浅议中职生综合职业能力的培养

中职生综合职业能力的高低决定其生存之道,因此培养中职生的综合职业能力是职业教育可持续发展的必由之路。如何培养中职生的综合职业能力就是职业教育工作者首当其冲思考的问题。     

浅谈物理教学中的学生评价

传统的只注重结果的评价方式已不再适应新课程标准的要求,取而代之的应该是过程评价与结果评价相结合,多元化、发展性的综合评价体系,以促进学生素质全面提高和教师不断进步。这种新的评价体系要求关注学生发展过程,关注学生发展的各个方面,注重学生发展的主体性、全面性和差异性。     

浅谈中职学校学生的心理健康教育

中职生处于心理发展非常关键的时期,通过对中职生心理问题产生的原因进行分析,总结中职生存在的心理特点,研究出适合中职生心理健康教育的对策,达到培养学生良好的心理素质,促进学生的可持续发展。     

引导中职生做好职业生涯规划之所见

随着经济社会的发展,人们对职业教育的发展提出了新的要求。为了适应社会和企业的需求,为了中职生能更好地实现自己的人生价值,中职教师应该引导中职生做好职业生涯规划。     

行动导向:引导学生行动起来

行动导向教学法是一种培养关键核心能力的教学模式,是完整的职业教育教学理论体系,同时更是一种教学理念。它以培养学生的关键能力为目标,注重实践环节,突出综合职业实践能力的培养,学生作为学习的主体,教师是学生学习的引导者,在此过程中引导学生学会学习,帮助学生构建创造力,从而使经过职业教育培养的学生能适应社会需求及生产技术发展的要求。     

关于加强中职英语教学的思考

时代对发展职业教育提出了迫切的要求。而英语课程是中职生必修的文化基础课,是培养学生综合素质的重要组成部分。英语教师要通过灵活多样的方式,引导学生树立信心,努力提高英语水平。     

实施发展性评价在职业教育中的实践探索

<正>0引言教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:"建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展"。改革纲要的提出,明确了国家教育部在基础教学的课程改革中对于评价促进教学发展的方向,而职业教育在实施基础性教学中面临的困难更多,阻力更大,如何能够充分调动学生的积极性,让基础教育成为学生     

基于职场能力培养的畜牧兽医专业学习情境创设

大力发展职业教育是国家"十二五"发展规划的重要内容,《国家中长期教育改革和发展纲要》(2010—2020年)明确指出,职业教育必须要面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,让学生适应全方位、多变化的职场要求。但是,目前,畜牧兽医专业在人才培养与应用上出现了企     

计算机应用基础课程教学如何培养学生的职业素养

教育部在关于制定中等职业学校教学计划的原则意见中提出落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的要求,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,以能力为本位,以学生为主体,立德树人,促进人才培养模式的改革创新,提高学生的综合素质和职业能力,使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。对于中等职业学校来说,培养和提高学生的职业素养是增强学生服务社会和提高就业能力的重要方面,本文从中职计算机应用基础课程入手阐述如何培养学生的职业素养。     

高职院校旅游专业公共英语教学改革初探

职业教育的目标是培养适应社会需要的高技能专门人才和高素质劳动者。因此,判断教育质量的标准就是看学生是否拥有相应的职业能力。对于旅游专业的学生来说,职业能力中重要的一项就是英语交际能力。但是在公共英语课程教学中,对学生职业能力的培养还处于较低水平。为了培养适应社会需要的复合型人才,提高学生的职业能力,对公共英语的教学改革势在必行。     

利用网络教学促进高职院校中职生源学生英语学习

2002年以来,国家大力发展现代职业教育,中职学生有更多途径进入到高职院校学习。由于中职学生英语基础普遍比较差,学习积极性和学习能力不高,高职英语教师如何利用网络技术进行英语教育教学改革,提高这类学生学习积极性和学习成绩成为重要课题。在此,本文作者根据多年来的高职英语教学实践,就利用网络教学促进高职院校中职生源学生英语学习进行初步的探索。     

浅谈开展校园小商品交易活动对中职生自主创业意识的培养

随着就业形势的严峻,如何培养中职生的自主创业意识具有重要的意义。而开展校园小商品交易活动,激发了学生的自主创业的兴趣,增强了学生自主创业的信心,培养了学生必备的自主创业的能力,学生体会了自主创业的过程,这些是培养中职生自主创业意识不可缺少的要素,有助于中职生的自主创业意识的培养。     

浅谈中职生心理问题及其教育方法

中职生是我国职业教育学生中的一部分,他们的心理问题形成原因复杂多样,逐渐成为职业教育关注的焦点。本文结合笔者的教学实践及与中职生的深入交流,分析了当前中职生心理问题产生原因,并对其总结归纳,提出了相对应的教育方法。     

环境类专业实验教学的探索与实践

研究实验课程教学对于培养环境类专业高素质实践型人才具有很重要的意义。本文对环境类专业实验课程教学的改良进行了探索研究。在传统教学模式的基础上,改良教学模式和评价体系以及创建优良的实践平台可以促进培养学生的实践能力和适应社会发展的要求。     

终身发展理念下的中职会计专业能力培养

中职学校会计专业毕业生专业能力与社会需求差距较大,其中的原因是多方面的:职业学校对会计职业能力的要求的变化了解不够,专业教师缺少岗位实践,专业技能不扎实;专业课程的设置不能与会计专业能力对接,教学方式不能促使学生形成会计专业能力,考核评价体系不能合理的考评学生的会计专业能力。针对这些问题,中职学校要充分考虑行业对于能力的要求和学生终身发展的需求,应在会计教学中渗透终身发展理念,重构课程体系,强化教师岗位技能培养,加强校企合作培养,注重形成性评价,以培养学生岗位适应能力和专业发展能力。     

提高中职学生的职业素养

对于中职学生来说,评价其能力的重要标志就是,其能否达到用人单位的要求,适应企业的发展。本论文从提高中职学生的职业素养角度,论述中国职业教育的发展,并通过学生当前现状的分析,强调学生职业素养的重要性,改变传统教学方法,提高学生职业素养。使职业学校出现有序的、可持续的发展。     

中职口语发展性教学研究与探讨

发展性教学就是促进学生获得全面发展的教学。它以学生为主体,通过引导学生主动学习培养其主体人格。它强调学生的发展是一个在教师引导下自我生成的过程,学生变传统的被动学习为积极主动的、探究式的学习。口语教学是中职语文教学的重点和难点,也是学生学习的重点和难点。本文引入"发展性教学观"将就中职口语教学进行探讨。     

培养口语交际能力的有效途径

从小培养孩子的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务,要使孩子能更好的适应未来社会的需求和发展。培养口语交际时,要不断创设情境,提高学生的兴趣,并从生活中多方面进行口语交际的训练。     

初中英语口语发展性教学探析

发展性教学就是促进学生获得全面发展的教学。它以学生为主体,通过引导学生主动学习培养其主体人格。它强调学生的发展是一个在教师的引导下自我生成的过程,学生变传统的被动学习为积极主动的、探究式的学习。口语教学是初中英语教学的重点和难点,也是学生学习的重点和难点。学生的英语表达能力,衡量学生英语水平的关键标准。本文引入"发展性教学观"将就初中英语口语教学进行探讨。     

CBE/DACUM模式在高职外贸文书写作与函电课程建设中的应用探索

CBE/DACUM模式是近年来较为成功的一种职业教育模式,借鉴这种模式,将其应用在外贸文书写作与函电课程上,以培养学生职业能力为出发点,提高教学水平和教学质量,使学生所学能适应本地区经济的发展,更好地为天津滨海新区服务。