如何在教学中突出学生的主体地位

新课程标准强调学生是＂学习和发展的主体＂,要求教师在准备和实施教学过程中充分考虑学生因素,备课环节＂备学生＂,课堂教学让学生＂动＂起来,课堂合作中关注个体差异,让每个学生都参与到学习和合作中去,成为课堂的主人。     

把教书育人贯穿于基础化学教学中

本文对如何把教书育人工作贯穿于基础化学教学的全过程进行了探讨。基础化学教师在教好本课程的同时做好教书育人工作，须从以下几个方面入手：首先要提高自身的政治素质和业务素质，其次要根据学生的特点，积极引导，还应重视学生学习动机的培养和激发，注重动手能力的培养，为学生的个性发展创造机会，加强对学生思想品德、学风等方面的教育。     

论在会计教学中贯彻主体观念

会计课是一门实务性很强的学科，应创设轻松民主的环境促进主体发展，留出足够的思维构建空间。精讲重点，作好主导，授之以学习之道。     

注重学生主体地位 提高数学教学效果

职业学校许多学生数学基础差,他们认为数学既难学又与专业联系不大,甚至有了放弃的心理,针对这一现象,数学任课教师应根据自身学校的特点,根据各专业学生的实际情况,注重学生在学习中的主体地位,激发其学习数学的兴趣,增强其学习数学的信心和意志,提高学生的数学水平,为社会培养出真正合格的专业技术人才。     

在高校确立学生主体地位的思考

随着我国高等教育从“精英教育”向“大众教育”发展,确立学生主体地位已成为高校必须面对的问题。确立学生主体地位的思想基础是树立科学的学生观,确立学生主体地位对于学校生存发展具有重要意义,确立的途径是多层面的。     

CAI教学中如何发挥学生的主体作用

长期以来 ,由于旧的教学思想的束缚 ,有部份教师在教学的过程中 ,还是以知识传授为中心 ,以知识灌输为基本方式 ,以知识再现能力作为教学终极目的的传统教学方式。而这种教学方式使学生在人格形成畸型化 ,心理发展狭隘化 ,使学生在学习中难以发挥其主动性 ,对知识的吸收完全是被动的。所以利用现代化的教学手段 ,探索出一条能发挥学生学习主体的新路子 ,已势在必行了。ＣＡＩ正是利用音、像、图、动画等多种媒体的结合 ,使原来枯燥的学习变成精彩的游戏 ,使学习成为乐趣 ,这样学生的学习主动性提高了 ,当然在教与学中也变成了主体。本文分别…     

浅析体育教学的双主体特征

本文通过教学活动中学生和教师的主体性显现的分析，以促使彼此相互协调和统一，努力使体育教学活动在以人为本的前提下，充分发挥教师和学生的双主体性特征，为体育教学活动提供理论依据，从而积极推进体育教学实践的改革。     

国内大学排行榜指标体系完善的选择性进路——强化学生主体地位

科学的指标体系是大学排行榜具有较高权威性的重要标志。与国外著名大学排行榜的指标体系相比,目前我国的大学排名评价指标体系很难全面反映学校的情况,原因在于国内大学排名指标体系受传统的单项排名影响,未能充分考虑到学生的主体地位。因此,我国非官方评估机构应设立进一步完善大学评价指标体系的选择性进路,即强化学生主体地位。     

谈如何提高动物生理学实验教学质量

动物生理学是一门理论性很强的科学,它的很多机理都来自于实验.通过实验即理论与实践相结合,使学生产生直观的认识,从而帮助理解课堂所讲的内容,巩固课堂所学的理论,同时在实验操作中培养学生严谨的科学态度.     

如何做好后进生的转化工作

近年来,技校学生主要来源于初中毕业生中程度较差的学生,整体素质不高。在这些学生中,还有一部分学习态度不明确、学习成绩较差、组织纪律散漫、在各方面表现都较差的学生,就是所谓的后进生。如何使这些后进生在技校学习期间各方面都能得到转化,成为一名合格的毕业生,成为社会主义现代化建设的有用之才,是每位班主任的一项很重要的工作。下面,我根据自己在技校多年做班主任工1　重视后进生心理上的矛盾在教育后进生的时候,班主任要善于观察、分析后进生的心理状态,掌握他们心理上的特殊矛盾,有针对性地进行教育工作,才能收到良好的教育…     

五年制专科实验班公修阶段无机化学教学改革初探

五年制专科实验班 (简称实验班 )是我校教育体制改革的一项重要举措 ,是培养面向生产第一线需要的高层次技术人才的一种新探索 ,也是我校专科教育的一种新型组织形式。我校招收的实验班实施“按班招生 ,后期分流”、“2 2 1”的培养模式。公修阶段所开设的化学课程 ,与后续     

怎样在物理教学中激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则,物理教师在教学中不仅要采取各种手段激发学生的直接兴趣,而且更要重视间接兴趣的培养,这就需要教师在物理教学中善于寻找和总结激发学习物理兴趣的基本途径与做法。     

如何指导医学生学好电诊诊断学

电诊诊断学是临床辅助检查的一门科学，也是医学学生从基础医学过渡到临床医学的一门桥梁课。     

浅谈如何帮助新生适应大学生活

对我国现行教育体制下,教育过程存在大学前教育和大学教育＂脱钩＂,大量新生入学后在理想、学习、生活、专业认识等方面出现困惑,不能很快适应大学生活等问题进行分析,提出要从帮助新生制定学习计划、掌握新的学习方式、培养良好生活习惯、提高人际交往能力以及帮助贫困学生学会正确对待和克服眼前生活困难等5个方面进行指导,以使其快速实现角色转化、适应大学生活。     

改革基础化学教学内容 全面提高教学质量

现行农科类基础化学课程的教学内容 ,主要建立在 2 0世纪以前的化学基础上 ,2 0世纪以来化学的发展及巨大成就及化学边缘学科的内容 ,很少进入课程内容 ;特别是随着电子技术及高科技的不断发展 ,新的化学分析方法和原理也很少进入教材内容 ;而且 ,随着中学化学内容的不断丰富和加深 ,基础化学的内容又和现行的中学化学内容有着很多不必要的重复 ;同时 ,基础化学作为农科类专业一门重要的基础课程 ,其课程内容与专业联系相对薄弱 ,过分注重了本学科内容的系统性和知识的可传授性 ,而忽视了人才整体素质的培养 ;如此等等 ,不一而足。因此 ,改…     

提高实验化学课教学效果的实践

实验化学是高等农业院校有关专业必修的一门重要基础课，这门课以介绍化学实验原理、实验方法、实验手段及实验操作技能为其主要内容。实验化学的作用不仅是验证学生所学的化学理论知识，更重要的是通过学习，使学生逐步学会对实验现象进行观察、分析、联想思维和归纳总结，培养学生独立工作和分析问题、解决问题的能力。通过几年的教学实践，总结论述了提高实验化学课教学效果的5种方法。