大学生生命教育课程体系构建

开设生命教育课程,是高等学校实施生命教育的最基本途径。大学生生命教育课程体系构建,应该遵循以生为本、实事求是、科学性、系统性的原则。在学校教育中,设置独立的大学生生命教育课程,开发渗透式的生命教育课程,拓展实践性生命教育课程,建设网络生命教育课程,充分发挥生命教育课程的独特作用,打造生命化的学校教育环境。     

基于工学结合的高职创业教育课程体系构建

本文在基于高职工学结合课程体系的基础上,从课程定位与目标、课程内容体系和课程保障体系三个方面构建出高职创业教育课程体系。     

大学生创业教育误区分析

本文通过对大学生创业教育的误区分析,指出了阻碍大学生树立正确创业观的原因,并对大学生创业教育在高校开展的理念及方式方法进行了探讨。     

大学生创业教育探析

为了了解大学生创业必备的基本素质,弄清楚制约高校大学生创业的主要因素,对大学生进行有针对性的创业教育,本研究采用文献研究法,结合研究者日常工作经验进行分析、归纳和总结。大学生创业必备的基本素质主要包括:优秀的思想道德品质、强烈的创业意识、较强的创业能力、良好的心理素质等。制约大学生创业的主要因素有:创业政策不完善,创业环境有待优化;人才培养创新不足,创业指导不力,创业资源匮乏;大学生创业意识淡薄,知识储备不足,能力缺乏;创业心理素质不强等。为此,提出以下教育建议:培养大学生创新创业意识;改革教育教学模式,提高实践教学的比重,全程化指导大学生创业;提高大学生的创业能力等。     

大学生创业教育的发展对策分析

大学生创业教育作为培养大学生创业技能,提升大学生创业综合素质的重要针对性保障教育,近年来在国家的高度重视和高等院校的重点关注下已经获得了一定的发展,并取得了可喜的教育成果。前途是光明的,道路是曲折的。在追求大学生创业教育跨越性进步的同时,期间也存在着资金投入不足、师资队伍建设不完善、教育基地设置不充分等难题。欲实现大学生创业教育的持续性科学发展,取得更大的教育成果,就必然继续要在资金、师资、教学、基地等层面再下功夫。可以尝试从做好宣传动员,提高学生参与热情、加大资金投入,完善师资队伍建设、开辟教育实践基地,搭建创业实践平台三方面入手,为大学生创业教育更好、更快、更有效的发展提供可能。     

畜牧兽医专业大学生创新创业教育实践课程构建

正创新创业成为新时代推动经济发展、促进就业的有效途径。在大众创业,万众创新的时代背景下,各地掀起创新创业的高潮,畜牧兽医行业也迎来大发展机会。高校作为人才培养的摇篮,更是责无旁贷地肩负起创新创业的理论教学与实践指导的使命。1理清对创新创业教育的认识认知心理学认为,知识是决定人类行为的主要因素。对于创新创业,人们从不同角度进行理解和阐述。高校的四大职能分别是人才培养、科学研究、社会服务和文化传承,面对国家创新驱动战略,     

高职院校大学生创业教育与职业指导体系的构建

高职大学生创业教育存在目标定位不准确、课程与教学流于形式、创业教育运行过程中缺乏与社会和企业的联系、创业教育的评价体系不完善等问题。把高职大学生职业指导体系分为职业规划教育、择业观念教育、求职技能训练、创业素质培养四个构建目标,从职业规划教育、创新创业教育、就业指导训练营及创业实训基地等方面对大学生职业指导体系进行了构建。     

农村大学生创业教育探索

本文对农村大学生创业现状、进行创业教育的意义、创业教育的实施途径和方法进行了论述,认为对农村大学生进行创业教育,有利于农村大学生不断提升就业竞争能力,形成就业优势,有利于国家新农村建设。     

优化中职创新创业教育课程体系建设与实施

创新创业教育是我国职业院校近年来普遍重视并逐步开展的一项教育课程,其课程创建主要是为了解决职校生就业难、创业难的问题,提高职校学生就业创业率。创新创业教育与职校生个人的成长成才和社会发展进度息息相关。文章分析了目前我国中职创新创业教育课程体系建设存在的一些问题,提出了优化中职创新创业教育课程体系建设与实施的一些重要举措。     

高职软件专业创新创业教育课程体系开发研究

在高职院校中开展创新创业教育,是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。本文首先分析国内外创新创业教育研究现状;其次分析了高职软件专业的课程体系;最后探讨在在高职软件专业课程体系中融入创新创业教育与高职软件专业创新创业教育课程体系实施。     

基于实证分析的大学生创业教育模式研究

在对浙江传媒学院大学生创业教育调查的基础上,文中分析了当前我国大学生创业的作用,创业教育的实施现状和问题,提出科学的创业教育模式。研究高校集聚背景下大学生创业教育的优势,探讨如何利用这些优势构建大学生创业教育模式。     

“多元化、立体式”大学生创业教育模式的构建探析

<正>进入21世纪以来,在社会经济稳健发展的大背景下,我国高等院校的办学水平取得了一定的进步与发展。与此同时,为了满足自主创业型人才的培养需求,大学创业教育的工作重心逐步向构建多元化、立体式创业教育模式转变~([1])。其中创业教育指受教育者在政治、文化及经济领域内进行行为创新,进一步开拓全新发展空间,为社会提供机遇的探索性教育活动。按教育形式,创业教育可分为专业教育、重点性教育、普及教育及渗透性教育。有统计资料表     

大学生创业环境评价指标体系构建研究

创建一套适合大学生创业环境评价指标体系尤为重要,而分析创业环境评价是认识和评估创业环境的前提。本文在对国内外有关创业环境分析的基础上,根据科技创业环境三段式理论将科技创业分为:创新训练、创业训练、创业实践三个阶段,在此基础上构建了大学生创业环境评价指标体系,并针对相应的指标进行了分析。     

对大学生创业教育的思考

开展创业教育、培养创业型人才可以缓解当前大学生严峻的就业形势,提高大学生的综合素质,本文对大学生创业教育进行了相关的研究。     

论大学生创新创业教育现状

<正>随着我国政策的变化及大学的扩招,大学生毕业人数逐年递增,从2013年699万到2017年765万,有限的工作岗位及环境限制了数量庞大的毕业生对工作的要求及期望,越来越多的大学生毕业就等于失业,只能奔波在各种招聘会现场。就业的屡屡受挫严重挫伤了     

大学生创业教育的现状及对策

创业教育对于高校提升大学生的就业能力,拓宽就业渠道,以创业带动就业等都具有重要的现实意义。目前我国的创业教育已初见成效,但在教育模式、内容、实践等诸多方面存在着亟待解决的问题。本文在分析创业教育现状的基础上,从人才培养模式、创业氛围、高素质师资队伍和构建创业实践平台等多个方面提出提升高校大学生创业教育的有效途径。     

“双创”背景下高校创新创业课程体系构建研究

创新创业教育课程体系能够让学生真正了解到双创背景下高等学校创新创业教育的基本知识架构和能力培养路径,双创背景下创新创业课程体系构建和设置是高等学校开展创新创业教育的核心问题和关键所在。针对双创背景下创新创业教育课程体系存在的问题,提出了双创背景下创新创业教育课程体系的建构措施,以期在双创背景下高校创新创业教育课程设置时形成完整、连贯、协调和有特色的创新创业教育课程体系。     

国内外大学生创新创业教育研究现状与发展趋势分析

本文从我国近年应届毕业生就业难的社会问题入手。回顾世界各国创新创业教育的起源与发展,总结国内外创新创业的教育研究的经验教训。为基于我国国情发展的创新创业教育提供了有利的参考。     

洛阳市大学生创业服务平台与服务体系构建研究

在目前国家对大学生创业大力扶持的背景下,本文论述了建立大学生创业服务平台以及构建大学生创业服务体系的意义。从不同角度分析了洛阳市大学生创业服务体系建设现状及存在问题,针对洛阳市大学生创业的实际情况,就如何高效地落实"大众创业,万众创新",提出了完善洛阳市大学生创业服务平台与服务体系建设的对策建议,为洛阳市政府、高校、企业构建更好的创业服务平台和服务体系提供理论依据。     

应用型本科院校大学生创新创业能力培养课程体系研究与实践

新时代背景之下创新创业能力培养课程体系是否完善,会直接对应用型本科院校人才培养质量造成影响,在创新创业能力培养理念提出之后,学校在开展教育教学活动时也应当做好相关课程体系建设展研究与实践,而本文也是就此展开了探索,希望借此来提高应用型院校大学生创新创业能力,更好地满足新时代教育改革诉求。