关于本科院校教学评估的一些探索

教学评估的根本目标是客观、全面、深入地了解我国高等教育教学现状,以评促改,以评促建,以评促管,最终促进教学质量和高等教育整体水平的提高。同时,可以依据教学评估中总结的高等教育教学工作的优秀经验以及发现问题和弊处,为制订更加适合我国高等教育发展规律的教育方针、政策提供决策参考,推动和促进高等教育的改革和发展。     

信息工程系评建工作的几点思考

迎评促建工作是我院目前工作的重点,评建工作将使学院的各项工作更加规范,加强学院的整体办学实力,提高学院人才培养工作的水平。本文信息工程系从几个方面对评建进行了深刻的思考,为信息工程系更好的开展人才培养工作奠定了基础。     

兽医专业“五举措三平台”临床实践教学模式的改革与应用

兽医专业是一门以实践为基础的学科专业,实践教学对于巩固学生的专业基础知识,提高其操作技能极为重要。本文总结了华中农业大学动物医学院教师开展的以"五举措三平台"(五举措:采取"竞赛比武"促练促学促建的举措,采取"虚实结合"实习实训实操的举措,采取"科室轮转"临床技能训练的举措,采取"PBL/CBL"临床思维带教的举措,采取"递进综合"临床评价反馈的举措;三平台:编写新形态教材及建设MOOC课程,开展创新创业活动及案例设计,建设校内实践教学基地)为核心的卓越兽医人才临床实践教学模式改革与应用的思路、内容及效果,供同行参考。     

基于三本院校经管类创新人才培养的实践教学体系构建——以宿迁学院为例

经管类专业是目前我国高校较为普及的专业之一。三本院校是我国高等教育由精英教育向大众教育转型和发展过程中对高等教育办学体制和办学机制的重大探索与创新。通过研究三本院校中经管类创新人才培养的实践教学体系的现状,以宿迁学院为例,提出三本院校构建经管类创新人才培养的实践教学体系的途径,为三本院校构建创新人才培养的实践教学体系提供一定的借鉴意义。     

向新型教育智库转型:高校教育科研机构要发挥“四大功能”

我国高校教育科研机构是建设中国特色新型智库的重要力量,在新一轮的智库建设潮来临之际,高校教育科研机构要加快转型,实现新的发展。笔者认为高校教育科研机构要担当起转"知"为"智"的历史使命,要在工作重心上实现"三个转变":在研究视角上要从微观研究向宏观微观研究相结合转变,在科研组织形式上要从关起门自己研究向"走出去、请进来"协同研究转变,在发展定位上要从侧重教育科研项目管理的管理机构向建设高水平的研究型智库转变;在职能定位上着重发挥"四大功能":充分发挥决策咨询功能,充分发挥理论研究功能,充分发挥指导实践功能,充分发挥学术交流功能;在谋划工作中做到"四个坚持":坚持科学的发展定位,坚持围绕中心,坚持开拓创新,坚持抓好机制体制建设;逐步向新型教育智库转型,为政府决策和高等教育发展提供咨询服务。     

动物防疫工作机制的创新及成效

为全面提高动物疫病的预防控制能力,本着公共财政关于事权和财权相统一,科学、合理、公正,按劳分配,奖优罚劣、以评促优的原则,推进动物防疫人员管理体制改革,建立科学管理     

管理学视域下高校教学质量评估在教学中的作用

认真研究高等教育的质量问题与评估标准,是提高教学质量、大力发展高等教育的客观需要。教学管理是学校整个管理系统的重要组成部分,其核心是教学质量的管理。教学质量来源于教学过程,它是以教师为主导的教学实践,并通过师生之间教与学的互动过程而体现。教学管理的重点应放在教学工作中的     

时讯

辽宁:确保粮食产量达到400亿斤以上近日,辽宁省在阜新市召开全省农业工作座谈会。省农委主任刘长江在讲话中指出,要千方百计夺取粮食丰产丰收,确保粮食产量达到400亿斤以上。辽宁省农委要求各地要高度重视粮食作物中后期管理,要以提高单产为目标,以"三防两促"(即防早霜、防倒伏、防病虫,促生育、促粒重)为重点,全面加强农作物中后期水肥管理和病虫害综合防治,认真做好可能出现的内涝、伏旱、病虫害、秋吊、早霜等农业灾害的防范准备。     

试论学分制教学管理模式下考风现状及对策

建优良考风长期以来一直是高校教育管理工作中的一个重点,尤其在本科教学水平评估以后,高校的考风建设取得了长足的进步,但不可否认由于许多客观和主观的原因,高校教育中的考风建设确实存在着一些亟待解决的问题。要解决这些问题,除了强化自律意识、加大监控查处力度,更应当通过改革考试内容和形式、强化教学过程管理和学生的诚信教育、廉政教育加以解决。     

地方高等农业院校实施本科专业评估的实践研究

十八大报告提出"推动高等教育内涵式发展",对于全方位提升高等院校教育质量、推进高等教育科学系统的发展具有重要而又长远的意义。学校的专业建设水平高低,直接影响到学校的持续性发展,直接体现着学校的整体办学水平和发展方向。因此,要对地方高等农业院校开设的专业开展评估工作,推动高校的内涵式发展战略,进而保证其专业的人才培养质量,推动学科建设、师资队伍建设、课程改革、实践教学改革。笔者在研究地方高等农业院校本科专业评估工作意义的基础上,结合本校实践,着重剖析评估过程中存在的问题和经验。     

关于企业党建带工建的实践及思考

为贯彻落实党的十八大关于以党的基层组织建设带动其他各类基层组织建设的要求,不断推动和深化"党建带工建,工建促党建"机制的形成,结合企业日常管理实践,提出了在新的形势下"党建带工建"的一些新思路和看法。     

“成果导向+行动学习”学习成效评价体系的构建

<正>2014年7月,黑龙江职业学院启动"教学质量提升工程",即全面落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育;遵循职业教育基本规律,牢固树立人才培养是学校的根本任务、质量是学校的生命线、教学是学校的中心工作的理念;以促进就业为导向,以立德树人为根本,以提高能力为目标,以项目建设为载体,推进"一转、两建、三改"("一转":由传统观念向现代职业教育理念转变,"两建":课程体系建设、教师队伍关键能力建设,"三改":课程改革、课     

宣威市狂犬病防治现状调查

宣威市不仅是全省的养猪大市，犬的饲养量也是最多的县市之一，2006年年末全市犬饲养量突破10万只。近年来，周边部分地区狂犬病疫情有抬头趋势，2007年市内出现了零星疫情，狂犬病严重影响了人们的生活和身体健康。为此，宣威市坚持“预防为主，以灭促免促管”的原则，全面落实狂犬病“管、免、灭”综合性防治措施，取得了明显成效。现结合参与防控工作的实践，将宣威市狂犬病防控调查报告如下：     

本科生理论课课堂管理策略研究

本科生理论课课堂管理中,授课人应树立以教师为主导、本科生为主体的"推拉结合"式的课堂管理理念;采用宽严相济的课堂教学秩序管理策略;在教学设计方面:应以一般水平的学生作为假想授课对象进行备课和授课,以SMART原则确立教学目标,采用启发式、互动式的教学方法来提升课堂教学效果。     

聚焦首届武警部队警犬业务技能竞赛

正以赛促训以训促建以建促战2014年10月13日至17日,武警部队警犬业务技能竞赛在武警广州警犬基地顺利举办。这是武警部队首次举办的全国武警警犬业务技能竞赛,旨在深入贯彻习近平主席"能打仗、打胜仗"的重大战略思想,提高警犬遂行多样化任务作战能力,全面检验警犬专业业务水平,挖掘、培养警犬业务骨干,树立训练典型,促进警犬专业队伍建设,达到以赛促训、以训促建、以建促战以及相互交流、共同提高的目的。这次比赛汇聚了武警部队南北两个警犬基地以及各省总队、机     

普通高校成人高等教育的教学模式与改革探究

成人高等教育是普通高等学校的重要组成部分。在成人高等教育中,主要采用了"集中式学习"和"分布式学习"的教学模式。普通高校对成人高等教育人才培养的重视不够,普遍存在实验与实践教学设备与设施不足,没有固定的教师队伍,教师缺乏新型的实践技能的劣势。因此,普通高校的成人高等教育要加强专业教师队伍建设,提高教师实践教学水平;推进课程教学模式改革,利用多种教学手段提高理论教学水平;强化实验教学,提高课程学习效果;建立与专业实践教学相适应的"实践教学基地",强化技能培训,提高成人高等教育的人才培养质量。     

关于改进学校教学督导工作的几点思考

笔者结合自身工作经验,提出改进学校督导工作的几点思考,主要包括校院两级教学督导机构的有机融合,课堂教学评价标准的修正,强化教学督导的教学反馈作用及评判权威性的落实,外部评价体系的探讨和建立,基于OBE理念教学评价重心由"评教"向"评学"的转变等内容,以期为提高学校教育教学质量提供参考。     

玉林加强犬类管理和狂犬病防控工作

为切实加强全市的犬类管理和狂犬病防控工作,有效预防和控制狂犬病的发生和流行,保障人民群众身体健康和生命安全.近日,广西玉林市制定《玉林市进一步加强犬类管理和狂犬病防控工作方案》.要求达到三个主要指标:县(市)区以上城区以及曾发生过狂犬病疫情的乡(镇、街道办)、村的犬免疫率要达到100%;在犬类禁养区病犬、野犬、放养犬和违章犬捕杀率达95%以上;其余地区家犬的平均免疫率要达到80%以上.玉林市实行"分级负责、部门配合、社会参与"工作原则,各级政府负责本辖区内犬类管理和狂犬病预防控制工作,各有关部门各司其职、各负其责、共同配合,动员社会力量积极参与.为有效遏制狂犬病疫情上升趋势,该市通过采取以下六项有力措施进一步加强犬类的规范管理和狂犬病防控工作.     

对重庆市荣昌县退耕还林后续工作的思考

介绍了重庆市荣昌县退耕还林工作的实施情况，分析了退耕还林存在的主要问题，结合荣昌县退耕还林工作总体规划和荣昌县的自然环境及退耕还林条件，提出了加强荣昌县退耕还林后续管理工作的五点建议，通过以封促管、以收促管和发展后续产业等方式，实现退耕还林的可持续发展。     

“学评教”存在的问题及对策研究和实践

简要分析了目前高校在基于网络的"学评教"工作中存在的具有普遍性问题。结合我校在"学评教"工作中的实践,提出了解决问题策略:认真宣传,使评价工作得到师生认可;师生共同参与制定具有发展性的评价指标体系,提升师生的主人翁意识;对评教数据进行科学处理,提高了评价结果的效度;建立"以鼓励为主"的评价结果使用机制,促进教师教学发展。