“互联网+”背景下高等农业院校计算机公共基础课程教学改革探讨

"互联网+农业"的出现,要求高等农业院校的大学计算机公共基础课程教学也要随之进行改变。文章分析了"互联网十农业"的关键技术及带来的机遇与挑战,提出在此背景下学生学习方式的转变及教师教学方面的改革措施。     

高校经管类专业管理信息系统课程教学改革研究

分析经管类专业管理信息系统的课程特点和教学需求,明确管理信息系统课程改革的必要性和紧迫性。调研管理信息系统课程在经管类专业的教学现状,分析其存在的各种问题,挖掘问题产生的根源,提出重新定位教学目标、调整教学内容、完善教学模式、建立科学考核制度等措施。     

“互联网+”环境下的教学创新

随着"互联网+"的发展,在教育领域一些新的教学方法和手段,如微课、慕课、翻转课堂正改变着传统的教学模式,作为在教学中起主导作用的教师,应该在了解学情的基础上巧妙吸引学生兴趣,营造开放、交流互动的课堂学习氛围,借助网络学习平台创建优质教学资源,实施以考促学的考试管理。     

是“互联网+农业”还是“农业+互联网”

不同的时代,有不同的高新技术。无论哪个时代,创新的重点都是利用那个时代的高新技术发展实体经济。互联网是人类技术发展中的一个阶段,是当今人类提高实体经济效率的一种技术、一个工具,在它之前有很多,在它之后会更多。为此,本文从三方面质疑"互联网+农业",从三方面支持"农业+互联网",并通过类比教育、医疗与互联网的关系进一步阐明观点,中国农业问题的解决,必须立足于农业本身的系统性方案。最后以中国农谷屈家岭为例,介绍了"农业+互联网"的具体做法,即强化实体经济"立地"、推进+互联网"顶天"。     

“互联网+”时代高校图书馆期刊服务模式探究

通过对河北省高校图书馆的网络调查,对河北省高校图书馆期刊网络化服务现状进行了分析,提出了"互联网+"时代图书馆期刊服务对策,从而提升图书馆期刊服务工作的现代化、人性化。     

“互联网+”时代下高校图书馆应对策略

以“互联网+”时代出现的云图书馆、移动图书馆、智慧图书馆等新型图书馆模式为研究对象,提出高校在网络体系建设、知识服务、环境建设等方面的应对策略,促使高校图书馆更好地为高校教学科研服务.     

“互联网+农家书屋”模式浅析

从农家书屋的现状及存在的问题入手,通过分析“互联网+农家书屋”的优势,提出了构建“互联网+农家书屋”模式解决农家书屋日常管理中各种问题的设想,进而分析了实施“互联网+农家书屋”模式的具体步骤.     

“互联网+种业”提升现代种业之我见

就"互联网+种业"的必要性、可行性及其在现代种业方面的应用前景进行了初步分析,提出了发展"互联网+种业"的建议是:着力打造"四个平台"(种业信息化平台、农业技术服务平台、农业金融服务平台和物联网信息化平台);制定完善标准(种子、服务);推进"互联网+种业"人才队伍建设;树立一批"互联网+种业"发展典型;加大资金扶持和宣传力度。     

河南省“互联网+农业”存在问题及对策分析

"互联网+农业"是互联网技术与生产、加工、销售等农业产业链的有机结合,其结合的目标是推动农业科技化、标准化、智能化、信息化的实现。河南省"互联网+农业"在取得初步成绩的同时,还存在着一些亟需解决的问题。因此,本文从强化认识,积极作为、加速农村网络基础配套设施建设、实现多网融合互联互通、推进电子商务与三农融合发展、构建农村购物网络平台、强化农民的农业科技和互联网知识的培训、规范农业电商环境、加强"互联网+农业"的立法等方面探讨河南省"互联网+农业"健康发展的路径,不仅必要而且必须。     

“互联网+教学”模式下学生主动学习动因研究

随着国家"互联网+"战略的提出,互联网与教育、教学相结合成为新时代广大执教者和亿万受众的普遍诉求。互联网+教学是对现有教学模式中的个性化、协作化等特征进一步整合改革。在理清"互联网+教学"模式和该模式下学生学习主动性充分分析预测基础上,以两个自然班学生为研究对象,考察两门课程在"互联网+教学"和传统教学模式下,两个自然班成绩的差异情况。结果表明:"互联网+教学"模式能显著提高学生的学习成绩。     

互联网+背景下“中国农谷”信息化建设对策研究

利用信息技术促进农业的发展,推进信息化与工业化的融合,需要找准切入点.作为湖北省荆门市一个主要的战略,中国农谷的实施需要结合荆门市农业的实际情况,并借助互联网+时代的大势.基于此,论述中国农谷信息化建设中的现状和存在的问题,以农民专业信息服务平台建设为切入点,以系统建设为抓手,探讨农业信息化服务体系模式,并给出信息化建设对策.     

我国“互联网+”视阈下高校通识教育略论

我国通识教育经过近30年的健康发展,日臻擢升了高校培养人才基本职能的践履水准,但与现代信息科学技术尚缺乏深度的融合,尚有较大的发展空间。"互联网+通识教育",是利用互联网的平台,利用信息通信技术,把互联网和高校的通识教育结合起来而创新的一种教育模式,其发展路径的探索与实践,有益于破解通识教育"谁来教,教什么"的难题。     

浅谈“互联网+”数字图书馆的发展策略

将“互联网+”的新模式与数字图书馆未来发展相融合,创建新型信息化的发展策略已经成为数字图书馆发展的必由之路.文章分析了当前数字图书馆存在的问题并对“互联网+”的含义进行了探讨,最终提出了“互联网+”数字图书馆的发展策略.希望能为以后的研究者提供一定的参考.     

基于“互联网+”生态下的家装产业研究

随着“互联网+”时代的到来,家装行业的传统业务模式逐渐被颠覆,推进公司品牌化、渠道多元化、产品智能化的发展新举措,将成为家装相关企业未来转型创新的主旋律.     

“互联网+”背景下党校干部教育的思考

新修订实施的《干部教育培训工作条例》指出:"充分运用现代信息技术,完善网络培训制度,建立兼容、开放、共享、规范的干部网络培训体系。提高干部教育培训教学和管理信息化水平,用好大数据、‘互联网+’等技术手段。"党校作为培训、轮训各级党员领导干部的主阵地,在"互联网+"背景下积极抓住难得的机遇,积极应对带来的挑战,实现"互联网+"融入党校干部教育培训工作之中。     

“互联网+”时代背景下的农民教育培训展望

互联网已经彻底改变或正在改变着我们的一切。作为大众创业、万众创新的新工具,已上升为国家战略。创新和跨界融合是"互联网+"最显著特征。"互联+"使教育培训从封闭走向开放,让农民方便、快捷、高效地获取知识,并为农民构建终身学习的平台。农民教育培训工作要搭上"互联网+"的"高速列车",要求各级政府主管部门要加强顶层设计,尽快缩小城乡数字鸿沟,提升农民信息化能力,同时,抓好软硬件建设。进入"互联网+"时代,农民的工作与学习、生产与培训不再矛盾,对教育培训的多样化需求将得到满足。     

“互联网+”新型职业农民培育应用分析

随着"互联网+"时代的到来,开展"互联网+"新型职业农民培育变得十分重要。我国农民具有群体大、分散居住、基础条件差等特点,从事职业农民培训的难度也变得更大,传统的培训方式很难完成培训任务。互联网的出现,极大地拓展了职业农民培训的渠道和形式。     

“互联网+”与农家书屋融合服务体系的构建研究

随着“互联网+”思维的普及,农家书屋逐步与其融合.文章分析了农家书屋面临的困境,探讨了“互联网+”为农家书屋带来的新变化,对“互联网+”与农家书屋融合服务体系的构建进行研究,进一步提出“互联网+”与农家书屋融合服务体系建设的途径与策略.     

新型职业农民培训如何跟上“互联网+”时代的大潮流

基于"互联网+"的新型职业农民培育有着良好的教学互动性、传播广泛性,低成本、广覆盖,适用于我国农民数量多、分布广、基础条件差异大、学习需求千差万别的现状,在各种培训形式中有着无法比拟的优势。而农民作为学习主体,能否接受互联网的洗礼,成为真正意义上的新型职业农民,是"互联网+农业"发展的关键。     

基于“互联网+”的数字图书馆知识咨询服务研究

随着互联网技术的发展,数字图书馆信息服务相应发生变化.“互联网+”是云计算、大数据、物联网等技术发展的产物,将对数字图书馆信息服务变革产生深远影响,为此,结合国内外数字图书馆信息服务研究现状,探讨了基于“互联网+”的数字图书馆知识咨询服务研究主要思路、内容框架,给出了其创新程度及应用价值,将为基于“互联网+”的数字图书馆知识咨询服务研究提供一个新方法和新思维.