班主任如何开展德育工作

班主任是一个班级的灵魂。有人说：“有个好的班主任就有一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，又要做学生的引导者。在对学生进行思想教育过程中，单纯一种教育方式常常显得不够适应学生群体复杂、个体性格突出的特点。     

中职生“团队自治”在班级管理中的初探

中职生大多刚刚初中毕业,正处于心理断乳期。文化基础薄弱,学习积极性不高,思想不稳定,自控能力差,自我管理意识淡薄,行为习惯不良,这使得中职班主任管理班级的难度不断上升,班级管理效果不佳。师生矛盾、生生矛盾不断凸显,和谐教育成为空谈。上述情境对中职班主任的班级管理工作提出了更高的要求。要想经营好一个班级,就要求班主任在做好班级顶层设计的同时,充分挖掘每个学生的潜在积极因素,利用积极因素克服消极因素,调动学生的积极性参与到班级的整体管理和自我管理当中,让学生真正成为班级的主人,具有重要的意义。     

做有责任心的班主任

笔者在做班主任工作中一直怀有这样的信念：言传身教,认真负责,做一名学生喜欢的好班主任。班主任工作具有很强的挑战性,是班级管理工作的灵魂。一个优秀的班主任首先要有一颗高度的责任心,这直接关系到班主任的工作质量及班风,     

如何做好职高班主任工作

一个班级管理得如何,主要取决于班主任。班主任是班级的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既要协调好各科老师及学生之间的关系,让每一个老师尽心尽责地为学生上好每一堂课;同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。在全面实施素质教育的今天,职业学校班主任的工作显得尤为重要。要做好职高班主任工作,应注重以下几方面：     

浅谈如何创建和谐班级

一个班级如果没有班主任的组织管理,就会成为一盘散沙。和谐的班级能够促进班风、学风的形成,能够提高学生的学业成绩,健全学生人格,使其健康成长。那么,如何才能创建和谐班级呢？下面笔者结合自己的工作实践谈几点体会：     

浅谈班主任与学生谈话的艺术

在新时期,解决学生思想问题的最有效方法,仍然是班主任与学生的谈话。班主任不仅是本班学生的主心骨,更是每个学生健康成长的引路人。笔者根据自身的一些教学经验和体会,就班主任与学生的谈话,提出几点浅见。     

做好班主任必须做到“六心”

<正>班主任是一个班级的灵魂,是一个班级的教育者和组织者。作为一个班主任,如果在平凡的工作中,能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心,为师责任的耐心和饱满的信心、公平公正之心就为做好班主任工作储备了     

良好的开端是成功的一半--谈谈新班级建设中的几个关键问题

班级管理是班主任工作的任务 ,也体现着班主任工作的艺术。抓好新班级建设中的几个关键问题是进一步实施随机管理、创新管理的前提。首先 ,建立管监合一的班级管理网络是真正做到精细化管理 ,切实发挥学生“自我管理”和“自我教育”的保证。其次 ,学生的养成教育是一项基础性的教育工作 ,应受到班主任的重视 ,学生的良好心理素质和行为习惯一经养成 ,就会为日后的各项管理工作奠定稳定的基础。另外 ,实行目标管理 ,确定班级目标和个人目标 ,用目标激励学生不断奋发进取 ,才能使班集体有永不停步的驱动力 ,才能培养学生们的竞争意识。但是制定目标要从学生和班级的实际出发 ,要具有远景性、阶段性、现实性和激励性     

高职班主任实施素质教育工作的探讨

在现代学校管理中,班主任担任的角色是多重的,既是学校班级的管理者,也是对学生言传身教的教育者;既要做有实践经验的心理学家,又要做学生心灵发展的塑造者。高职班主任实施素质教育,可以从培养学生的自信心、加强正确的引导和教育、提高班级的凝聚力等多方面潜移默化、多管齐下,同时作为班主任也要注意提高自身修养,只有这样才能管理好班级,提高素质教育效果。     

小议初中班主任如何做好学困生转化工作

学困生是指由于智力原因、家庭原因、性格原因等造成学生在学习过程中学习成绩及表现不能达到教学大纲要求的学生。学困生的形成,一方面会使学生自己产生自卑心理,甚至自暴自弃,由学习成绩不理想进而发展为思想品质也出现问题;另一方面,还会影响整个班级的班风,如果一个班级中学困生的数量不断增加,那班级就会失去向上的动力,无论是班级纪律、班级凝聚力都会受到不良的影响,因此,学困生转化是每一班主任重要的工作内容,在初中阶段,这一工作同样不可或缺。     

怎样做好农村学校班主任工作

班主任是学校中全面负责班级工作的教师,是班集体的组织者、管理者和引导者",是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的"(魏书生语)。笔者在多年的班级管理中,尤其是近几年,深感忧虑的是学生的心理发生了突变。学生刚步入七年级时,还比较好管理些,     

如何在班级管理中建立良好的师生关系

正中职生大多刚刚初中毕业,正处于心理断乳期。文化基础薄弱,学习积极性不高,自控能力差,自我管理意识淡薄,行为习惯不良,这使得中职班主任管理班级的难度不断上升,师生矛盾、生生矛盾不断凸显。要想经营好一个班级,就要求班主任在做好班级顶层设计的同时,充分挖掘每个学生的潜在积极因素,利用积极因素克服消极因素,建立良好的师生关系,增强班级凝聚力。1做好学生的"合伙人"陶行知先生曾经说过:"学生自治,不是自由行     

做学生思想转化工作要有针对性

在一个班集体中，因学生的个性、智力等方面的差异，总有优生、后进生、特殊生之别。后进生、特殊生在品德、智能、体质、心理状态等方面与众不同，组成了班集体中的一个特殊的学生群体，这个群体在班集体中虽然占的比数不大，但如果班主任教育引导不够，就会影响整个班风建设，因此，必须重视单独谈话，做好个别学生的思想教育工作。笔者认为，与不同类型的学生谈话，要因人而异，对症下药。     

浅谈初中班主任工作

班主任作为班级的领导者、组织者和管理者，在班级发展和学生成长中起着十分重要的作用。班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通，能创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级的高效管理。     

浅谈对职校生的管理

班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。多年来,我一直担任职校的班主任工作,在从事德育教学过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,成功交织着酸甜苦辣。现就这几年的班级学生管理工作做如下总结：     

用心中的阳光温暖学生——浅谈后进生的转化工作

要做一个出色、成功的班主任方法多种多样，最重要的是用爱心去温暖学生，尤其是后进生的转化工作更不容忽视。因为他们在班上虽然为数不多，却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。有些后进生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良的影响。所以，能不能做好后进生的工作，不只是关系到一个学生的前途问题，而且还关系到一个社会的风气、一个家庭的幸福、一个班级的荣辱等问题。为此，班主任必须切实做好后进生的转化工作。     

班级管理艺术之我见

班级是学校对学生进行教育教学的基本单位,一个班级管理好坏会影响到这个群体中每个学生的发展,班主任作为班级的组织者、引导者和实施者,管理水平的高低对整个班级有着直接的影响。因此作为一名班主任,不仅要有强烈的事业心和责任感,还要具有一定的组织能力和管理能力,有方法还要注重管理艺术,这是做好工作的前提,更是成功的     

浅谈班主任工作

班主任是一个班级的组织者、教育管理者，是每个学生健康成长的引路人。在一个班集体里成长着不同的学生。怎样做好这些学生的教育工作，使他们在各自的起点上有所提高，促进其全面发展呢？     

浅谈班主任工作技巧和方法

正班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任对学生进行思想教育和行为规范管理的一个基本平台。作为这个平台的组织者和实施者,如何选择有效的管理手段,为学生创造健康和谐、积极向上的班级氛围,建立有效的班级激励机制,培养良好的学风和班风,是每个班主任都在积极探究的话题。对此笔者有以下体会和认识。     

如何提升初中班主任管理的时效性

初中班主任作为一个班级的管理者在教育教学中占据着极为重要的责任,一个班级的风气的好坏与班主任的管理风格有着密切的联系,班主任通过不断的总结经验和学习,提高班级的管理效率可以充分调动学生们学习的积极性,建立良好的师生关系,发掘学生们潜力,能够使学生们在德、智、体、美等各方面得到全面发展,如何提升初中班主任管理的时效性,成为当前初中班主任管理的一大思考问题,结合本人多年教学经验就浅谈一下自己的看法。