产教融合视域下高职食品生物技术专业教学团队建设探索

介绍了高职教师专业教学团队建设的意义,分析了高职教师专业教学团队建设的现状,并以食品生物技术专业为例,探讨了高职教师专业教学团队的构建思路和路径,期望通过教师专业教学团队建设,不断提升我国高职院校的综合竞争力,为世界职业教育贡献中国智慧和中国方案。     

农业高职院校专业教学团队建设问题及改进路径简

分析了农业高职院校当前专业教学团队建设中存在的共性问题,并提出了专业教学团队的改进路径,旨在为农业高职院校专业教学团队建设提供借鉴,促进我国农业高职院校专业教学团队持续健康发展.     

“互联网+”时代高职计算机教学团队建设的有效途径

加强高校教学团队建设,是提高教学质量的一项重要举措。"互联网+"时代给高校教学团队建设提出了新的要求和挑战。计算机专业是培养"互联网+"时代下主要技术力量的核心专业,建设"互联网+"背景下的高职计算机教学团队是加强师资队伍建设,培养计算机应用人才的一项重要途径。文章主要阐述了教学团队基本概念、"互联网+"背景下高职计算机教学团队建设的意义和教学团队建设的有效途径。     

高等农业院校优秀教学团队建设

高等农业院校建设优秀的教学团队对于教师的专业发展和人才培养的提高具有十分重要的意义。吉林农业大学数据结构教学团队依托各级各类教学改革项目,通过深入的研究与实践形成了较系统的课程建设理念和教学实施方案,注重师德与团队的文化建设,营造了一种教学相长的团队文化氛围。在教学实践中,专业教师参与专业基础教学,一线教师参与实验室建设,使理论教学与实验教学队伍相互融合,提高了实验教学队伍的整体素质。     

高校外语教师专业发展与教学团队建设中存在的问题及有效途径研究

高校外语教师是高校教师团队的一个重要组成部分,其专业发展与教学团队建设影响着整个高等教育发展的全局。高校外语教师专业发展中存在的问题具体体现在教师的教学观(教学理念)以及教学方法与能力两面;外语教学团队建设中存在的问题具体体现在团队合作精神、团队科研能力、团队专业发展规划以及团队学习、进修机会四个方面。从高校外语教师专业发展与教学团队建设中存在的问题出发,有针对性地探讨解决对策及有效途径。     

刍议高职农业经济管理专业教学团队的建设问题

专业教学团队建设是专业建设的基础,是专业课程教学质量的保障。农业经济管理专业教学团队建设要面向社会主义新农村建设和农业经济管理现代化需要,以打造一支"精通教学业务、熟悉管理过程"的"双师型"专业教师队伍为目标,为专业教学质量的持续稳定提高提供优质人力资源条件。     

农业类高职院校专业教学团队为现代农业服务的途径与对策研究

为现代农业服务是农业类高职院校新的时代使命。文章阐述了专业教学团队改革的意义,分析了专业教学团队的改革方向,提出了加强农业科技推广、建立合作长效机制、积极开展农民培训等专业教学团队服务现代农业的途径与对策,以促进农业类高职院校专业教学团队更好地服务于现代农业和社会主义新农村建设。     

以畜牧专业建设为基础培养教学团队

在畜牧业快速发展的今天,专业技术教学团队的建设在畜牧业发展中占据重要地位,高水平的教学团队能带动畜牧业的发展。本文结合职业教育工作,主要论述了畜牧专业教学团队建设的重要性与要点,供参考。     

石油工程专业教学团队建设举措

随着我国石油天然气勘探开发的不断深入,油气资源勘探难度越来越大,培养高素质的石油工程专业人才显得十分迫切,对于促进我国油气资源的可持续发展具有重要的实际意义。从人才引进、师德师风建设、梯队建设、学术交流活动、精品课程建设、教学改革研究、实践教学研究与学科专业建设等方面重点介绍了石油工程专业教学团队建设的举措,石油工程专业教学团队建设取得了良好的示范效果。石油工程专业教学团队的建设将有助于提高办学层次和人才培养质量。     

高职会计专业教学创新团队建设的探析

本文以福建农业职业技术学院会计专业教学创新团队建设为例,提出了加强高职会计专业教学创新团队建设的策略,以期为其他高职院校专业教学创新团队建设提供有益的借鉴。     

农业资源与环境专业教学团队建设的理论与实践探讨

通过对农业资源与环境专业教学团队建设的实践经验总结,从团队建设目标与理念、团队科学运作、实践教学体系改革、教材建设等方面提出了基本要求,以期为我国高校建设优秀教学团队提供理论与实践参考。     

《园艺植物育种学》教学团队建设的措施与效果

该文探讨了青岛农业大学园艺专业《园艺植物育种学》教学团队的基本构成、团队建设的措施与效果,并提出了今后教学团队建设的具体目标和计划,为保障园艺植物育种教学奠定良好基础.     

高职教师教学创新团队建设途径探究——以河南质量工程职业学院食品营养与检测专业教师教学创新团队为例

通过以河南质量工程职业学院食品营养与检测专业教师教学创新团队建设经验为例,从加强团队教师能力、加强团队建设协作能力、对接职业标准课程体系建设、提升服务社会发展能力等方面探讨高职教师教学创新团队建设的内容、方法和途径,从而为其他高职院校教师教学创新团队的建设提供参考经验。     

农科院校食品质量与安全教学团队建设探索与实践

根据农科院校食品质量与安全专业的定位和特点,立足于农业院校人才培养的要求,紧扣本科教育质量工程,结合学科发展趋势,围绕教学团队的内涵,重点从团队建设、课程群建设、教材建设和教学改革、产学研结合等方面进行食品质量与安全教学团队建设,为提高食品质量与安全专业人才质量和素质进行了探索与实践,也为其他农科院校食品质量与安全专业的教学提供参考。     

建设研究型《动物生理学》课程教学团队的探索

教学团队是课程建设和专业建设的重要力量,也是推进本科教学质量与教学改革工程建设的重要组成部分。在分析研究型《动物生理学》教学团队建设现状的基础上,对队伍建设、课程建设、教学改革与教学研究等方面进行探讨,并根据课程自身的特点,提出了建设研究型《动物生理学》教学团队的理念。     

高校教学团队建设的困境与对策——基于团队与群体区别的视角

团队与群体有着本质的区别。以团队与群体的区别为研究视角,可以发现高校教学团队建设中面临着缺乏共同目标、成员之间协作不够紧密、专业及技能互补性较差和团队式绩效考核机制尚未形成等多重困难,针对这些困难可以采取明确团队成员共同目标,加强团队成员合作,促进团队成员专业及技能互补,制定以团队为对象的考核机制等策略,构建高质量教学团队。     

基于教学团队建设的大学教学学术型教师培养研究

大学教学的学术性要求教师成为教学学术型教师,而高校普遍存在重专业学术轻教学学术、重使用轻培养和缺乏教学学术合作等现象,成为教学学术型教师培养面临的主要问题。为此提出了基于教学团队建设的教学学术性教师培养思路。教学团队从提出开始就与高水平教师队伍建设紧密结合在一起,教学团队建设可有效创新师资培养和促进教学学术发展,培养大学教学学术型教师队伍。     

河南农业职业学院园艺园林系简介

园艺园林系现设园艺技术、园林技术两个专业和园艺技术、设施园艺、花卉生产与营销、园林工程技术、园林规划设计五个专业方向。园艺技术专业是河南省特色专业、河南省示范院校重点建设专业、国家骨干院校重点建设专业,教学团队于2007年被确定为河南省高等学校教学团队。园林技术专业是河南省示范院校重点建设专业、国家骨干院校重点建设专业。园艺园林系现有在校生1500余人,专兼职教师60余人,其中教     

风景园林专业教学实践改革探讨

风景园林专业是综合性和实践性较强的专业。为了更好地促进该专业的发展,本文分别从培养方案的修订、理论教学改革、网络课程资源建设、实践教学体系内涵建设、校企合作实习基地、专业实验室建设以及教学团队建设等方面进行了该专业教学与实践改革探讨,以期为风景园林专业的教学改革提供参考。     

园林专业青年教学团队建设探讨

随着人们对环境的要求越来越高,社会对园林建设的要求也越来越严格。作为园林专业的青年教学团队,要顺应社会的发展趋势,积极进行教学团队建设,培育出适合社会发展的新型园林人才。由于高校教育的核心是教学,提出了青年教学团队应从教书育人、钻研业务、结合实践和教学反思这4个方面进行团队建设,不断提高教学质量,拓宽知识范围,更新教学观念,同时在质疑中成长,从而使教学工作有序有效地进行。