日本高校创业先锋班的分析及启示——以大阪商业大学为例

大阪商业大学的创业先锋班在日本是较经典的创业教育模式,对于培养创业型人才具有显著的成效。以大阪商业大学创业教育为研究文本,对该校创业先锋班的成立、创业课程和培养模式进行分析,从创业环境、创业群体、创业师资队伍3方面和我国进行比较,得出创新创业教育方式,精准培养创业型人才;创新创业教育课程,精确培养创业型人才;创新创业教育模式,精致培养创业型人才3点结论。以此作为对我国高校创业教育的借鉴,促进我国高校创业教育的发展。     

科研项目平台融入高等农业院校创新创业实践教育中的探索研究——以吉农动物药学专业为例

新时代背景下,大学生创新创业教育是深化高校教育教学改革、提升高层次人才培养质量、促进国家创新驱动发展战略和创业型经济发展的必由之路。文章通过对我国高校大学生的创新创业教育发展现状进行研究,梳理出其主要问题,提出了以科研平台用于双创教育的培养模式,并以吉林农业大学动物药学专业将科研平台融入双创教育的举措为例,列出了相应的改进措施,以期为地方高校创新创业人才培育提供借鉴。     

基于组织特征的创业型大学教师创新能力研究

创业型大学是一种追求知识资本化的高等教育新模式,逐渐被教育界所关注和接受,在人才培养、科学研究和社会服务等各方面都表现出与其他大学相区别的特质。从创业型大学的基本内涵和组织特征要素出发,认为创业型大学教师必须具备创新知识传播能力、创新知识创造能力、基于合作的区域经济发展服务能力、跨学科交流与整合能力、创新成果转化与技术转移能力、创新创业文化塑造与传承能力、自主创业能力等独特的创新能力素质,并从政府、高校和教师个体三个层面提出培养和提升策略。     

服务区域城乡建设的地方高校创新创业人才培养模式

在当前城乡建设发展新形势下,如何基于区域城乡建设的需求开展地方高校创新创业人才培养,是时代的要求,是区域城乡建设的需求,也是对教育更重、更高水平的要求,构建什么样的创新创业人才培养模式也成为高校尤其是地方高校教育工作者的新课题.分析了培养创新创业人才的意义,构建地方高校“分子型”创业创新人才培养模式,解析其内涵,为地方高校开创了一个人才培养新方向.     

基于创业型大学发展路径的协同创新模式探究

协同创新与创业型大学之间存在诸多共同的话语空间和价值追求.勇于变革的创新精神、激发学术活力的组织模式、运行良好的产学研机制和整合一体的创业文化是创业型大学成功转型与发展的基本路径.借鉴创业型大学的发展路径,协同创新要紧紧把握“人才、学科、科研三位一体”这一核心问题,构建以改革理念为引领的学科组织模式、以机制创新为保障的人才集聚模式、以目标任务为牵引的科研组织模式和以价值认同为前提的文化驱动模式,实现高校创新方式的根本转变和高等教育质量的显著提升.     

地方高校动物科学专业创新创业型人才培养的实践路径研究

由于目前在动物科学专业创新创业型人才培养方面仍存在诸多问题和困境,使得地方高校开展创新创业教育的现状不容乐观.现介绍阜阳师范学院在探索动物科学专业创新创业型人才培养过程中获得的6点比较有效的实践路径:“3+1”分段式教学结合“四阶段”培养;“导师+项目+团队”的实践形式;推行“双导师制”;转变动物科学专业实习基地为创新创业型人才培养基地;建立专业的创新创业工作室;以项目作为平台孵化创新创业型人才.以期为同类地方高校创新创业型人才培养提供借鉴.     

地方高校创新创业教育的循证思维嵌入

创业基于创新,创新基于思维模式转型。作为遵循最佳科学证据解决问题的思维理念,循证思维嵌入地方高校创新创业教育不仅合乎逻辑,而且具有理论和现实价值。为解决地方高校开展创新创业教育自主创业比例整体不高、创新创业决策能力偏弱、人才培养方案融合欠佳、创新创业资源整合不足等痛点,地方高校创新创业教育实践可以从文化嵌入、结构嵌入、关系嵌入出发,在循证文化嵌入地方高校创新创业教育理念、循证思维嵌入高校创新创业人才培养体系、循证思维嵌入创新创业社会实践场域三方面做出路径探索。     

地方高校农学专业创新创业型人才培养体系构建探析

创新创业农业人才的培养成为高校服务区域农村经济社会发展的重要使命,构建一套创新创业农学专业人才培养体系也成为当前农业院校内涵式发展的应然追求。文章以绥化学院农学专业为例,通过设置创新创业型人才培养的理论课程体系,加强校内实验实训中心平台建设,培育"专业学习+社团实践"模式等措施构建地方高校农学创新创业型人才培养体系,并取得了一定的教学实效。     

普通高等医学院校创新创业教育转型发展初探

创新创业教育是21世纪高等教育的发展方向,医学高等院校要适应社会卫生事业发展要求,要把培养专业领域内创新创业人才作为人才培养的根本目标。传统的教育教学理念和体制需要变革:首先,要探索符合高校自身和地方卫生事业发展要求的创新创业新模式;其次,要从教育目标、发展方向、创新创业课程体系、创新创业教育实践平台以及文化氛围五个维度进行转型发展;最后,进一步挖掘高校自身创新创业教育的内部动力源,提倡学术创新、岗位创新和岗位创业。     

培育创业型农民 助力新农村建设

培育创业型农民,是激发农民创新活力、助力新农村建设、促进城乡一体化发展的有效途径。为此,地方政府特别是镇村组织要千方百计加大对创业型农民的培育力度,为新农村建设注入活力之源。     

地方高校“五位一体”创新创业教育改革探析

创新创业教育是高等教育主动适应经济发展新常态的一次重大人才培养模式改革。人才培养标准的修订、课程体系的优化、师资队伍建设、校企深度合作和制度保障体系的建设等五个方面的改革和创新是地方技能型高校实施创新创业教育、提升人才培养质量的必然之路。强化“五位一体”的改革,将为地方技能型高校推进大学生创新创业教育提供借鉴。     

“互联网+双创”背景下地方高校创新创业平台研究

在对地方高校创新创业平台建设现状分析的基础上,从地方高校创新创业平台功能定位、体系结构、硬件建设、软件建设以及运行管理五个方面探讨了地方高校创新创业平台的建设方案,最后对"互联网+双创"背景下如何建设地方高校创新创业平台提出了合理的策略建议。     

大学创业文化的功能与培育——基于创建创业型大学的视角

作为创业型大学特征和核心要素之一的大学创业文化对创建创业型大学起着激励、导向、凝聚和协调的功能。通过培养创业意识和创业精神,形成价值认同;强化制度文化建设,营造良好的政策环境;保持与学术文化的适度张力,促使大学持续积累学术资本;坚持学术研究的市场导向,凸显学术资本主义等路径来培育大学创业文化,有助于以创建创业型大学为目标的高校实现其在文化上的转型。     

多视角下的地方本科高校转型发展思考

地方本科高校正处在"十三五"规划编制和大学章程修改完善即制定新的高校发展战略的重要时期。理性认识高校转型的内涵,多视角审视高校转型工作,可以解除困惑,有助于化解战略焦虑,更有助于高校管理者打开思路,科学制定学校发展战略。从职能论、知识生产理论、创业型大学理论对高校转型进行深入分析,可以为高校转型寻找多种路径。     

地方高校创业教育对大学生创业意愿和能力的影响分析——以河北农业大学为例

运用调研分析法,以河北农业大学为例,通过调查问卷分析地方高校开展创业教育的现状,指出地方高校开展创业教育存在基础薄弱、学生创业能力欠缺等问题,提出在加强理论教学、创新创业实践、优化载体等方面进一步开展创业教育的对策措施。     

西部地区地方高校创新创业教育模式构建的问题与策略

深化高等学校创新创业教育改革,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。但由于没有构建系统化的创新创业教育模式,导致了我国高校在创新创业教育中存在诸多潜在性问题和隐形弊端。以西部地区某综合性大学为例,从目前高校毕业生面临的就业现状出发,通过多元化的视角分析当前高校创新创业教育存在的问题以及改进措施。     

国内典型创业教育模式对河南高校的启示

2015年的政府工作报告中,明确把"大众创业、万众创新"作为推动中国经济发展的"双引擎"之一.高校是创新创业教育开展的主体,培养出具有创新意识和创新思维的创新创业型人才,对解决当前严峻的就业形势,建设创新型国家具有重要的意义.本文通过对我国典型的创业教育模式进行分析,找出河南省高校创业教育存在的问题,总结国内典型创业教育模式对河南高校的启示.     

农业高校创业教育发展定位及动力机制研究

农业高校具备为缓解"三农"问题提供人力资源的绝对主动权,需要及时把握自身特色优势,开展"以优势特色农科为龙头,以跨学科合作并进为趋向"的渐进式创业教育,以培养现代农业发展所亟需的创新创业型农科人才;同时,需准确认知由人们对农业高校创业教育预期收益不高导致的创业教育供求不足是造成当前农业高校创业教育诸多问题的根源之一。基于此,提出构建"创新型政府""创业型大学""创造型农业"三位一体的三螺旋动力机制,从源头上改变人们的预期收益及创业教育供求现状,进而从根本上解决农业高校创业教育的现存问题。     

经济新常态下地方农业高校发展定位的思考

着眼于地方农业高校"十三五"发展战略定位问题,分析了经济新常态下地方农业高校发展面临的外部环境变化,提出了地方农业高校适应外部环境的社会功能定位,并对新常态下地方农业高校实现定位目标的路径选择进行了探讨。新常态下我国社会创新创业的需求强烈,地方农业高校已经进入支撑经济转型升级的中心位置,必须进行更高的社会功能定位,在科教兴农事业中成为不可替代的支撑力量。实现这一目标定位的路径,就是要走创新创业的发展之路:走创业型大学之路,走产业导向的学科建设之路,走政产学研融合的协同创新之路。     

新疆南疆学生创业意愿与影响因素调查——以塔里木大学为例

当前,我国经济进入新常态,但高校就业形势依然严峻,“大众创新、万众创业”俨然已成为一种趋势,高校作为人才培养的高地,如何培养具有创新创业意识的人才是亟待解决的关键问题之一。以南疆塔里木大学为例,基于对部分在校大学生和毕业生问卷调查、电话访谈与实地走访得到的数据,本次研究通过借鉴Lifidnt与Chen开发的创业意愿调查问卷,并利用Logistic回归方法进行大学生创业意愿影响因素的实证分析。厘清塔里木大学学生的创业意愿,并探究其影响因素,有利于后续各学院针对性地开展创业教育与培训,并据此提出对策建议,为提升学生创新创业意识与能力打下坚实的基础。