浅谈教学语言在体育课程中的运用

语言是人类用来表达感情、交流思想的工具。在体育教学中,教师在具备丰富的专业知识的同时,更应具备良好的语言表达能力,教师语言表达水平如何,对整个教学能否取得成功起着关键的作用。因此体育教师应注意提高自身的语言素养,提高教学语言的艺术表达能力。     

浅谈教学语言在体育课程中的运用

语言是人类用来表达感情、交流思想的工具.在体育教学中,教师在具备丰富的专业知识的同时,更应具备良好的语言表达能力,教师语言表达水平如何,对整个教学能否取得成功起着关键的作用.因此体育教师应注意提高自身的语言素养,提高教学语言的艺术表达能力.     

混合式教学模式在实验教学中的应用以及对本科生综合能力的培养

设计和构建基于翻转课堂的混合式教学模式,融合了面授教学和在线教学的优势,通过课前看微课程等资源以及师生、生生的充分互动,预先了解实验内容和仪器使用等,最终实现了实验课堂效率的提高,解决了传统实验教学中存在的学生自主学习机会少、实验时间不足等问题,被应用于本科生实验教学中收到了比较好的教学效果,培养了本科生自学能力、沟通能力、协作能力、语言表达能力、逻辑思维能力、批判性思维能力、发现问题和解决问题能力。     

浅谈独立学院英语视听说课程实践教学改革

独立学院是新形式下高等教育办学体制与模式的一项探索与创新,其人才培养和定位是按照社会和市场的需要,以就业为导向,培养本科层次的应用型人才。大学英语教学的主要目标是培养学生的语言表达和综合运用能力,最能展现学生语言运用能力的当为英语听说能力,因此《英语视听说》课程在大学英语教学中具有十分重要的地位。本文以独立学院《英语视听说》课程在当前教学实践中存在的问题为出发点,有针对性地提出解决此类问题的相应的实践教学模式,以此为独立学院实践教学环节的发展和完善提供参考。     

语文高考复习中如何提升“归纳概括能力”

<正>1问题的提出《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》在考试能力要求中将学生的归纳概括能力划分为C层次。所谓"归纳"指的是将一系列具体的事实,按一定的指向及要求,归拢集中合成起来;所谓"概括",就是把具体的形象的内容,用简洁、明确的语言表达出来。虽然这个能力的难度系数不是最高的,但它是进行表达应用、鉴赏评价这两个较难层次的基础。高考各类题型对这种能力都有考查,从社科类小     

高职英语议论文写作对策研究

英语议论文写作出现在多个对于高职学生十分重要的大型考试中,同时对学生的逻辑思维能力和语言表达能力有较高要求,一直以来都是高职学生的短板。本文拟在分析议论文写作的题型特点和评价标准的基础上,提出议论文写作训练和教学的对策。     

柞蚕产业“三位一体”知识架构创新型研究生培养模式研究

针对柞蚕产业对研究生创新实践能力的要求和目前培养环节中存在的过于注重研究而疏于实践能力培养的问题,结合柞蚕产业现状,探究培养具有国际视野创新意识、中国国情创新能力、东北乡村振兴服务能力“三位一体”知识架构的创新型柞蚕学科研究生培养模式,以满足柞蚕产业发展对高素质人才的需求。该模式在团队研究生培养过程中的实施,使团队研究生的综合分析解决问题、论文撰写、语言表达能力和实践能力等方面都有很大提升。     

英语书面表达教学反思

英语书面表达是中考试卷的重要组成部分,它能体现学生主动地对英语词汇进行创造性运用的能力和对英语语法的掌握运用情况,学生和教师应该为尽可能提高这一块的成绩,投入了大量的精力,反复操练,但是在实际教学中,英语书面表达往往得不到足够的重视。书面表达也是语言输出的一种最重要的形式,书面表达作为书面形式的英语语言能力的输出,能客观地反映出学生的思维能力和语言表达能力,一直是历年中考的重点和难点。切实有效地提高学生英语写作能力,已经成为当前中学英语教学急需解决的问题之一。     

浅谈矿山环境保护教学中对学生环保意识的培养

叙述了我国主要环境问题及保护环境的紧迫性,而大学生的环保意识普遍不强,培养学生的环境保护意识对我国环境保护事业的发展具有重要意义,在矿山环境保护的教学过程中培养学生的环保意识,教师首先要有丰富的专业知识,不断提高教学能力和语言表达能力,将日常生活中的实例与教学内容紧密结合,组织学生到矿山、垃圾填埋场等地进行参观学习,教师也要增强自身的环保意识。     

大学生英语口语训练策略探究

作为社会职业核心的竞争力,语言交际的能力十分重要,当前,部分的大学生不善于沟通和表达,在交流过程中语言缺乏逻辑性,对个人的工作、生活、学习,甚至前途产生了较深的影响。因此,注重大学生的语言表达能力,尤其是英语口语能力尤其重要,论文从当代大学生的英语口语训练情况出发,探究了提高口语水平的策略。     

第二外语日语课堂教学的几点尝试

以第二外语日语的课堂教学为例,针对日常授课中遇到的问题,尝试通过灵活学习语法知识、提高学习成就感;保持学习日语的热情、深入了解日本文化;创造口语练习机会、提高语言表达能力;利用微信、QQ等通讯工具,为有需求的学生"加餐"等方法,提高学生的日语学习效率。     

教师专业核心能力“教育力”发展初探——分析近一年督导课堂评价

教师的教育力是教学需要专业核心能力,包括了解学生及与学生沟通能力、语言表达能力(口述与板书)、运用现代技术手段能力、组织管理能力、教育科学研究能力和专业精神6方面。分析我校近一年督导组随堂听课的41位教师课堂评价表,发现不同教龄教师教育力差异,结合美国学者伯顿(Burden,1979)将教师职业生涯分为三阶段理论,提出制定个人职业发展规划、建立教师学习共同体、制定利于教师专业核心能力"教育力"发展的政策制度的建议。     

欧力邦动物药业规模化猪场事业部招聘

职位一PTM省级技术经理10名要求:①兽医专业专科及以上学历,有3年及以上工作经验。②具有系统的兽医理论知识。具备丰富的动物疫病诊疗实践经验。③语言表达能力强,会电脑自动化办公和技术培训工作。④能吃苦,可长期出差。     

关于新课标下的高中“问题式”教学设计探究

一个人的素质与语文的学习好坏有直接关系,比如语言表达,用词的恰当与否,主题立意是否清楚,宣传、演讲和辩论口才方面的能力表现等等方面,都和对语文知识的掌握密切相关,做为高中学生,也是人生一大关键阶段,应该有"不耻下问"的精神,为了掌握更多的语文知识,教师应主动采用"问题式"教学设计方法,但必须注意语文课堂的问题设置,最忌讳的应该是对此大而不当的问题,在学生的思维还未进入理想境界,提高的时机尚未成熟之际,就匆匆忙忙地提出一些较深奥的,带有研究性质的问题,这自然很容易让学生的思维陷入一种茫茫然不知所以然的境地。对"问题式"的设计,在教学过程一定要有清醒认识,要切题、切人,要讲究实效。     

浅析如何提升农村家长教育观念改善幼儿的语言环境

在我国,孩子的教育包括三个方面:家庭教育,学校教育(包括幼儿园)与社会教育。一个孩子从"呱呱"坠地到"呀呀"学语,都是父母在陪伴着孩子,语言表达能力的培养又不仅仅是幼儿园的事情,因为语言无处不在、无时不在,所以家庭是孩子发展语言的重要场所,所以只有不断提升家长的育儿观念,才可以有效的改善孩子的语言环境。     

互动式阅读模式促进语文课堂教学的有效性延伸

语文的创新,基于学生阅读能力的提高,如何有效提升学生的阅读水平,进而增强他们的语言表达能力,笔者认为应该打破传统的课堂阅读模式,创设民主宽松的的课堂环境,选择有效的互动合作阅读模式,建立合理评价机制,才能引导学生更课入地体验阅读的乐趣,真正感受阅读带来的活力,进而形成一种新的阅读教学模式     

多形式“讲画”活动促幼儿语言表达能力

语言是人类沟通的工具,是人类交流信息的重要载体。幼儿期是学习语言的关键时期,因此我们必须重视幼儿口语表达能力的培养,把握住幼儿语言发展与运用的有利时机,幼儿美术教育能够开拓幼儿的视野,培养幼儿审美的情感,是一项需要幼儿各种感官积极投入的综合性活动。因此美术活动与语言是相通的,孩子的画和语言之间有着水乳交融的密切关系。如果幼儿通过讲画的方法来学画,既学习了绘画,又发展了语言表达能力。     

PBL教学法在临床医学大专《预防医学》教学中的应用初探

目的:探讨PBL教学法在《预防医学》教学中的应用可行性及其教学效果,并分析存在的问题。方法:整群随机抽取2013级大专临床医学6个班,其中3个班实施PBL教学与传统教学相结合为实验组,另3个班全部实施传统教学为对照组,学期末对两组学生考试成绩和调查问卷结果进行评价。结果:(1)实验组学生多选题、分析应用题成绩均高于对照组(P0.05)。(2)实验组学生评价课堂气氛、学习兴趣、查阅资料的能力、自学能力、与别人的交流合作能力、语言表达能力、知识面扩展性、分析解决问题能力、对教学方法的满意度9个方面得分均高于对照组(P0.05);仅在基础知理解识记忆方面两组学生得分差异无统计学意义。结论:PBL教学法应用于临床医学大专生的《预防医学》教学中有利于提高教学效果和培养学生的综合能力。     

基于高等教育专业教学质量标准下药用微生物学课程能力培养教学模式的研究

基于高等教育专业教学质量标准,研究药用微生物学课程能力培养教学模式,立足于学校实际,在推行新课改的前提下,积极开展药用微生物学课程的教学改革实践活动。通过明确课程定位、确定课程目标、做好课程设计、组织课程实施、严控课程考核、认真教学反思等过程实施,提升学生在课堂中的参与度,锻炼其思维能力、语言表达能力、自主学习及解决问题的能力,从而推进“高效课堂”的有效实施,促进学生学习方式和教师教学方式的转变,以期达到培养高素质技能型人才的目标。     

浅议交互式课堂教学模式

交互式教学改变了传统的英语教学模式,通过教师、学生、课堂、环境等的信息交流、活动交往、位置交换来进行教学,这种教学模式有利于调动学生学习语言的积极性、主动性和创造性,提高学生的语言表达能力。通过对交互式教学模式的原则、优点、方法的分析,以及在英语教学中的尝试,提出在高职高专英语教学中采用这一教学模式具有重要意义。