案例式教学法提高制药工程专业药剂学教学质量的研究与实践

药剂学是理论和实践并重的一门综合性学科,案例式教学法具有理论联系实际的特点,在药剂学教学过程中采用案例式教学法,能够充分调动学生的学习积极性,显著提高教学效果。本文就笔者在药剂学教学过程中所采用的案例式教学实践进行了阐述,探讨案例式教学法在药剂学教学过程中的合理应用。     

车辆工程专业实践教学引入PBL教学法的探索

车辆工程实践专业教学是实现理论与实践相结合、着重提高学生创新实践能力的重要手段。本文根据车辆工程专业实践教学的教学大纲要求,借鉴PBL(Problem-based learning)教学法,从PBL教学设计、总体思路、教学主要环节的实施等方面对PBL教学法教学效果的影响进行了教学探索。     

专业理论与专业技能同步教学法的研究

专业理论与专业技能同步教学法是将课程的理论教学、实践教学融于一体,教学环节相对集中,由同一教师主讲,教学场所直接安排在实验室或实训基地来完成教学目标和教学任务的教学方法。同步教学法有利于提高学生的综合职业能力和创新能力,增强学习兴趣。同时,促进教师向"双师型"转化。同步教学法在实施过程中,主要要进行教学目标的构建、教学内容的构建、师资的构建并选择适宜的教学场所。     

情景模拟教学法在动物检疫学课程中的应用

本文在阐述情景模拟教学法概念的基础上,从理论教学与实验教学的角色模拟中,探究了情景模拟教学法在动物检疫学课程中的应用,指出情景教学法有助于增强学生知识综合运用能力及学习主动性,缩短理论教学与现实之间的差距,提高动物检疫专业课程的教学质量,培养适应社会需求的动物检疫学层面的应用型人才。     

关于使用《PS图像平面设计——制作网站静态logo》教学案例的评析

在Photoshop这类操作软件的教学中,仅使用传统的教学方法,达不到应有的教学效果;适当结合案例教学法,可以提高教学效率,达到更好的教学效果。本文通过一次案例教学课程的实例,从理论和实践上对案例教学法的应用进行了探讨,提出了在案例教学中应注意的问题和相关的建议。     

专业理论与专业技能同步教学法在《动物寄生虫病》教学中的应用及效果

专业理论与专业技能同步教学法是打破理论课、试验课和实训课的界限,将课程的理论教学、实践教学融于一体,教学环节相对集中,由同一教师主讲,教学场所直接安排在实验室或实训基地,来完成某个教学目标和教学任务。该教学法在专业课教学中加以运用,可以打破传统"学科型"教学体系中理论教学与实践教学相脱节的弊端,将理论教学与实践操作溶于一体,激发学生的求知欲望,转变学生被动学习的状况,提高学习效率。     

PBL结合CBL教学法在儿科护理教学中的应用

目的 :探索在中职卫校儿科护理学中开展PBL教学法结合CBL教学法的可行性及教学效果。方法 :随机抽取2011级中职护理专业2个班(113例),并分为试验组(58例)和对照组(55例),试验组采用PBL教学法结合CBL教学法完成教学任务,对照组采取传统教学法。授课结束后,对两组学生进行成绩分析和问卷调查。结果:实验组学生理论与技能考试成绩和对教学效果的满意度均高于对照组(P0.05)。结论:将PBL教学法结合CBL教学法应用于儿科护理学教学中,有利于提高教学质量和学生的综合实践能力,教学效果良好,在以后儿科护理专业的教学中值得推广和应用。     

问题导向教学法结合案例教学法在畜牧兽医专业动物生物化学教学中的应用

为了提高教学效果,笔者在动物生物化学理论教学中采用以问题为导向的教学法(PBL)与案例教学法(CBL)相结合的教学方式,并设置对照组,课后考查并分析学生随堂考试和期末理论考试试卷成绩、学生的自评效果问卷及后期专业课程的学习效果。结果表明:采用PBL+CBL教学法教学的学生期末试卷成绩显著高于对照组(P0.05)。学生自评效果各项指标及对专业课程的学习效果也均优于对照组。说明PBL与CBL相结合的教学方式能有效改进畜牧兽医专业学生动物生物化学理论课程的教学效果。     

领会教学法在青少年足球训练中实验研究

"领会教学法"的理论有别于传统的球类教学法,它将球类运动的特点及战术意识作为教学重点。笔者在足球教学训练中运用"领会教学法",实验结果表明,在学生技术掌握、技战术运用能力以及提高身体素质方面收到良好的效果;在激发学生主动性、创造性学习方面也起到积极的作用。     

“教学做”一体化教学模式在五官护理教学中应用初探

目的 :探讨"教学做"一体化教学模式在中职护理专业五官护理教学中的应用效果,促进教学方法改革,提高教学质量。方法 :抽取大同市卫生学校2012级护理专业4个班的女学生,分成实验组和对照组,对两组学生在不同教学方法下的理论成绩和技能成绩进行统计,并进行t检验,采用自编问卷对"教学做"一体化教学模式进行了评价调查。结果:采用"教学做"一体化教学模式的教学效果明显优于传统教学法,实验组理论和技能的成绩均高于对照组(P0.05)。对"教学做"一体化教学模式的评价调查结果显示,90.9%的学生认可并喜欢此模式,86.4%学生提高了学习兴趣,90%加深了对理论知识的理解,90.9%提高了动手能力,87.3%提高团队协作能力和理论与临床实践相结合能力。结论:"教学做"一体化教学模式优于传统教学法,能提高学生的综合能力。     

情境教学理论在高职英语教学中的应用研究

情境教学理论对高职英语教学水平的提高具有十分重要的意义。本文首先分析了情境教学法在高职英语教学中的重要性,并就在高职英语教学中引入情境教学的具体策略提出了建议。     

探析项目教学法在高职院校专业课教学中的应用

项目教学法作为一种新型教学模式,随着教育课程改革实践的不断完善,正在越来越广泛的被应用于各高职院校专业课的教学中。区别于传统教学模式的重理论,轻实践,项目教学法主张先练后讲,提倡实际操作,最大限度的实现了学与用的结合。本文中,笔者基于提高教育教学质量的理念出发,结合从业经验,对高职院校专业课教学中项目教学法的运用谈谈自己的看法。     

情景模拟教学法在胸心外科实习教学中的效果评价

目的 :探讨情景模拟教学法在胸心外科实习教学中的应用效果。方法:将2017年1-6月在我科实习的52名临床医学专业本科生随机分为两组,每组26人,实验组采用情景模拟教学法;对照组采用传统教学法。实习结束后通过理论考试、操作考试和调查问卷对教学进行评估。结果:在理论考试、操作考试成绩上,实验组均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷方面,试验组分数明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:胸心外科临床实习教学中采用情景模拟教学法,能促进学生对胸心外科急症基础知识的掌握,同时提高了学生的团结协作能力和突发应变能力,值得推广。     

从输入假设理论分析自然教学法在小学听说课堂中的应用

根据克拉申的输入假设理论,本文旨在分析自然教学法在我国小学英语听说课堂上的应用。本文从克拉申的输入假设理论分析教师在听说课堂上如何教学或为教学提供了些启示。同时提出运用自然教学法中该注意到的问题。最后,希望教师在今后可以结合各种方法,来更好的提高外语教学。     

实效性教学法在精神科护理学教学中的应用探讨

目的 :探讨在精神科护理学教学中注重对学生的思维进行启发和引导,在精神科护理学的教学中合理运用实效性教学法,可以有效的缩短学生在临床的适应期,能够为其今后在医院的临床工作时打下牢固的理论基础,更加有利于培养临床实用型护理人才。方法:针对精神科护理工作的特点,合理安排授课计划,注重在教学中理论与实践的统一结合,保证各项教学计划的顺利进行。结果:通过在教学中运用实效性教学法,提高了学生的临床护理技能,帮助学生有效快速理解理论知识。大大缩短了新护理工作者对临床工作的适应时间。结论:在精神科护理学教学中使用实效性教学法对学生自身的护理素质和医院的护理工作的开展都具有十分重要的实践意义。     

病案教学法在兽医内科学教学中的运用

兽医内科学是兽医学科的主干课程之一,掌握兽医内科学理论和运用所学知识解决临床问题对学生理论知识和实践能力有很高的要求。在有限的课堂教学内容中使学生掌握兽医内科学的学习方法和临床诊疗能力是当前我国兽医内科学教学工作者的探索重点,传统的教师主导型教学模式已不能满足兽医内科学理论增长及技术革新的要求。病案教学法旨在提高学生学习兴趣,培养其独立思考、分析问题、解决问题的能力,是兽医教学改革的方向之一。根据对该课程教学的体会,阐述病案教学法在兽医内科学理论及实践教学中的运用,旨在为提高兽医内科学教学质量提供参考。     

PBL在国际贸易理论教学中的应用初探

传统的"灌输式"教学显示出诸多弊端。PBL教学法是一个以学生为主体,以问题为中心,在老师的引导下进行探究式学习的教学法,可有效提高学生解决问题的技能和能力,培养学生实践能力和团队合作精神。本文介绍了该方法在国际贸易理论教学中的应用。     

基于“情境教学法”的兽医传染病学课堂教学改革与实践

情境教学是以学生为中心、以真实活动为基础、以促进学生整体发展为目的的一种新的教学方法,已被广泛用于课堂教学实践。我校兽医传染病学课程组近几年依据情境教学理论,筛选真实的教学案例,探索和实践了融合教学案例的"情境教学法"课堂教学改革,达到有利于学生学习知识、提高学习主动性、增进团队合作和提高学生观察、分析与思考能力的效果,学生赞成融合教学案例的"情境教学法"。     

高中英语“过程写作”教学模式的实证研究

本文基于"成果教学法"和"过程教学法"理论,结合国内高中英语教学的现状,提出并验证了高中英语过程写作教学的范式及语言输入形式和纠错方式的多样化,调查了高中生对过程写作教学的态度。     

“科研式”教学法在动物生理学教学过程中的探索与实践

文章在介绍动物生理学课程的基础上,结合现代高等教育需要培养具有良好科研素质和创造能力的高素质人才要求,提出将"科研式"教学法应用于动物生理学课程教学中,对"科研式"教学法的理论内涵、教学方式、教学手段和应用效果进行了研究和探索,不仅培养了学生严谨的科学态度,较强的科研意识,较大的科研发展潜力和创造精神,同时也提升了教师自身的专业水平和科研素养,总体教学效果良好,教学水平得到显著提高。教学实践表明,"科研式"教学法具有较好的可行性和有效性。