病案分析与讨论教学法在兽医内科教学中的运用

临床病案分析讨论教学法 ,是以病案为基础 ,以问题为先导 ,以分析讨论为核心 ,充分调动教与学的积极性 ,发挥教师的主导作用和学生主体作用 ,从而实现教学目标 ,培养学生发现问题、分析问题及解决问题能力的一种教学方法。本文从病案的选择、病案分析的诱导技术、病案讨论中教师的评价技巧和病案讨论中综合知识的运用等方面分析了病案分析与讨论教学法在兽医内科教学中的运用问题     

以问题为中心教学法在外科实习中的应用

以问题为中心教学（Ｐｒｏｂｌｅｍ－ＢａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ以下简称ＰＢＬ）是指以病人的问题为基础、以学生为中心的小组讨论式教学。一般由１名教师和５名左右学生组成学习小组。在老师引导下学生通过自学、咨询医护人员和病人获得资料,对病人的问题进行分析,最后得出解决问题的方案。１９９５年～１９９７年笔者试用ＰＢＬ指导实习生外科实习,目的是让学生先接触问题,再学习、分析如何解决问题,以提高学生自学、分析和解决临床问题的能力。现将笔者的做法报道如下。１　外科实习ＰＢＬ教学目标外科实习的主要目的是使学生掌握…     

临床教学路径表单在胸外科实习中的应用

心胸外科临床实习过程中,传统的实习方法较随意,我们试将临床教学路径表单应用于心胸外科临床带教,有效地解决了这个问题。该方法规范了学生和带教老师的行为及教学流程,解决了医学知识学习与临床思维训练相衔接的问题,提高了心胸外科的临床教学水平。     

"讨论——启发式"教学方法在大学物理教学中的应用探究

大学物理是理工类本科生的一门重要基础课程.对应用型高校来说,针对应用型人才培养目标开展课程教学方法的研究非常有必要."讨论-启发式"教学方法是讨论式和启发式两种教学方法的融合运用,重在课堂教学设计,以学生自主性探讨式学习为手段,目的在于教学目标的达成.文章探讨了"讨论-启发式"教学方法在大学物理课程教学中的应用,并详细介绍了该方法的运用过程.另外,我们设计了课堂评价分析表,给出了教学效果评价和分析,这对大学物理教学方法改革具有一定的参考价值.     

以病例讨论为引导的病理学教学方法的探讨与评价

学生综合能力的培养渗透在整个大学期间的教学过程,其作用在我们以前的教学研究中已显示出来。在教学改革中,以问题为基础的学习便是近年来引起人们极大兴趣并较多采用的一种新型的学习方法。围绕问题如何加强医学生对疾病的病变及发生发展的综合分析能力的培养一直是病理学教学的难点内容之一,它不但能够反映学生灵活应用和掌握知识的程度,而且能反映教学中存在的某些问题。本文探索病例讨论为引导的病理学教学方法及效果。     

情境教学法在高职《动物外科病》课程教学中的探索与实践

情境教学是根据教学需要,设计一个情境使学生身临其境从中学习知识与技能,《动物外科病》是--I＇q实践性很强的课程,很适合使用情境教学法教学,笔者在教学过程中选用了动画模拟、角色互换、复制病例、角色扮演等教学方法进行了实践教学,极大地提升了学生的学习兴趣,取得了很好的教学效果。     

仿生生物材料在外科实验教学中的应用体会

外科学是临床医学专业的主干课程之一．其基本操作是外科学基础教学的任务．故提高学生的手术基本操作技能和动手能力，一直是外科教学的“重头戏”。但外科教学实验中，传统的实验材料（猪内脏、猪皮肤）很难满足和实现需要。且容易造成实验场地和环境污染。而我们近来采用仿生生物材料应用于外科实验教学取得了比较理想的效果。本文是对仿生生物材料在外科实验教学应用的体会。     

外科临床见习教学中多媒体的应用

外科临床技能是在临床实践中、在与病人相互接触过程中得以提高的。然而传统的外科见习过程仍主要是以教师抽象讲授的方式进行 ,且手术室的严格管理制度又限制了学生不能看到临床医生在手术中的操作过程 ,不能了解到处理病人的各项注意事项。再者由于学生见习时间短 ,一些较典型的病例在见习无法见到 ,给今后的工作学习带来诸多困难。现在由于外科见习中多媒体教学的采用 ,大大弥补了以上不足。本文就本院外科教研室在 1 998级本科及 2 0 0 0年专科教学中的应用体会报道如下。1　多媒体的一般应用情况通过电脑及手术室摄像机、科室电视、电…     

针灸在兽医外科临床上的应用

针灸是一项中兽医上使用较为广泛、效果显著的治病技术。本文通过针灸在兽医外科临床上的应用案例总结进行针灸在兽医上的应用探讨,旨在推广针灸在兽医外科临床上的应用。     

整合教学法在内科学临床实习带教中的实践与体会

当前临床实习环境受诸多因素干扰,鉴于临床实习教学对医学毕业生质量的重大影响,为提高临床实习教学质量,本文作者根据自己的临床实习带教体会,结合教学实践浅谈整合教学法在内科学实习教学中的应用,提出了角色体验床边教学、巧设问题讨论教学、规范医疗文书强化教学、以及临床技能“五多”教学这4种方式,整合临床实习带教方法,并指出实施...     

农类高职院校《动物外科与产科》课程实践教学现状及对策

《动物外科与产科》课程是农类高职院校动物医学、畜牧兽医专业学生必修的一门核心课程,在兽医临床课程体系中占有重要的地位。本文针对目前该课程实践教学存在的问题进行分析,提出了加大实训基地建设、加强教师队伍建设、创新教学手段及采用开放式教学等对策,最终优化实践教学质量,提高学生的综合素质。     

模拟法在临床教学中的应用探讨

临床教学是医学人才培养的关键环节,如何提高临床教学质量是当前医学教育面临的重要课题。医学模拟教学是利用模拟技术创设出模拟病人和模拟临床场景,代替真实病人进行临床教学和实践的教学方法。     

病例讨论在兽医影像诊断学教学中的应用研究

病例讨论是将理论知识应用于实践教学中的重要学习方法之一.在兽医影像诊断学的教学过程中,将病例讨论纳入到课堂教学中,能够充分发挥学生的主观能动性,重视学生在教学中的主体地位.通过病例讨论,可为学生提供更多自主学习的机会,锻炼和培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,并在讨论学习中提升学生对知识的理解和应用能力.     

“大班授课小班讨论”模式在经济思想史课程中的探索与实践

从经济思想史课程"大班授课小班讨论"教学模式的具体实践出发,系统分析此教学模式的实施效果,并进一步指出提升该模式教学效果的注意事项及改进思路。"大班授课小班讨论"是合作性课程教学的一种创新模式,它的优势在于既可以扩大名师资源的教育面、加强教师的团队合作、培养青年教师的师范技能、提高教学效率,又可以使学生获得更多的文化社会资本、调动和激发学生自主学习的积极性、提升学生的创新能力。     

"双主型"临床教学模式在儿科带教中的应用及效果

临床毕业实习是护理教育的重要教学阶段．是培养实习护士（以下简称护生）职业道德、品质、临床思维和综合动手能力的关键环节。如何调动教与学双方的积极性，使护生尽快完成理论知识向实际工作能力转化，使之能较快地胜任本职工作，取得教与学的最佳效果是临床教学工作的目的所在。传统的带教模式以“师带徒”式的操作带教为主，这种教学模式护生缺乏参与，难以形成互动关系，在很大程度上限制了护生的主动性与能动性，不利于激发护生的学习积极性，难以适应现代医学模式的发展。2003年至今，我们在儿科护理实习带教中采用“双主型”临床教学模式带教，即在现代化教育理论指导下，以教师为主导、学生为主体，引导学生根据教学大纲，完成实习计划，收到较好的教学效果。     

我校东莞校区外科临床集中见习带教的实践与体会

结合笔者2006年11月至2007年1月在我校东莞校区外科临床集中见习带教的实践,谈谈一些体会,包括:(1)5 5模式在我校东莞校区目前情况下是比较合适的;(2)带教老师、学生、患者的准备工作虽然难度大,但必须充分准备;(3)灵活运用多元化教学手段,可以收到较好的教学效果;(4)根据各家医院的病种分布情况,选择合适带教病例,尽最大可能保证见习病种数量;(5)在临床技能培训中心见习,可以规范学生的病历书写和临床操作,补充医院见习内容的不足。     

优质护理服务在外科门诊分诊中的应用

加强医院临床护理工作,为人民群众提供优质护理服务,是深化医药卫生体制改革、落实科学发展观的重要举措[1]。随着优质护理服务在临床的开展,门诊分诊工作的优质护理服务亦受到社会各界的关注,在门诊各科室开展优质护理服务,提高门诊就诊患者及其家属的满意度及护理工作质量是门诊工作的重点。2011年开始我院响应卫生部号召,在门诊各科室开展分诊优质护理服务活动,取得良好效果,笔者现将外科门诊分诊优质护理服务工作总结如下。     

互动式教学模式在土壤-植物-肥料分析课程中的探索与实践

结合土壤-植物-肥料分析课程的特点,分别从课前重预习、课堂重讨论、课后重实践3方面介绍了互动式教学模式在该课程中的具体实施过程,旨在为有效提高该课程的教学质量探索一种行之有效的方法。     

启发式教学法在临床带教中的实践体会

临床实习期是医学生从课堂走向医院、从单纯理论学习过渡到临床医疗实践、从学生成长为医生的必经阶段。此阶段的教学质量直接影响学生未来的医疗水平和工作能力。因而,如何运用启发式教学法做好临床实习期的带教工作,是临床教师面临的重要研究课题之一。１调动学生学习...