“诱趣教学”--解析体育教育教学中的兴趣体育

体育教学是我国素质教育教学过程中的重要科目，其对于提升学生的身体素质有着不可替代的作用。在当前的体育教学中，很多学校还保留着传统的教学方法，而这些教学模式并不能很好的调动学生的学习积极性，因而教学效果不是十分理想。而在体育教学中加入采取诱趣教学方法，则能够极大的提升学生对体育的学习兴趣，为提高体育教学水平创造良好条件。现本文就主要对体育教学中的兴趣体育进行分析，来探讨诱趣教学的具体应用，以供参考。     

浅谈高职体育教学中的体验式教学

随着素质教育的不断发展以及社会对综合性素质人才的需求,通过优质的体育教育以及科学先进的教学方式来进行体育教学,为的就是在当前竞争激烈的时代,能够采用新的教学模式来不断提高学生素质,提高教学水平。文章以高职体育教学为例,对此进行了体验式教学研究并提出一些见解,为推动高职体育教学水平的提高发挥了重要作用。     

大学体育篮球选项课中体能训练的现状及对策

随着经济的快速发展，我国人民不仅需要满足物质生活的需求，也需要非常好的体能，增强自身的身体素质。正是在这样的环境背景下就导致大学体育篮球选项课中体能训练在教学模式、教学内容、教学方法、教育理念以及整体教育思想发生变革，为大学体育篮球教育的教学工作带来新的挑战和机遇，本研究就当前我国大学体育篮球选项课中体能训练的现状进行了阐述，并结合前的情况提出相应的解决措施，以达到更好的教学效果，增强大学生的身体素质，提高大学生的体能。     

如何培养学生对体育学习的兴趣

在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中,课中的活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单调,久而久之学生对体育失去了学习兴趣。笔者改进教学方法,更新教学手段上着手,进一步培养学生的学习兴趣。     

加快大学体育教学模式的创新促进学生身心发展

在素质教育背景下,对大学体育教学模式的创新,旨在寻找一些与我国大学体育教学相吻合的促进学生身心健康发展的教育方法,从而提高学生的身体素质和心理素质,推动大学体育教学的进步,促进学生身心素质的协调、健康发展。本文主要分析了大学体育传统教学模式中存在的主要问题,并提出了一些有针对性的解决方法,希望加快大学体育教学模式的创新,进一步提高学生的身心健康水平。     

“体育游戏”运用于体育课堂教学探讨

在体育教学中,利用"体育游戏"来促进学生的学习兴趣,是体育课堂教学改革的一个重要的研究方向。在实际的体育教学中,为了改变学生对体育学科的厌烦心理,提高学生的参与感及学习积极性,让学生更主动地投入学习,从而较大程度地提升学生的身体素质,使得学生在身心发展可以更加健康。将体育游戏引入体育教学有着十分重要的实际意义,文章就体育教学中运用体育游戏辅助教学的实施效果进行分析,从中探讨体育游戏教学中存在的不足,进一步完善体育游戏在体育教学实际运用的基本原则。     

多媒体技术优化高职体育教学

随着国家科技水平的不断提高,多媒体技术也走进了各个高职院校的大门。针对多媒体技术在高职体育教学中发挥的作用,在高职体育教育中多媒体的应用增加了教学项目,巩固了高职体育教学基础,为社会培养了更多有价值的人才。对此,文章通过研究和分析多媒体技术在高职体育教学中的应用,进而提出一些新的优化思路。     

传统体育教学与新时期体育教学比较研究

现如今，人们的生活水平得到了明显的提高，对于身体素质的锻炼也越来越重视。而体育作为我国教育工作中至关重要的组成部分，是提升学生身体素质的重要途径。目前，学校多开展的各项体育教学改革措施在一定程度上有效的推动了现代体育行业的快速发展。但是，就我国目前体育教学现状来看，其中仍有部分学校依旧采取了传统的体育教学体系和教学方法，大大降低了体育教学成果。因此，加大对新时期体育教学体系的建立是非常有必要。为此，笔者就通过结合自身多年的工作经验，针对传统体育教学与新时期体育教学进行比较分析，从而得出以下相关结论，以供参考。     

“快乐体育”教学法在高校普修课中的应用研究

本研究从"快乐体育"教学法的内涵入手,分析现阶段"快乐体育"教学法在公共课教学中存在的弊端及误区,总结"快乐体育"教学法的基本特征,提出了将"快乐体育"教学法融入到普修课的教学中去,从教学目标的确立、教学内容的选择、教学方法的运用几方面入手,优化教学,以形成最有效的、最科学的、最受学生欢迎的课程,提高学生学习的兴趣,激发学习的热情,促进学生形成快乐的情感体验,充分享受网球带给他们的乐趣,同时也为进一步培养学生终身体育的意识提供实践依据。     

大学体育中的理论教学应用探究

为了拓展大学体育教学理论的具体应用,有必要重视学生的身体和心理的双重发展,进而增强学生的人际交往能力、社会交往能力。为此,结合大学体育中的理论教学方法即激励式教学与唤醒式教学的内涵,详细地剖析激励式教学和唤醒式教学在大学体育中的运用策略,以促进大学体育教学理论与实践的可持续发展。     

大学体育中的理论教学应用探究

为了拓展大学体育教学理论的具体应用,有必要重视学生的身体和心理的双重发展,进而增强学生的人际交往能力、社会交往能力。为此,结合大学体育中的理论教学方法即激励式教学与唤醒式教学的内涵,详细地剖析激励式教学和唤醒式教学在大学体育中的运用策略,以促进大学体育教学理论与实践的可持续发展。     

基于“电子产品设计与制作”课程的微课建设

随着电子信息技术的快速发展,电子行业对人才的需求标准越来越高,传统的教学方法、教学模式很难适应教学的要求,培养的人才也不能满足行业的需求。鉴于此目的,课题组拟对"电子产品设计与制作"课程在项目化的基础上进行教学改革,以激发学生学习的兴趣和动力,同时提高教师的教学业务能力,对该课程进行"微课"建设开发,从而提高该课程的教学时效性和应用性。     

论中学体育教育与素质教育

中学体育教学肩负着提高学生道德素质、身体素质和心理素质的重任,为此,在中学体育教学中只有大力度地实施素质教育,才能适应时代需求。从素质教育的特征和体育教学的特点看,也可以说体育教育是素质教育的有效实施的重要手段之一。在中学体育教学中实施素质教育应提高认识,更新体育教学指导思想;丰富和改革体育课程的教学内容;改革体育教学方法,提高体育课堂教学效率;实行合理的教育评价。     

探讨体育教学中对体育兴趣的培养

在体育教学中,学生的体育兴趣决定了学生的参考积极性。体育课程是为通过引导学生进行体育锻炼,为提高学生身体素质、强化团队意识、培养竞争精神、磨练意志力具有极其重要的意义。以下,本文通过对培养体育兴趣的意义,如何在体育教学中培养学生体育兴趣为重点进行探讨,以期为同行体育教学兴趣以及学生终身体育思想的培养提供参考。     

高校体育教学中合作学习教学法对大学生心理健康影响的实验研究

传统的高校体育教学方法不利于培养和激发学生体育学习的兴趣,更不能提高心理健康水平。通过在高校篮球选项课进行合作学习实验教学法,可以看出合作学习教学方法能够明显地提高大学生心理健康水平。实验后,实验组和对照组的大学生心理健康水平也存在显著差异,特别是躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁症状、焦虑症状、敌对症状及恐怖症状等方面合作学习教学方法对大学生心理健康水平的效果明显优于传统的教学方法。     

体育公共服务的理论框架及系统结构

体育公共服务是适应了社会的发展而产生的,随着我国的经济进步、文化水平提高和社会转型,政府对于公共服务的职能也随之不断增强,这其中,我国的体育公共服务的提出具有十分重要的现实意义。在政府的扶持之下,我国体育公共服务会朝着法制化、市场化、民主化和多元化发展。本文将针对我国体育公共服务的理论框架和系统结构进行分析,以期为体育公共服务更好的满足大众需求做出参考。     

MS-EEPO有效教育在大学体育足球课程中的实践研究

本文将MS-EEPO有效教育及传统教学方法分别应用于大学体育足球课程教学当中,通过比较发现,MS-EEPO有效教育能调动学生积极、主动地参与学习,能有效地提高学生技术动作,并提高学生身体素质,并明显优于传统教学方法。     

多样性教学方法在高中体育教学的应用

高中体育教学的主导思想是以培养学生运动能力为基础,以促进学生发展为中心,教学目标强调切合学生实际运动水平,符合学生身心发展的规律。本文从多样性教学方法的涵义出发,论述了高中体育多样性教学方法的重要性,并详细的分析了,高中体育教学存在的问题及多样性教学方法的应用。     

对社会体育指导员能力创新培养的研究

由于我国社会体育活动开展的越来越好,对体育指导员的需求量也有所增加,因此现在社会中普遍存在着需多量少的问题。为了培养出优秀的体育指导员,提高其在社会中的认证地位,国家进行了社会体育指导员能力培养的相关研究。笔者以社会对社会体育指导员的需求表现为基础,针对我国社会体育指导员能力现状对加强其能力创新培养进行了探究。     

基于消防技术人才培养的“消防给排水工程”课程教学改革探讨

为了提高“消防给排水工程”的教学效果,本文从教学内容、教学方法、实践教学三个方面分析了该课程的教学现状,提出了从课时、教材和参考资料、教学内容等方面优化教学体系,增加网络教学平台和互动式等教学方法,增强实践教学等教学改革建议。结果表明：通过教学改革可以有效地提高学生的学习兴趣,促进本课程教学质量的提升,更好地培养消防工程专业技术人才。