基于校企文化对接的高职校企合作人才培养模式研究

校企合作是实现高职教育人才培养目标的有效途径。推进校企合作必须理清现有校企合作问题的实质,校企文化对接是校企合作的契合点,创建基于校企文化对接与融合的高职校企合作人才培养模式,才能建立起长久、稳定、实质性的校企合作。     

农业职业院校校企合作体制机制探索

文章以校企合作共建"厂中校"种猪养殖示范教学基地运行机制为例,阐述了校企合作模式的特点,探索校企合作利益的共同点,制定了校企合作制度文件,形成了"互利互惠、优势互补、共同发展"校企合作办学体制机制。     

高职校企文化融合的探索与实践——以健雄职业技术学院为例

校园文化与企业文化的融通、融合作为校企合作的重要内容与载体,关系到校企合作的成与败,关系到高职人才培养质量的好与差。因此,必须探索校企文化的无缝融合,并应用于人才培养的实践过程中。健雄职业技术学院根据市场需求及学院办学优势,紧密合作知名企业,成立了"后藤电子-健雄学院产学研中心",通过"三融通"办学模式,实践并实现了校企文化有效的融合。     

构建新型校企合作模式 破解“校企合作”困境

校企合作是当今世界职业教育主导思想,在我国经济转型的大背景下,传统的校企合作模式问题逐渐暴露出来,本文分析这些问题产生的原因,并从三个维度构建了深度校企合作模式,破解校企合作中遇到的难题,推进校企合作,实现高职院校学生从学校到工作的平滑过渡。     

高职动物医学专业校企合作、定向培养模式探索与思考

<正>校企合作是高职院校发展的必然趋势。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出"要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式"促进校企合作制度化。为此,国内不少高职院校在制订动物医学专业培养方案时更加重视实践,提出了"订单式"、"校企合作、定向培养"等人才培养模式[1]。近几年来,从校际交流中可知,几乎所有的高职院校都进行过设立校企合作、定向培养的尝试,而不同学校、不同专业在校企合作、定向培养实     

高职院校校企合作“订单式”人才培养模式存在的问题及其对策分析

校企合作"订单式"人才培养模式是人才培养的全新方式,它实现了用人单位、学校和学生的"三赢",具有重要的实践价值,但是也存在着不容忽视的问题。本文分析了当前高职院校校企合作"订单式"人才培养模式存在的问题,并从建立"订单式"人才培养长效机制、构建校企合作"订单式"人才培养质量评价体系、建立结构合理的高质素师资队伍以及加强校企合作"订单式"人才培养的内涵建设四个方面探讨如何推动校企合作"订单式"人才培养模式的进一步发展。     

国内外职业院校校企合作模式比较研究

校企合作是中国职业院校提高育人质量的重要举措,为解决职业院校校企合作短期效果明显但长期稳固合作不多等问题,本文在研究了不同国家校企合作模式的基础上,总结出目前国内职业院校开展较好的六种校企合作模式,并以嘉兴职业技术学院为例分析了校企合作模式存在的问题,以期在以后的研究中能找到更适合地方的可实施的校企长效合作模式。     

校企合作模式的分析与研究

高等院校教育的共同特点是校企双方在广度和深度上的合作。本文从分析现有高校校企合作的模式出发,对高校校企合作的典型模式进行总结,在相关研究的基础上,进一步认识现有高校校企合作模式存在的问题,并从人文环境和机制体制的角度对高校校企合作的深入发展提供理论和实践途径。     

基于“中德深度校企合作”高职办学模式的探索

基于"中德深度校企合作"高职办学模式,充分发挥校企优势资源开展融知识、技术、技能于一体的合作教学,联合培养应用型高级技能人才。实现了注重实效的校企合作深度融合;形成了以"三合一、订单班"为过程,工学结合人才培养模式;构建了以"工作任务为中心"的项目课程体系;建成了注重理论与实践统一的师资团队。     

基于“校企行会”协同创新理念的校企深度融合

当前高职院校的发展已经进入了校企协同创新的深度融合阶段。目前,借鉴国外一些先进的校企协同创新合作经验,我们已初步形成了协同创新校企合作模式,但是在教育模式、体制改革等方面还存在诸多亟待深入探索、研究的问题。本文在浅析协同创新校企合作方面存在问题的基础上,提出了推动协同创新校企深度融合的几点建议,仅供研究探讨之用。     

畜牧兽医专业“校企合作、学训交替”人才培养模式探索与实践——以眉山职业技术学院为例

畜牧兽医专业从2014级学生开始探索实践"校企合作、学训交替"的人才培养模式,通过"校企合作、学训交替"人才培养模式的实施,学生的实践技能与动手能力显著增强。本文从"校企合作、学训交替"人才培养模式的认识、实施和效果等方面进行了论述。     

高职动物医学专业“嵌入式”校企合作培养模式的实践研究

笔者根据企业对动物医学专业的人才需求情况,建设企业资源库,学院选择企业资源库中的省内知名企业进行深度合作,寻找"嵌入点",成立校企合作班。校企双方通过公共培养、资源共享的方式构建"嵌入式"校企合作培养模式,并进行实践研究,收到了良好的效果,为该培养模式的进一步推广应用奠定基础。     

高职畜牧兽医专业校企合作育人的研究与实践——以黑龙江农业工程职业学院校企合作实践为例

作为高等教育的一个新类型,高等职业院校必须融入企业要素,为各行业生产、建设、服务、管理第一线培养大批高端技能型人才,推进校企深度融合,实现校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。本文从探讨畜牧兽医专业校企合作育人机制,建立订单教育、联合培养等合作关系,校企共建生产性实训基地,校企共建"青年教师锻炼站"和专业核心课程,企业文化进校园,设立企业奖学金等方面进行了阐述,以期为高职院校校企合作的进一步开展提供参考。     

紧密型校企合作教育的机制研究

通过深化“校企合作、工学结合”模式全面提高高等职业教育质量是进一步促进高等职业院校办出特色的有效途径。增强校企合作紧密度,提高校企合作各方尤其是企业方的积极性,实现校企合作各方的协同发展是校企合作的主要目标。通过对“校企合作”教育紧密度现状调查,在分析紧密型校企合作教育的主要特征的基础上,重点研究校企合作的驱动机制,立足企业对校企合作的多层次需求,研究设计长效、紧密的校企合作运行机制促进“校企合作”教育的发展。     

商务英语专业“把企业搬进校园”的校企协同育人模式研究

随着高职商务英语专业工学结合、校企合作协同育人实践的深入,育人模式也在不断地丰富和多元化。针对当前高职商务英语专业校企合作存在的问题、原因,提出了针对商务英语专业的校企合作新模式,即"把企业搬进校园",以合作企业需求为导向,丰富校企合作内涵,提高校企合作内涵和深度,以期促进高职院校商务英语专业校企合作的良性发展。     

河北省高职食品检测类专业校企合作模式建设现状及对策

校企合作模式是实现河北省高职食品检测类专业培养目标的重要途径,校企合作模式建设中存在"工与学"之间的有机结合问题,企业参与动力不足,学生对于数量较少的实习基地实习现状不认可。总结出校企合作模式改进的措施为:一方面校方应选择省内及周边范围技术先进、管理规范的合作单位,学生实习管理制度化;另一方面则是合作企业的积极高效参与。最后,建议河北省食品检测类专业从强化专业、提高竞争力做起,结合政府等外部因素对于校企合作模式的扶持,最终达到"校-企-生"三方共赢的目的。     

“校企合作、工学结合”高职教育人才培养模式构建分析

构建"校企合作、工学结合"人才培养模式是高职院校发展的内在要求和企业提高创新能力的需要。高职院校应通过与企业共同制定人才培养目标,共同开发课程、教材体系,共建"双师型"教师队伍和实训基地,构建"校企合作、工学结合"的人才培养模式。     

基于法律框架下的契约型校企合作模式的探索与实践

职业院校开展校企合作存着政策法规缺失、企业积极性不高、配套措施不力等诸多问题。把校企合作的要求纳入学院建设工程招标文件中,承包单位中标后,按照招标文件对开展校企合作的要求,将以往承接项目的案例和学院工程建设项目的实际用于学生的"实操训练"及有选择的现场教学,取得较好的实效。本文对我院工程造价专业开展基于法律框架下的契约型校企合作模式的实际尝试进行了客观的总结,以期对职业院校克服目前校企合作的困难和瓶颈,构建更加深入和富有成效的校企合作模式起到一定的借鉴作用。     

由校企合作订单班到现代学徒制实现路径探析与思考——以咸阳职业技术学院为例

校企合作程度决定着职业教育人才培养的质量。"现代学徒制"是当前校企合作的重要发展方向,实行"现代学徒制"试点的重点和突破口应放在校企紧密合作的订单班上。订单班模式虽然接近"现代学徒制",但要真正实现向"现代学徒制"的转换,中间尚需做出许多努力。结合实际就订单班模式到"现代学徒制"培养的实现路径与着力点作了深入探析,对校企合作做了回顾与思考。     

校企合作在汽车教育中的办学优势

本文针对校企合作在汽车教育中的办学优势问题,介绍了我国汽车职业的教育现状,提出了汽车维修业与汽车技工的能力,探讨了工程技术学校走"校企合作"的办学优势,主要从学校看"校企合作"的办学优势、从学生角度看"校企合作"的办学优势和从企业看"校企合作"的办学优势,这是我国工程技术职业教育改革的重要方向,可以为汽车企业提供实用性汽车人才。