革后的《焊接金属学》教材删减机械专业通用《金属材料与热处理》教材的繁冗知识点,使教材更具有实用性,更满足焊接加工专业学习的要求。     

对任职岗位课程教学的思考

任职岗位课程集中体现着任职教育院校的教学质量和教学特色,因此成为众多从业人员研究的重点。本文在剖析任职教育内涵与特点的基础上,给出了任职岗位课程教学施训的几点思考。     

民族地区高职畜牧兽医专业“零距离”人才培养模式构建探讨——以湘西民族职业技术学院为例

本文通过查阅相关文献,结合湘西民族职业技术学院高职畜牧兽医专业人才培养实践,从人才培养目标与规格、人才培养过程、教学方法与手段、管理与评估四方面,对民族地区高职畜牧兽医专业"零距离"人才培养模式的构建进行了探讨,探索适合民族地区"因地制宜、供需平衡、岗位对接"的"零距离"人才培养模式[1],以求实现人才培养、课程教学与就业岗位的"零距离"对接,培养出知识全面、专业技能扎实、能快速高效胜任各岗位工作的高素质高技能人才。让职业教育更好地为民族地区专业技术人才培养、畜牧业发展和区域经济发展服务,助力脱贫攻坚、实现精准脱贫、全面建成小康社会。     

高职高专畜牧兽医专业人才培养规格和课程体系改革的研究与实践

人才培养计划是培养学生的总体方案,是专业教学改革的核心和灵魂。一个完整的、符合专业发展需求的、具有可操作性的人才培养计划,是高职高专教育满足社会对应用型、技能型人才需求的前提,也是一个专业生存与发展的客观要求。畜牧兽医专业作为河南省的名牌专业建设点,近年来为适应畜牧行业对人才需求的新变化,我们从修改、完善人才培养计划入手,大胆探索,形成了特色鲜明的人才培养模式。1畜牧兽医专业人才培养计划的定位1.1以就业为导向制定人才培养计划必须以充分的专业调查为基础,全面、准确地掌握本专业的就业岗位,特别是岗位对知识、应…     

浅析职业院校职业核心能力的培养

目前,我国正处于经济高速发展和产业结构调整的新时期,市场需求对职业教育人才培养提出了更高的要求。尤其是对学生的职业素养和岗位适应能力提出了更高的要求。这就要求职业教育工作者转变教育理念,采取多种途径和有效措施,提高职业学校学生的职业核心能力。     

校企合作开发项目化教程研究

课题主要研究和阐述了与企业合作开发项目化教程的内容,针对机床电气控制技术课程,教材按"项目引导、任务驱动"的教学模式要求,每个项目包括任务描述与分析、相关知识与技能、任务实施与拓展、实训操作、项目考核五个部分编写。教材内容面向企业、服务企业,培养出的学生能够快速适应企业机电设备操作、调试、维护等方面技术岗位要求。确立企业在人才培养中的参与主动性,寻求企业与高职院校的利益共同点,推动高职人才培养可持续健康发展。     

高职“订单式”人才培养模式的探索与实施

1概念和特征 所谓"订单式"人才培养模式是指用人单位和培养单位签订协议,为了实现预定的人才培养目标,双方充分利用各自现有的有利资源,通过师资、办学、技术等方面的合作共同参与人才培养,最后按照协议约定用人单位安排毕业生就业的合作办学模式.具备以下几方面特征. 职业性.主要表现在对学生职业技能的培训,"顶岗实习"也是为了让学生提前适应岗位,明确自己的职业要求,同时通过对企业岗位需求的分析,制定合理的教学计划,使学生更具有岗位适应性和社会实用性. 市场性.可以让学生在学习中投身生产实践,学校主动与用人单位合作培养学生的教育方法,带动了学校向社会的全方位开放,冲破了学校的封闭性传统.     

校企合作下高职机电专业学生创新能力培养

职业性是高职院校的重要特征之一,要求高职院校围绕服务、管理、生产第一线的需求来开展办学活动,实现企业岗位需求与人才培养需求的"零距离".校企合作是高职院校提高人才培养质量、谋求自身发展的重要手段,也是现代化职业教育走向市场的基本要求.明确高职机电专业能力培养的重要性,确定机电岗位及其职业能力要求.从机电专业课程体系与区域产业转型升级动态对接入手,探索提升高职机电教学的有效途径.提出了校企合作背景下加强和改进机电专业大学生创新创业能力培养的具体措施.     

职业带理论视阈下高职院校人才培养“四融通”模式的研究

借鉴职业带理论,针对高等职业院校人才培养目标定位,笔者提出了学业的学历证书和就业的职业资格证书相"融通"、人才培养专业标准和企业岗位(群)职业标准相"融通"、人文素养与职业素养相"融通"、评价手段与企业业绩评价相"融通"的"四融通模式",并从应知理论、应会技能和职业素养三个角度,阐述了四个方面"融通"的途径。     

“设施规划与物流分析”课程教学模式改革与实践

"设施规划与物流分析"课程是物流相关专业的重要核心课程,对物流类人才培养的质量有重要的影响。为提升"设施规划与物流分析"课程的教学效果,本文分析了课程具有知识点多,方法体系复杂和实践性要求高等特点,并在教学内容重组和教学方法改良两个方面进行课程的教学改革实践,取得了较好的效果。