“新建”农业院校电工电子实践教学体系的建立与探索

介绍了吉林农业科技学院电子电工实验室（中心）建设发展的历程及实践教学体系的建立.具体从分层次实验教学体系、实验教学方法与手段、师资队伍等多方面进行了论述,展现一个“新建”本科院校的成长过程.     

多层次模块化实验教学体系在园林实践教学中的应用

针对社会对园林专业人才的需求,依据园林专业的学科特点及发展要求,潍坊科技学院积极对园林专业的实验教学体系进行了改革,构建了多层次模块化的实验教学体系。本文从园林植物认知层次、园林植物栽培养护层次和园林景观规划设计层次3个层次,分6个模块介绍了潍坊科技学院园林专业多层次模块化实验教学体系,以期为园林专业培养适应现代社会需求的综合素质高、实践创新能力强的复合型人才。     

畜牧兽医专业“立体型”实验教学体系的探索与构建

根据畜牧兽医专业的实验教学特点,应构建“立体型、三层次、双目标”的实验教学体系,即搭建立体型、规模化的实验教学平台,将实验教学内容分为“基础型实验教学”、“综合设计实践型实验教学”和“创新型实验教学”三个层次,达到“培养适应地方经济发展的应用型人才和基础宽厚、创新能力强的科研创新型人才”的两个培养目标。     

蔬菜栽培学课程理论与实践整体优化研究

通过分析蔬菜栽培学课程教学过程中存在的问题,提出了课程改革和具体的优化措施,借鉴使用互动式教学大纲和进行互动式教学,完善实践教学体系,建立课程质量考核体系,从而优化蔬菜栽培学课程的教学和提高教学质量。     

植物生产类专业植物学实践教学改革探索

高等教育教学改革对在课程教学中培养学生实践技能和职业素养提出了新的要求。探讨了在《植物学》实验教学中通过整合更新实验项目、分层次建立“双师型”实验教师队伍、建立科学合理的考核评价体系等手段提高学生实践技能,满足应用型人才培养需要。     

蔬菜栽培学实践教学的做法与体会

采用“三、二、一”实践教学体系,通过学生全面承包教学基地,多形式教学以及严格考核等途径来加强蔬菜栽培学的实践教学。介绍对学生综合能力培养的做法与体会。     

设施蔬菜栽培学实践教学的创新与应用

结合实践教学的经验,阐述了设施蔬菜栽培学课程实践教学指导思想、实践教学体系与内容和方法及教学网站中教学图库、教学互动的构建等方面的创新及应用效果。     

化学工程与工艺专业实验教学改革探讨

探讨了以培养提高学生工程实践能力和创新能力为宗旨的化学工程与工艺专业实验教学改革的方法和手段。借鉴长江大学湖北省高等学校化学实验教学示范中心“三层一线”实验教学体系,通过对化学工程与工艺专业实验教学全面整合,实施了3个层次的实验教学模式。通过整合实验教学内容,将实验教学与课程设计等课程相结合,使工程实践能力和创新能力的培养贯穿于实践教学的全过程。通过将教学融入科研实践活动,引导学生自觉的联系实际进行创新思维和思考,在更深层次上激发和培养学生的工程实践能力和创新能力。     

细胞工程实验教学改革探讨

高校实验教学环节是提高教学质量、培养人才的重要途径。为适应高等教育面向大众培养应用型人才的需求,不断深入进行细胞工程实验教学改革,构建了动态的并具有校企合作优势的课程体系,构建了"基础训练—综合运用—探索创新"三层次递进式技术体系及"学—研—产"一体化的联动教学模式,明显提高了教学质量。     

设施蔬菜栽培学课程教学改革探索与实践

根据西北农林科技大学园艺专业设施蔬菜栽培学课程教学实践中存在的问题,从课程质量标准、教学内容、教学方法与手段、实验教学4个方面探索了该课程的教学改革与创新模式。通过改革提高了学生对知识认知的全面性,激发了学生学习的主动性和积极性,同时增强了学生的实践能力和创新能力,使该课程的教学质量和效果有了明显提升。