英语教学中思辨能力培养及应用

思辨能力的培养是英语教学中的薄弱环节。本文首先阐述思辨能力的重要性,指出英语教学中思辨能力缺失的原因及对策。然后以大学英语全新版教材中的一课为例,讲解了如何在教学中应用好思辨方式进行教学,培养大学生的全面素质。     

依托科研项目培养英语专业学生的思辨能力

科研能力是新世纪大学生不可或缺的基本能力,而思辨能力是现代大学生必须具备的核心能力。高等院校英语专业可以对教学方法进行完善,依托大学生科研项目培养学生提出问题的能力、收集和分析信息的能力、解决问题的能力、包容不同观点的能力以及有效地与他人沟通的能力,缓解英语专业学生的思辨缺席症。     

英语写作思辨能力培养的教学启示

思辨能力作为学生创新能力的一个重要方面,对学生综合素质的提高有重要意义。英语写作作为一种语言的输出形式,对学生英语水平的要求更高,因此尤其需要思辨能力的发展来提高写作水平。本文研究了当前学生在英语写作中思辨能力未能得到充分发展的原因,并且提出了在英语教学中如何培养和提高学生思辨能力的几点看法。     

学生思辨能力在政治课堂中的培养

心理学研究指出:激发是使个体在某种内部和外部刺激的影响下,始终维持兴奋状态的心理过程。思辨即提出、分析、解决问题。激发学生思辨可以集中学生的注意力,提高学习兴趣;可以启发思维,发展智力;     

思辨“水至清则无鱼”的销售

<正>"水至清则无鱼,人至察则无徒"是句古俗语,出自《大戴礼记·子张问入官》,说的是人们指责人不要太苛刻、看问题不要过于严厉,否则,就容易使大家因害怕而不愿意与之打交道;水不能太清澈,没有些杂质或者食物,鱼就养不活了。但是,     

“离形得似”与译者主体性

翻译不是一种纯语言行为,它深深根植于语言所处的文化中。译者应根据原语的语言、文化功能,努力让译本达到功能上等值。在汉英互译过程中,真正需要转换的不是语言单位预先规定的意义,或曰静止孤立的词典释义,而是上下文语境中的变通意义。同单纯的＂形似＂相比,＂神似＂无疑更可取。因此,只有充分发挥译者的主体性,采用不同的翻译策略,才能产生真正准确、规范、得体的译文。     

大学英语教学中对学生思辨能力培养策略研究

思辨能力的培养已成为高等教育的核心目标之一。因此,在大学英语教学中,教师也应着手培养学生的思辨能力。然而,当下的大学英语教学受传统教学模式的影响,师生依旧一味地追求考试分数,都没有认识到思辨能力的重要性,都不重视对思辨能力的培养,在大学英语教学中严重存在着思辨缺席的现象。本文针对当前大学英语教学存在的问题,从教师作为课堂第一责任人的角度出发,提出了在大学英语教学中培养学生思辨能力的策略:第一,提高教师进行思辨能力培养的意识。第二,提高教师自身的思辨能力。第三,加强教师的职业道德教育,增强教师的责任心。     

试论英语演讲辩论训练对大学英语专业学生思辨能力培养的作用

在现代大学英语教学中,加强对学生思辨能力的培养是十分有必要的。但是,就我国当前大学英语教学现状来看,大部分教师并未重视到这一点,从而导致学生在英语演讲辩论中,缺乏开放性的思考意识,最终输掉辩论比赛,很容易打消学生的学习积极性,非常不利于英语教学的可持续发展。因此,笔者通过结合自身多年教学工作经验,具体对英语演讲辩论训练对大学英语专业学生思辨能力培养的作用进行了研究讨论,总结了以下相关结论,以供参考。     

中英隐喻差异的文化理据初探

本文从地理环境,宗教信仰,生活习俗及文学作品四个方面初步探求中英隐喻差异的文化理据。隐喻不仅是一种语言现象,而且也是一种认知现象。人类的认知又与文化密切相关,中西方的不同文化必然会产生认知差异,这种差异就会对语言产生影响,这就正为中英的隐喻差异的比较分析提供了依据。     

“警犬搜捕实战能力培养与检测平台”的应用研究

正因承担国家"十三五"重点课题"警犬实战与训练、行为分析及综合评估技术研究(2016YFC0800310)"中的子课题"警犬搜捕实战能力培养与检测技术研究",在国内搭建了"警犬搜捕实战能力培养与检测平台"(以下简称平台),并申请了国家技术发明专利。该平台建立的初衷就是针对此类问题,既可以作为培养搜捕犬实战能力的技术手段,也可以对搜捕犬实战能力进行检测,以此提高受训犬搜捕训练效率,缩短训练周期。运用平台进行检测,可以客观真实地反映搜捕犬的实战能力,找到训练缺陷,完善训练技术。     

初中学生“三自能力”培养探索——“成长导师制”实践与思考

如何能够有效地在学校教育、教学中将初中生自主能力培养工作落到实处,学校必须充分考虑初中学生的实际特点并结合学校工作,合理定位培养目标,构建相关工作机制。重庆市北碚田家炳中学实施的“成长导师”制在培养初中学生“三自能力”方面的实验成果表明,通过成长导师指导学生合作学习小组建设和综合素质评价对初中学生“三自”能力的提高有明显促进作用。     

兽药营销员如何培养“冲突管理”能力

所谓”冲突管理”是指兽药营销员和顾客特别是中间商发生冲突时．能及时有效地化解冲突的能力。 （一）营销员和顾客之间（中间商）常见的几种冲突     

中职学生“数学建模”能力的培养方法构建

伴随着新课改下的素质教育的推行,中职学生的数学教育在教学方法和教学理念上发生了巨大的变化。中职学生数学建模能力的培养已经成为中职学生教育的重要课堂内容,该能力的培养不仅提高了数学课堂教学的质量,还增加了学生对数学思维能力的分析和解决问题的能力。     

地方公安院校刑事科学技术人才“双创”能力培养的探索与实践

以科技创新提高全警警务效能和实战能力是推进科技兴警,实现科学技术与公安工作深度融合的重要手段,实现上述目标需要刑事科学技术“双创”人才的支撑。刑事技术与情报系紧贴公安实际需求,以培养应用创新型警务人才为目的,通过明确刑事科学技术人才“双创”培养目标,构建“三位一体”能力培养全过程教学管理体系,将“双创”教育融入实践教学的多维度培养方法,打造“双创”型师资队伍等举措,探索提升地方公安院校刑事科学技术人才“双创”能力的路径与方法。     

摒弃“厌草”情结，培养“有草文化”

传统的华夏文化，对草充满不敬甚至敌意。草包、草寇、草草了事、草菅人命，都表现了对草的贬义，我们通常所说的“良莠不齐”，就是说杂草混进了庄稼地的那种令人厌烦的情况，甚至发展到恶意相向，要“斩草除根”。这是“以粮为纲”的农耕文化培养出来的一种“厌草”情结。     

民办本科院校大学生“三创”能力培养实践与研究

从创意出发,加之以行动,推进创新成果,赋予创业精神,创造出新价值。在夺取新时代中国社会主义伟大胜利的行动下,加快建设创新性国家是我国发展的战略。高校如何为之不断输出创新型人才,是我们教育者需要研究与实践的一个重要任务。民办本科院校大学生三创能力的培养也是本文的研究方向。     

应用型人才“四创能力”培养平台构建研究与实践

为提升应用型人才培养过程中的应用能力,新建本科院校应结合地区行业产业,积极与区域相关企事业单位及政府部门联起手来共同探讨培养适合地区行业发展需求的高素质应用型人才。高素质应用型人才的培养可以通过搭建应用型人才"四创能力"培养的课程体系平台及协同育人、校企深度融合平台和网络辅助的线上线下教育平台来实现,其中虚拟网络辅助的线上线下教育平台能实现创新创业能力的积累,协同育人、校企深度融合平台能提供两种教育的真正大舞台,这两个平台又促进课程体系平台的建设,有力推动地方本科院校向应用型大学转型发展。     

高职大学生“三创”能力培养的实践研究

正创新创业教育是我国高职高专教育、教学的重要内容,更是促进国家崛起、民族复兴和社会不断进步的动力。本文创新性在创新创业基础上提出创意教育,通过对高职高专三创工作室(三创:创意、创新、创业)、校企合作、核心素养文化建设等方面进行全面的改革和建设,构建出高职大学生三创能力培养模式,培养大批三创型人才,提高高职大学生的综合素质,提炼三创能力培养理论,对同类院校起到良好的示范作用,推动     

“教育技术学”专业实践能力培养需求调研

新课程改革下信息技术学科的内容和教学目标都产生了较大变化,对信息技术教师的专业技能需求也越来越趋向实用性技能和实践能力,如何促进教育技术学专业毕业生向一线信息技术教师的快速转化,是师范生培养的重要课题。在调整课程方案,更新教育技术学专业技能实践教学体系的需求下,笔者对教育技术专业毕业生做了一系列调查,包括毕业生就业与工作状况、对专业技能类课程实践体系的体验与建议,通过对调查数据进行分析整理,得出专业实践内容缺乏有效支撑、增加教育见习频率与时间等系列结论和一些有效建议,为教育技术学专业技能实践体系更新提供了数据支持和工作基础。     

培养国际化创新型外语人才的思考——译者本土化意识培养

全球化是当今时代译者面临的最大语境。目前,国内关于外语人才的培养已基本达成共识,首先就是要培养国际化创新型外语人才。但是认为"国际化"就是全盘西化、外语人才培养就是单方面的吸收外来语言与文化的思想是对该理念的误读。本文梳理了全球化语境下译者本土化意识与相关概念——本地化翻译、译者主体性与文化自觉和文化自信的关系,揭示了培养译者本土化意识的重要性。