历史唯物主义——新的世界观建构马克思主义哲学

马克思所创立的新的哲学,新的关键在于从传统哲学逻辑思维方式的科学逻辑、物的逻辑的本体论的思维方式转向了历史逻辑、人的逻辑生存轮的思维方式。马克思主义哲学就是历史唯物主义,历史唯物主义构建了马克思主义哲学的全部,开辟了马克思主义哲学的新的世界观体系,是马克思实现哲学革命的关键。     

民胞物与 载覆由之——群众路线的现代价值对象性研究

历史唯物主义认为人民群众是历史的主体,是社会物质财富和精神财富的创造者。在中国思想史上"民为邦本,本固邦宁"具有悠久的传统,在近代更是成为马克思主义的重要方法论和工作路线。在贯彻落实党的群众路线教育实践工作中,探讨群众路线的本质内涵与唯物主义世界观(元)、当代中国实际情况(原)与党的优良工作传统(源)结合尤为重要。     

学好马克思主义哲学 切实提高“三种能力”

<正>中共中央总书记习近平在中央政治局就历史唯物主义基本原理和方法论进行集体学习时强调:"马克思主义哲学深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展一般规律,在当今时代依然有着强大生命力,依然是指导我们共产党人前进的强大思想武器。""党的各级领导干部特别是高级干部,要原原本本学习和研读经典著作,努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领,坚定理想信念,坚持正确政治方向,提高战略思维能力、综合决策能力、驾驭全局能力,团结带领人民不断书写     

对新时期党的群众路线的几点思考

"一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去"是党的群众路线,这一路线一直是党坚持和发展的,但在不同时期有不同的要求和重点。本文旨在从党的群众路线的产生,发展到不同时期党的群众路线的要求得出新时期党的群众路线产生的实际意义和对此所做的一些思考。     

制度化过程中两种实践观及其领导方式的比较

对社会主义道路探索危害最大的是官僚主义,而官僚主义的认识源头主要表现为主观主义。主观主义的实践观严重危害着党的执政地位。通过对主观主义实践观的基本内涵、认识源头、历史根源予以探索,厘清主观主义的表现,从而揭示出这是不同历史时期的官僚主义的共性。惟有实事求是才能贯彻群众路线、克服主观主义,真正做到以历史唯物主义来指导当代社会的科学发展。     

基于马克思主义哲学视角的食品安全风险研究

本文重新审视我国当前食品安全问题,分析我国当前食品安全风险的3个主要来源并提供针对性的建议。从马克思主义哲学角度,运用马克思主义的系统观点和系统方法分析提出我国当前食品安全风险的3个主要来源,为治理食品安全风险提供对策建议。历史地看,当前食品安全风险是有历史原因的,其产生也是符合发展规律的;全面地看,当前各类食品安全风险客观存在,但食品安全水平与人民群众对美好生活的需求差距还很大;科学地看,食品安全并不是绝对安全,可以对任何食品安全问题"零容忍",但必须承认食品没有"零风险"。建议从坚持以人民为中心的发展思想、坚持生态文明思想、践行社会主义核心价值观、坚持科学发展和实施社会共治五方面提升食品安全风险治理能力。     

新时期弘扬和发展党的群众路线探讨

坚持群众路线是我们党的优良传统。面对当前国内外深刻变化的新形势,面对人民群众的新期待,党员领导干部必须自觉践行党的群众路线,积极探索新形势下群众工作的有效途径,实现并发展好最广大人民群众的根本利益,不断开创中国特色社会主义事业的新局面。?     

论马克思的实践唯物主义

马克思主义哲学就是实践唯物主义。本文将从实践唯物主义概念的演化作为开头,梳理这一词汇的演变历史;接着从其表现的特征来阐释马克思主义哲学就是实践唯物主义;马克思主义哲学所实现的哲学变革是实现人类发展与唯物主义的统一,起影响是巨大的,根本的,随时社会的发展,其又受到了当代哲学的挑战;最后,论述了马克思的实践唯物主义对我们政治体制改革具有的指导意义。     

以务实的作风践行党的群众路线刍议

<正>深入开展群众路线教育实践活动,是新形势下加强和改进党的作风的又一重大举措,对广大党员干部自觉做到求真务实、清正廉洁具有极其重要的作用。群众路线教育实践活动,对作风之弊、行为之垢进行大排查、大检修、大扫除,顺乎党心民意,必将加固和畅通党与群众血脉相连的"脐带"。群众线路是我们党的根本线路,也是党所有工作的生命线。党发展壮大的历程,是一部依托群众、发动群众的生动历史。必须始终坚持一切为了群众、一切依托群众,从群众中来、到群众     

论中国共产党民主集中制理论的理论依据

民主集中制是我们党和国家的根本组织制度和根本领导制度。从理论上来说,中国共产党的民主集中制理论离不开马克思主义,也离不开我们党的思想路线和群众路线。如何理解中国共产党民主集中制理论是这些理论的运用和发展,对于我们党的建设具有重要意义。     

大众化视角下马克思主义中国化的实现分析

回顾历史,可以发现中国共产党历史是一部马克思主义中国化的历史,中国坚持马克思主义为指导思想实质就是坚持中国化的马克思主义。党的十七届四中全会提出,中国共产党应积极推行马克思主义的中国化、大众化,进一步丰富了马克思主义中国化的意义,为新形势下马克思主义中国化的实现指明了方向。本文就大众化背景下,实现马克思主义中国化的途径进行了分析和研究。     

浅谈新时期更应坚持党的群众路线

新的历史时期,能否正确认识和坚持党的群众路线,"是关系到党的事业的兴衰成败和党的生死存亡的一个根本政治问题.新形势下,更应该继续保持和发扬党的密切联系群众的优良传统,坚持群众路线的工作作风. 1.群众路线作为党的根本政治路线和工作路线,其核心内容和要求,就是全心全意为人民服务,时时处处为群众着想 当前,应当认真把握好以下几点: 1.1要做群众利益的忠实代表 在改革开放的条件下,面对商品经济和金钱物质的诱惑,我们更要把握好为政之道,牢固树立一切为了群众的思想,把全部智慧和力量献给人民、用在为人民谋利益上,万万不可一朝权在手,便把私利谋,那样就会严重脱离群众,甚至走上违纪违法的邪路.从六十年代的焦裕禄到九十年代的孔繁森,都是领导干部的光辉典型,是我们学习的好榜样,他们的最可敬可贵之处,就是大公无私、公而忘私,心里永远装着群众.     

浅谈群众路线教育实践活动对共产党员保持先进性的重要影响

<正>从马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论,到党的群众路线的重要思想,无论是在战争年代,还是在和平时期,无论是在困难面前,还是在全面建成小康社会的今天,始终都在影响着人们世界观、人生观和价值观的形成,激励着一代代人前赴后继、成长进步。特别是党的群众路线思想,它集中体现了当代中国共产党人的价值观念和理想追求,为树立正确的人生观价值观提供了根本依据和遵循。通过这次集中开展党的群众路线教育实践活动,受益匪浅,感到作为一名党员,在新的     

从《德意志意识形态》看马克思恩格斯对唯物史观的建构

马克思恩格斯的《德意志意识形态》(以下简称《形态》),作为马克思主义唯物史观诞生的标志性著作,它在批判黑格尔唯心主义哲学和费尔巴哈人本主义哲学的基础上,在历史观方面形成了唯物的、辩证的不同于传统抽象的历史观,把人从单纯的崇尚理性的抽象思维中带回了现实的人的实践生活中,确立了马克思主义唯物史观的前提,即"现实的个人",并对此前提和出发点进行了分析,为唯物史观的最终创立奠定了基础。同时,《形态》系统地阐述了社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动的规律、阶级斗争学说和国家与革命的理论、共产主义实现的历史必然性等历史唯物主义的一系列基本原理,构造了唯物史观的理论体系,标志着唯物史观的诞生。     

马克思主义哲学与理论创新

马克思主义哲学是创新的科学，它离不开理论创新。实践基础上的理论创新推动了马克思主义哲学的产生和发展，赋予它与时俱进的理论品质，使它永葆科学青春和旺盛的生命力；理论创新离不开马克思主义哲学的指导。马克思主义哲学为理论创新提供正确的世界观，提供科学的方法论，提供正确的方向保证。只有坚持马克思主义哲学的指导，全面贯彻“三个代表”的要求，才能在实践中不断推进理论创新。     

当前贯彻落实群众路线的分析

群众路线自提出以来,一直是党开展各项工作不可脱离的生命线,在党的政治生活中占据着重要的地位,发挥着不可替代的作用。进入新世纪以来,党在贯彻落实群众路线过程中已经形成了较为成熟的做法和经验,是中国共产党坚持依靠群众的长久路线选择。本文通过回顾党的群众路线的提出,深刻分析新时期群众路线的内涵,提出深入贯彻落实群众路线的几点思考。     

浅析政工干部如何践行党的群众路线

<正>党的十八大明确提出,要坚持以人为本、执政为民,始终保持党同人民群众的血肉联系,深入开展党的群众路线教育实践活动。活动中,政工干部担负着抓好自身活动和参与组织指导整个活动的双重责任,要自觉站在推动思想解放、促进科学发展、为民务实清廉的工作前沿,要主动把握新形势,适应新要求,沉下身子,向下扎根,带头做贯彻党的群众路线的实践者和推动者。第一,加强思想政治理论学习,并将理论用于指导实践。马列主     

改作风、见实效推动现代畜牧业发展

开展党的群众路线教育实践活动,是我们党在新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策,是顺应群众期盼、加强执政党建设的重大部署,是推进中国特色社会主义建设的重大举措。改进工作作风、要密切联系群众,把解决各项工作中存在的问题作为教育实践活动规定的切入点,群众路线教育要以领导机关、领导班子和领导干部为重点,切实加强全体党员的马克思主义群众观点,进一步正风肃纪,     

也谈深化马克思主义理论课程建设

马克思主义理论课程是哲学社会科学的基础学科。伴随我国学术研究的不断发展和推进,马克思主义理论课程也面临一系列的新问题。在新的历史条件下,如何将马克思主义论理教学推向深入、融入时代精神。本文从马克思主义理论课程的历史使命着手,如何提高马克思主义理论课程的影响力的重要性。深入分析如何推动马克思主义理论课程的发展,完善和拓展马克思主义理论课程的框架,提升马克思主义理论课程的影响力等等。     

从马克思主义哲学大众化看哲学与传播学的相互促进

本文简要概述了当前传播条件下马克思主义哲学大众化的科学内涵,并从传播三要素:传播者、媒介、受众这三个视角阐释了马克思主义哲学在传播过程中遵循了传播学原则的事实,最后指出马克思主义哲学在大众化的过程中赋予了传播学新的思维视角,从而也充分证实了在实践过程中哲学与传播学是相互促进,相互借鉴、相互发展的。