TRIZ在高职《数据库应用技术》教学中的应用

TRIZ理论(发明问题解决理论)是当前广泛用于产品研发设计改造领域中的一种创新方法,为创新性问题或者矛盾提供更合理的解决方案和更好的创意。本文探讨了使用TRIZ理论解决现阶段高职《数据库应用技术》课程教学过程中出现的矛盾和问题。     

基于TRIZ理论的高职院校创新人才培养模式研究

TRIZ是一套成熟的创新理论和方法体系,本文讨论了把TRIZ理论融入到学校课程体系的策略,提出了以课程为载体,研究室为平台,研究性学习为主线的基于TRIZ理论的一个动态、开放式的创新教育模式。     

利用TRIZ理论对饲料包装袋套袋机开袋装置进行优化设计

运用TRIZ理论对饲料包装袋套袋机的开袋装置进行优化。以TRIZ理论及其解决创新问题的流程为基础,针对饲料包装袋套袋机开袋装置的实际问题,运用TRIZ理论方法及工具提出解决方案。最终得到实施方案,为产品的优化设计提出了依据。结果提示,将得到的方案应用在实物样机中,取得了理想的结果。     

基于TRIZ理论的水产养殖投饵船创新设计

为提高水产养殖投饵船的投饵效率、精准度，降低投饵损耗、推动饵料投喂的自动化，基于发明问题解决理论（TRIZ）进行水产养殖作业船的设计。利用矛盾分析、系统功能分析、发明原理、功能裁剪、金鱼法等TRIZ工具分别对船体结构、饵料抛撒机构、船体型线进行创新设计，提出“蝶阀定量供料-振动落料-气力输送与抛撒”的作业方式，并完成设计方案。结果表明：将TRIZ应用于产品概念设计阶段，可以突破传统设计的局限，提升设计效率和设计质量。     

TRIZ理论及其在袋装饲料智能装车机中的应用

文章简单介绍TRIZ理论的来源及其解决创新问题的模式,结合饲料智能装车机上的码垛装置问题举例说明了运用TRIZ理论解决问题的具体流程,从解决方案的模型中得到实际方案和概念方案,为产品的创新设计提出了依据,并将得到的方案应用在实物样机中,取得了理想的结果。     

TRIZ理论用于制图课程尝试

TRIZ(Theory of Inventive Problem Solving)是俄文发明问题解决理论的词头。该理论作为系统的方法论成功地揭示了创造发明的内在规律和原理。现在将其融合在机械制图课程教学之中,使学生掌握TRIZ理论并在机械制图的实践中加以实践,可很大程度上提高的机械制图课程教学的效率,有利于课程教学方法的创新,同时有助于提高学生的分析能力及实践经验,在工程教育中具有很强的理论和实践价值。     

运用“3T”模式培养高职院校大学生的创新能力

以“TRIZ”创新方法的学习为载体,采用“Trip lelevels”（三层次）和“Three Merges”（三融合）的手段培养高职院校大学生的创新能力,其培养方法具有教学内容特色化、教学形式多样化、教学要求递进化、教学氛围职场化以及评价指标全面化等特点。这种“3T”模式为高职院校大学生创新能力的培养探索出了一条新途径,具有较强的可操作性和实战性。     

运用“3T”模式培养高职院校大学生的创新能力

以"TRIZ"创新方法的学习为载体,采用"Triple levels"(三层次)和"Three Merges"(三融合)的手段培养高职院校大学生的创新能力,其培养方法具有教学内容特色化、教学形式多样化、教学要求递进化、教学氛围职场化以及评价指标全面化等特点。这种"3T"模式为高职院校大学生创新能力的培养探索出了一条新途径,具有较强的可操作性和实战性。     

“魔力墙”教学评价手段及其应用研究

当今,高职教育教学改革在多方面已取得突破性成果,形成了较为完整的高职教育理论、体系和运行方式。但目前大多数高职院校在学生考核评价方     

TRIZ理论在圆捆机创新设计中的应用

圆捆机作为目前牧区应用最为广泛的收获机械,已经有几十年的历史。圆捆机在使用过程中,当草捆压力达到预设值时,整机必须停止前进,等待捆绳操作完成,这一现象严重影响了圆捆机的工作效率。TRIZ理论作为创新方法学,在工程领域得到了广泛应用。利用TRIZ理论的不同解题工具,针对圆捆机捆绳时须停止前进的问题进行了多角度分析,得出了符合应用实际的解决方案。     

山西省科协在晋城举办创新方法普及培训班

械集团有限公司技术中心高级工程师张林威为70名一线工程技术人员讲解了创新方法的基本理论。张林威运用大量当前热点话题作为应用TRIZ理论案例,如F35战斗机、迪拜摩天楼、M1卡宾枪等,对技术创新概念、理念、技术系统进化规律和技术创新方法等内容进行了介绍,从企业创新实际需求出发,结合技术难题深入浅出地讲解创新方法理论,让学员对创新思维产生的深厚兴趣。本次培训班采取现场教学的培训方式,组织周密,内容丰富。与会     

基于TRIZ-CDIO的信息类专业教学改革研究

本文从信息类大学生工程创新能力培养的内在规律和要求出发,确立工程创新人才的培养目标,将TRIZ创新理论和CDIO教育理念相结合,运用TRIZ创新方法改革工程教育和创新实践,改革CDIO人才培养模式,创新通信专业课程体系和实践教学体系,着力培养适应经济社会发展需要的创新型、工程型人才。     

TRIZ理论在创新教学中关于理想解的教学建议

大众创业、万众创新是推动发展的强大动力。TRIZ中对理想化定义是一个技术系统,从某一起点向最终结果进化,是一个逐步理想化过程。在TRIZ理论的教学过程中,就我个人教学实践谈一谈亲身体验的的几种教学方法。希望这些教学建议可以激发学生的学习兴趣,提升教学效果。     

浅析高职公共英语的考试改革

随着我国高职教育教学改革不断深入和素质教育不断推进,高职公共英语的考核方式也一直在改革和探索中,但是目前的考核方式依旧传统和滞后,没有完全从应试教育中摆脱出来,考核的重点仍然放在终结性的理论考核上,本文从高职公共英语考试的现状入手,分别在高职公共英语的考核方式和考试内容两方面阐述了自己的观点。     

利用TRIZ理论提高D型打结器架体的可维修性

针对9YFQ-1.9型跨行式捡拾压捆机打结器架体在损坏后拆装麻烦、难于维修更换,造成窝工停工,生产率急剧下降的问题,本文应用TRIZ创新方法的理论,通过对存在问题的描述和矛盾的分析,综合运用阿奇舒勒矛盾矩阵和发明原理,提出了对架体的创新设计,研究了切实可行的优化设计方案。实践证明,运用TRIZ可以大大地加快发明创造的进程,而且能得到高质量的创新产品。     

利用TRIZ理论对锤片粉碎机的创新研究

文章利用TRIZ理论中的冲突解决原理对锤片粉碎机进行创新研究,提出了几种提高粉碎机粉碎效率、降低能耗的方案,并对这几种方案进行了分析和比较,提出了目前可行的方案。     

高职计算机课程教学中项目教学的应用与分析

项目教学法适应高职教育的特点使其在高职教育领域得到推广,尤其在工科类专业研究和推广较好,工科项目教学法实施方式一般以实践操作完成。论文针对高职计算机课程教学中存在问题和高职学生实际情况,把项目教学法的理论与实践应到高职计算机课程的实际教学中,取得了一定的成效。     

高职院校英语等级考试改革的思考

高职院校英语等级考试是当下比较流行的考察学生英语水平的方式,但是现在的等级考试重理论而轻实践,不利于人才培养。本文对高职院校等级考试中存在的诸多问题进行了讨论,并给出了一些建议和对策。     

多元智能理论指导下的高职思想政治理论课教学效果评价研究

近年来我国的高职教育改革取得了长足的进步,但是对于高职思想政治理论课,普遍仍以测试成绩作为评定学生的学生的学习效果和教师的教学效果唯一标准。加德纳的多元智能理论为高职思想政治理论课教学效果评价方式提供了多元化的评价渠道。本文对加德纳多元智力理论指导下的高职思想政治理论课教学评价改革进行了简要分析和探讨。     

高职高专医药类院校药物化学教学改革探析

本文结合高职院校药物化学教学的特点,通过对理论教学、实践教学和教学评价方式的改革,力求使高职院校药物化学教学取得较好的效果。