论课外体育对促进学生体质健康的分析

<正>当前各地对青少年的体质调查显示,我国的青少年体质较以前有显著的下降。从运动生理学角度分析,要提高身体的素质必定要给身体提供一定的运动强度和量的刺激,且强度和量达到一定的阈值,要通过一段时期的延续,才能使身体的状况达到质的变化,也就是我们说的身体的素质提高了。在社会各种因素的作用下,原本属于学生的课外时间被各种素质班、补差班、兴趣班所占据,学生进行课外活动的时间被人为的减少。因此,提高学生身体素质的任务就必须由体育课程来承担,其实这也是大量人群对学生体质健康认识的误区。作为学校教育的重要组成部分,体育课程担负着增进学生健康的重任,它不仅通过体育教学增强学生的体质,而且还要通过体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力,它是提高学生体质健康的主要途径,但不     

论体育教学中身体素质练习的重要性

体育教育是教育的重要组成部分,关系到青少年体质健康。其中以运动技能、技术为核心的学校体育教育忽视了身体素质的重要作用。因此,体育教师在上课的过程中不应局限于技术课的教学,而应在教学的各个环节中增加一定的身体素质的练习,这样才能达到学生个体在运动的能力上超越自我以及体质健康水平的提升达到不为"快乐"的"快乐体育"境界。     

提高中小学生身体素质努力实现健康中国目标

青少年肩负着社会发展和中华民族伟大复兴的重任,青少年的体质与健康状况备受社会各界关注。但近年来呈现出中小学生体质与健康方面的问题令人担忧。2014年全国学生体质与健康调研结果显示:各年龄段学生肥胖检出率持续上升,视力不良检出率仍然居高不下,继续呈现低龄化倾向。青少年的身体素质关乎国家的命运与前途,对于能否实现2030健康中国的目标影响重大。本文从多个角度分析了中小学生体质与健康问题的原因并对于如何提高其身体素质提出了几点建议。     

FG/AG理念下少数民族大学生参与体育活动效果评价体系的构建研究——以云南省为例

本研究通过运用文献资料法、特尔菲法、逻辑分析法等研究方法构建云南省少数民族大学生参与体育活动效果的评价体系分析,并结合《高等学校体育工作基本标准》、《国家学生体质健康标准》、2015年教育部工作要点中《关于强化体育课和课外锻炼深化学校体育改革的实施意见》和《关于加关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等相关文件,拟定了少数民族大学生参与体育活动效果评价体系指标,拟构建了FG/AG理念下少数民族大学生参与体育活动效果评价体系,旨在为提高和促进云南省少数民大学生参与体育活动效果提供参考意见。     

对吉首大学学生余暇体育活动现状的多维度探析

余暇体育是实现学校体育目的任务的重要形式,也是增强学生体质、促进学生身心健康发展、培养学生体育锻炼习惯与意识的主要途径。本文采用文献法、问卷调查法和数据统计法对吉首大学在校大学生的余暇体育活动现状进行调查,对其参与活动的动机、参加的主重项目、时间、强度及方式等相关问题进行了分析,并对存在的问题进行分析研究,提出相应对策,以期为提高大学生余暇体育活动的主动性和自觉性,增进大学生终身体育意识,增进余暇体育的效果提供理论上的依据。     

大学生体质目标导向的“课程+社团”模式探究

采用文献、调查、实践等方法探究了实现大学生体质健康目标的课程加社团体育教育模式,结果显示现行评价标准过高,应修改大纲;课程加社团互补提高大学生体质健康,配合目标形成三位一体高校体育教育模式,更有利于实现大学生体质目标,提高大学生体质。     

基于《学生体质健康标准》下的高等职业院校体育教学改革

新时期对高等职业院校体育改革提出了新的目标和要求,而《学生体质健康标准(试行方案)》的出台,无疑为高等职业院校体育教学工作的改革提供了契机。在对《学生体质健康标准》分析、研究、实施的基础上,进行了教学改革的实验研究,提出了对高职学生体质健康标准测试成绩与体育教学成绩综合评价的方法,建立了科学、客观的体育教学与考核评价模式。     

关于青少年篮球教学模式的探讨

本文通过对青少年学生的年龄、生理、个体差异性等方面的分析,结合当前我国新课改对体育教学所提出的要求,从适应体育课程和教学形式需要、转变学生学习方式的要求出发,提出一种较为多元化的课堂教学模式,以期在青少年篮球教学的课堂中能产生最佳效果,推动学校体育教学的不断发展。     

大学生体质健康促进的“供给侧”改革研究

促进学生健康,提高大学生的体质健康水平是高校体质健康方面研究的主题和热点,本研究从校园体育设施建设、体育教育人力资源建设、运动处方指导中心完善、互联网+体质健康指导等"供给侧"方面进行研究,对促进大学生体质健康的各个环节进行调整和优化。     

云南高职学生体质测试近三年数据对比分析——以云南机电职业技术学院为例

本文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑归纳法、比较分析法、访谈法、数理统计法等研究方法 ,对云南机电职业技术学院三个年级的体质测试成绩进行分析,探讨。形成地方特点,为全国重新修订统一标准形成一系列可依托的数据支持。同样对于高职院校学校体育的发展和改革起到了提示作用。     

高校体育与健康教学指导思想探讨

针对目前我国普通高校体育与健康教学指导思想所存在的问题，笔者提出了自己看法，认为应改变传统的体育(运动)教学模式、在增强学生身心健康和体质的同时，应重点发展学生的个性；培养学生体育意识、能力和健康习惯，并与社会体育接轨，为终身体育打好基础。     

民族地区高校影响学生体质健康的社会因素调查

教育部于2003年11月11日在北京发布了2002年中国学生体质健康监测报告,结果显示:"目前我国学生的身高、体重、胸围、营养、卫生保健等状况均呈提高和改善态势,但学生的速度、耐力、爆发力、柔韧性等体能素质和肺活量水平持续下降。学生体能素质下降其主要原因是体育锻炼不足"。影响学生健康的因素很多,本文从用社会学角度对学生个体、家庭、社会环境等方面调查分析了影响学生体质健康的诸因素,以寻求影响学生体质下降的社会原因,旨在探索地处边疆民族地区的高校人才培养目标的实现,为学校体育的改革与发展提供理论支持。     

青少年体育档案建设之我见

青少年是我们伟大祖国的未来与希望,青少年的身体素质的优劣,直接影响着国家的竞争力,以及我国现代化进程的步伐,对我们伟大祖国的繁荣昌盛,也有着深远的影响。所以,我国的青少年体育档案建设工作,是摆在我国教育工作者面前的一项重要课题。青少年体育档案工作的好坏影响着学校体育工作的归纳和发展。然而,在青少年体育档案的具体工作中,并不是在短时间内就会有所成效的,需要一个长期的过程,也是一个由"量变"到"质变"的过程。因此,建立、健全具有特色的、科学系统的青少年学生体育档案,是当前素质教育的实施,也是对我国青少年进行全面管理,保证每一个青少年学生健康成长的重要任务。以下是笔者就我国青少年体育建设工作的现状,以及在具体工作中易于出现的问题进行分析,力求对我国青少年体育建设工作献计献策。     

全民健身计划与培养学生终身健身能力

1995年6月,国务院颁布了《全民健身计划纲要》。这标志着我国群众体育和提高国民素质发展到一个新阶段。要培养新世纪的建设人才,中央在关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出:“健康体魄是青少年为祖国和为人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯。”党和国家既然把素质教育、全民健身、增强整个民族体质作为当前和未来体育工作的重点,那就必然要将全民健身的观念、组织、实施全方位地渗透到整个体育工作中。这也正是     

漳州市农村中学学校体育发展的现状与对策分析

我国农村中学体育发展长期滞后,严重影响了青少年的体质健康水平的提高。因此,不断加快农村中学体育的发展,对于构建社会主义和谐社会意义深远。本文从漳州市农村中学体育的现状出发,全面分析漳州市农村中学体育教育存在的问题,并提出相应的对策建议。     

振兴奶业 增长经济 强盛民族

近年来，国务院十分重视和关心国民的营养与健康。在国务院领导同志主持召开的“幼儿教育与青少年营养健康问题”座谈会上，国务院领导同志指出，增强广大青少年和学生体质要注意他们的合理营养问题，当前突出的问题是营养不合理。要提倡广大青少年学生使用优质蛋白质和维生素丰富的豆类制品和奶制品，这些食品营养丰富，食用方便，对青少年的身体健康发育很有益处。要大力提倡科学饮食，改变饮食陋习。要使人们吃得科学、营养、卫生、文明，增强全民体质。支持在有条件的地方推行豆奶行动计划，使人们特别是广大青少年和学生多食用优质蛋白…     

基于“阳光体育”长效机制背景下的体育兴趣培养探讨

本文从体育兴趣的内涵入手,阐述了通过转变观念,提倡赏识教育促进学生主动锻炼;因材施教,注重学生的个体差异;转变传统教学模式,增加教材内容的趣味化、多样化等途径来培养学生的体育兴趣,希望能对青少年的体育习惯的养成起到一定的指导作用。     

浅谈我国校园足球计划对青少年健康的影响及发展现状

近20年来,随着我国学生体质测试的深入开展,我国青少年体质健康状况也已经成为一个不可忽视的问题。如今,由国务颁布文件,教育部直接领导的中国足球将普及为校园足球,学校体育课的教学体系里将把校园足球涵盖在里面,教育部还会出台一系列措施来推动校园足球进一步发展。本文通过文献资料法和问卷调查法分析我国校园足球计划的理念和发展现状,以达到促进校园足球开展和青少年提高体质的目的。     

高校公共体育教育现状的分析与探讨

1.高等师范院校公共体育存在问题分析我国高校公共体育教学由以运动技术为中心的旧格局向以增强学生体质,培养终生体育爱好为中心的思想转变,这已为大家所公认。然而,在课程、教材内容及教学的组织形式和     

浅谈高校体育教学改革几个观点的转变

学校体育作为国民体育的基础,《全民健身计划纲要》提出:"要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯"。面对21世纪,高校体育教育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养