职业学校英语教学策略探讨

英语教学是职业学校教学两难的一门文化基础学科。在当下的英语教学中,教师如果能够和学生建立新型的师生关系,注重情感交流,仔细研究职业学生的现状,可以培养学生较浓的学习兴趣,并且把握良机,在课堂上能够开展内容广泛,形式多样的课堂活动,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲,因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。     

词块理论下的英语口语课堂互动与二语习得

从70年代以来,国外的语言研究者将研究视线转向课堂互动。课堂互动的最主要的形式就是教师的提问,教师的课堂提问策略是影响课堂互动最重要的因素。因此,对英语口语教师课堂提问策略进行研究,让教师认识自己的提问策略并加以改进,有利于改善英语口语课堂互动,提高学生的课堂参与性,帮助学生掌握已学知识,而词块可以使学生交际时不需经过语法的生成和分析而直接从记忆中提取使用,流利地进行口头表达,克服语言学习焦虑,树立信心,促进他们的二语习得。     

基于“问题导向”的物理海洋学教学实践

本文主要探讨了"问题导向"教学方法在物理海洋学课程中的教学实践。研究表明,"问题导向"教学方法实现了教师和学生这两大教学主体的良好互动,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力,提高了物理海洋学课程的教学质量和教学效果。期待本研究能促进我国教育工作者对"问题导向"这一教学方法的认识,推动"问题导向"教学法教学实践的发展。     

师生风格冲突对外语教学的影响及应对举措

通过对教学案例研究和分析可以看出：外语课堂上教师的教学风格和学生的学习风格经常出现错配或失配。这不仅影响课堂教学效果及师生间的相互评价，还影响了学生的学习兴趣和动力。为了协调好师生之间的风格冲突，教师应该坚持统一性和差异性相结合的教学原则，调整教学目标和教学行为，采取多样化的教学方法和策略，改编教材，实行多元化的评价方式。     

提高高等数学教学质量的心得体会

本文根据笔者自身的教学经验,提出大学生在学习高等数学时存在认为学习高等数学没有用、学也学不会、学习思维定式三大误区,并针对三大误区提出端正学习态度、激发学生学习兴趣、提高教师自身素质、创新教师教学方法、建立良好的师生关系等方法,从而提高高等数学教学质量,改善教学效果。     

论坛式教学在警犬训练教学中的应用初探

论坛式教学又称课堂讨论,是以论坛的方式达到专题教学的目的。具体来说,它是学生在掌握基本知识的基础上运用正确的观点和方法,通过教师与学员互动,就有探讨性的问题展开广泛而深入的自由讨论和分析而得出结论的一种教学方法。论坛式教学是激发学生学习兴趣和求知欲,培养学生创新意识和创新能力的理想教学法之一。     

论坛式教学在警犬训练教学中的应用初探

论坛式教学又称课堂讨论,是以论坛的方式达到专题教学的目的。具体来说,它是学生在掌握基本知识的基础上运用正确的观点和方法,通过教师与学员互动,就有探讨性的问题展开广泛而深入的自由讨论和分析而得出结论的一种教学方法。论坛式教学是激发学生学习兴趣和求知欲,培养学生创新意识和创新能力的理想教学法之一。     

基于蓝墨云班课的动物生物化学互动反馈式教学模式研究

蓝墨云班课具有移动互联即时互动反馈交流功能,作为教学辅助工具已有较多应用。笔者结合动物生物化学课程特点,构建了基于蓝墨云班课平台的线上课堂和线下课堂互动反馈式教学模式,其基本特点是借助互联网及移动终端,最大限度地拓展教与学的时间和空间,使教学由以"教师教"为中心转变为以"学生学"为中心。通过运用多种教学互动手段,改变了学生的学习方式,充分调动了学生学习兴趣,培养了学生自主探究、团队学习及创新能力,提高了课堂教学实效。     

借教改东风实现有效学习

民主和谐的师生关系是学习的基础。实现学生为主的课堂,激发学生的学习兴趣,达成师生的教学相长。     

互动网络课堂的研究与实践

当今已经进入了网络化、数字化和信息化的社会,网络课堂越来越普及。传统的网络课堂在教学组织方面缺乏互动环节的设计,容易使学习者对网络课堂失去兴趣。通过对网络课堂现状的研究,笔者提出了利用计算机技术设计互动网络课堂学习平台,侧重互动课堂的功能,同时能够完成学生管理、教师管理、课程管理、班级管理等常用基本功能。互动网络课堂学习平台能够实现学习者的自主性学习,提高学习者的综合素质,使学习更加科学化和人性化,是适应社会发展的趋势和实现教育信息化的重要保障。     

如何构建和谐的师生关系

1.什么是"师生关系""人际关系"是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。在学校,教师和学生是教学过程中最活跃的因素,我们几乎天天上课与学生接触往来,因此,"师生关系"是教学过程中最基本最重要的人际关系,是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程,是教育和教学活动得以顺利进行的媒介。2.良好的师生关系的作用学校中的教育活动总是以师生关系为基本前提,并在一定的师生关系的维系下进行的。良好的协调一致的师生关系具有多种功能。首先,他具有激励功能。良好的师生关系是心理的激励力量,教师通过与学生的心理交流,鼓励学生学习的积极性,激发学生的创造性。其次,     

试探高效课堂教学

本文通过对高效课堂教学的阐述,分析了高效课堂教学的现状及存在的问题,提出了课堂能否高效的关键在于教师,在于教师课前教学的精心设计,教学方法的不断完善,良好的课堂学习氛围的营造,良好师生关系的建立等策略。     

关于高中地理课堂教学效果提升的具体分析

高中地理所涵盖的地理规律和地理现象具有抽象性和复杂性的特点,是一门综合性较强的学科。课堂是学生学习的主要场所,课堂教学的效果直接影响学生接受知识的程度。高中地理知识繁琐复杂,传统枯燥的教学方法使学生丧失了学习地理的兴趣,直接影响了教学的效果,对学生的未来发展极为不利。为激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的效果,需要教师不断地改善教学方法,结合学生的心理特点进行课堂教学。本篇论文将对如何提升高中地理课堂教学效果的具体方法进行讨论,希望能给高中地理教师提供一些有利的参考。     

浅谈体育教学师生关系的构建

随着示范校课程改革,使我们陈旧的教学观念受到了很大的冲击,在教学过程中出现了一些不和谐的现象,让我们认识到过去在"教与学,师与生"等方面都存在很多问题,如何才能更好的在教学过程中与学生积极互动,共同学习、发展与提高,成为学生学习的指导者和组织者,建立良好的体育课课堂的师生关系.发挥师生双方在课堂教学中创造性,是体育教学中需要探讨的课题。     

高职生物统计学教学效果影响因素的实证分析

为了解高职生物统计学教学效果的影响因素,以辽宁省某高职学院畜牧兽医专业学生为研究对象,采用logistic回归分析模型拟合生物统计学考试成绩与教师、学生两方面各因素的相互关系。调查结果表明高职学生对生物统计学知识的掌握程度较低且参差不齐;影响高职生物统计学教学效果的主要因素有7个（P〈0.05）,按重要程度教师方面因素依次为教学方法、教学态度、教学素质、课件质量以及实践经历;学生方面因素依次为学习兴趣、努力程度。     

高职生物统计学教学效果影响因素的实证分析

为了解高职生物统计学教学效果的影响因素,以辽宁省某高职学院畜牧兽医专业学生为研究对象,采用logistic回归分析模型拟合生物统计学考试成绩与教师、学生两方面各因素的相互关系。调查结果表明高职学生对生物统计学知识的掌握程度较低且参差不齐;影响高职生物统计学教学效果的主要因素有7个(P0.05),按重要程度教师方面因素依次为教学方法、教学态度、教学素质、课件质量以及实践经历;学生方面因素依次为学习兴趣、努力程度。     

创新课堂教学设计——以《新编大学英语综合教程》第二册“Born to Win”为例

浙江大学版《新编大学英语综合教程》各个单元内容丰富,材料新颖。公共英语教师在进行课堂教学设计时,可打破传统的按单元自然顺序讲解,对各单元内前后部分的教学资源加以整合,课前教师与学生沟通,提供相关词汇,提前布置学生分组讨论,要求小组制作课件并在课堂演示,以此激发学生英语学习过程中的兴趣和团队合作意识,将课堂变成师生互动、生生互动的平台,从而达到良好的教学效果。     

新课标下物理课堂有效性提问技巧探究

如何在物理课堂教学中进行科学合理的有效性提问,已经成为摆在广大物理教师面前的一大难题。教学方法的科学与否就会对学生的学习兴趣有着重要的影响,笔者依据多年的教学经验,以高中物理人教新课标版为例,就如何对高中物理课堂有效性提问技巧进行探讨分析,提出了几点提问策略,旨在激发学生学习物理的积极性和兴趣,以提高物理课堂教学质量。     

基于微信小程序的家畜寄生虫学考试系统的开发及应用

移动互联网环境下,家畜寄生虫学课程教学存在课堂教学师生互动少、教学资源缺乏系统整理、学生学习主动性不强、考试模式单一等问题,影响课程授课效果。构建基于微信小程序的家畜寄生虫学考试系统,能够有效辅助教师课堂教学,调动学生的学习兴趣和主动性,实现师生间的即时沟通互动,优化课程考核方式,从而大幅提高了学生对该课程的学习兴趣和学习效果。     

韩国语阅读教学方法浅析

良好的教学方法可以帮助学生掌握学习的主动权,提高教师在课堂上讲授知识的质量,从而提升课堂的整体效益。教学方法是教学过程中教师和学生为实现教学目的和达到任务要求,在教学活动中所采取行为方式的总称。教学方法包括教师的教授方法和学生的学习方法两大方面,是有机整体。通过教学实践,我认为韩国语阅读这门课程的教学方法可以分为:课前预习、课堂讲解、课后指导三个部分。