高校思想政治理论课实践性教学探讨

文章时思想政治理论课实践性教学的现状进行分析,并通过其内涵的理解,以广西工商职业技术学院为例,对改进高校思想政治理论课实践性教学进行探讨.     

高校思想政治理论课教学优化对策探析

高校思想政治理论课不同于知识性传授的文化课程,它的目的是引导大学生形成科学的世界观,丰富大学生的精神世界。高校思想政治理论课的特性决定了其教学策略选择和优化的特殊性。提升高校思想政治理论课的有效性是一项系统工程。其中,优化教学设计是主导策略,开发整合教育资源是支撑条件,探索新的教学模式是中心任务,选择教学方法是优化途径。     

心理疏导在企业思想政治工作中的应用

随着经济社会的持续高速发展,企业思想政治工作也有了较大变革产生。思想政治工作的逐渐向现代化的方向发展,从而使传统的教育模式和方法得到摒弃。所以,作为最重要的手段和主体,心理疏导在企业思想政治工作中发挥着极为重要的作用。本文主要从心里疏导的意义和作用入手,简要论述了心理疏导在企业思想政治工作中的有效应用。     

高校思想政治理论课教学理念探析

近年来,高校思想政治理论课教学缺乏实效性,这是不争的事实,而树立科学的教学理念是提高高校思想政治理论课教学实效性的重要环节。政治性、知识性、人文性是高校思想政治理论课在教学理念上必须注重的3个方面。因此,我们应以坚定正确的政治方向引导学生,增强高校思想政治理课教学的政治性和感召力;以丰富的教学内容充实学生,增强高校思想政治理论课教学的知识性和吸引力;以“人文精神”关怀学生,增强高校思想政治理论课的针对性和感染力。     

“我爱记歌词”活动形式在高校思想政治理论课教学中的运用

＂我爱记歌词＂是浙江卫视从2007年开始播出的一档电视娱乐节目。在高校思想政治理论课教学中开展＂我爱记歌词＂活动,有利于拓宽思想政治理论课实践教学的路径,增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力,提高思想政治理论课教学的实效性,从而弘扬社会主义核心价值观。＂我爱记歌词＂活动的开展以专题形式为宜,既要体现＂寓教于乐＂,更要注重＂以乐养德＂。     

高校思想政治理论课进网络探讨

高校思想政治理论课进网络，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的迫切需要。网络空间主要表现出的虚拟性、开放性、交互性、即时性等特点有利于高校思想政治理论课进网络。高校思想政治理论课进网络的模式：一是建立高校思想政治理论课学习交流网站，二是开设思想政治理论课网络课堂，三是要实行网上与网下相结合。     

新时期高校思想政治理论课内容改革与实施途径研究——原西南师范大学思想政治理论课改革实践和思考

高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论教育的主渠道，是中国特色社会主义大学的本质特征之一。进入新时期后，高等教育面临新的改革，思想政治理论课也不例外。文章就新时期高校思想政治理论课改革进行了回顾，提出了原西南师范大学新一轮思想政治理论课课程体系和内容改革的设想和试点实践经验，并对新课程体系和教学内容的实施途径进行了分析。     

加强高校思想政治理论课实践教学之探讨

高校思想政治理论课是对大学生开展马克思主义理论教育,帮助大学生形成正确的世界观、人生观与价值观的重要渠道,也是大学生的一门必修课。近年来,虽然全国各地高校纷纷开展了思想政治理论课实践教学,但是高校思想政治理论课实践教学环节还较为薄弱。高校应从以下几方面加强思想政治理论课实践教学：认识实践教学的重要性,增加实践教学经费投入,建构科学的实践教学体系,强化组织领导与制度建设,提高教师队伍总体素质,建立科学的实践教学考核机制与评价机制。     

略论高校思想政治理论课实践教学的理论依据

高校思想政治理论课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分,它的提出有着广泛的理论依据。本文从哲学、教育学、心理学、社会学这些不同的视角来探寻其理论依据。马克思主义哲学中的认识论和实践观是它的哲学依据,教育学中的启发性原则、以学生为本的现代教学理念以及思想政治教育学中的渗透性原则、道德认知和道德实践相结合的原是其教育学依据,心理学依据和社会学依据更是印证了它的科学之处。     

高校思想政治理论课实践教学环节的探索与研究

高校思想政治理论课实践教学是发挥思想政治理论课主渠道作用的有效形式，加强实践教学，应该清楚实践教学的各个教学环节。高校思想政治理论课实践教学的环节包括：实践教学的目标体系，实践教学内容的选择以及实践教学载体的选择三个环节，三个环节是实践教学必须具备的，三者缺一不可。要围绕目标来选择内容和载体，这样才能搞好思想政治理论课的实践教学。     

高校思想政治理论课教学的影响因素及对策研究

高校思想政治教育理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,对大学生今后的学习生活工作有着举足轻重的作用。思政理论课教学有来自高校、社会、教师、学生等因素的影响,本文着重从加强教师队伍建设、改进教学方法、注重实践教学和完善考核评价探讨对策。     

浅谈心理疏导对于高校思想政治教育的现实价值

思想政治教育视角下的心理疏导有着独特的内涵,是新时期高校思想政治教育视角延展的必然选择。它是高校对大学生思想问题和思想动态进行深入而准确的分析与把握的重要途径,是提高高校思想政治教育实效性的重要途径,是不断推进高校思想政治教育创新的动力源泉。以人为本,实现了心理疏导与思想政治教育的最佳结合,为高校思想政治教育从理论到方法的创新指明了方向。     

医学院校思想政治理论课教学效果的提升对策

当下高等医学院校独立设置思想政治理论课程具有其时代重要性和紧迫性,已成为医学教育密不可分的一部分。但目前高等医学院校的思想政治理论课程仍存在着各种问题,由多种原因引起,例如教学内容、教学方法、教师素质、医学生的特殊性等。本文将针对当下课程所存在的问题进行深入挖掘与分析,借鉴成功的医学院思想政治理论课程的开展经验,提出切实有效的提升对策与建议,探索出一条高效的课程开展路径。     

思想政治理论课课堂实践教学的探索

通过对思想政治理论课课堂实践教学的界定,具体介绍了思想政治理论课课堂实践教学的几种有代表性的、行之有效的教学方式:案例教学、课堂展示教学和情景教学,提出要正确处理好理论教学和课堂实践教学;虚拟情景与"真实体验";教师主导作用与学生主体作用以及课堂实践教学形式和内容等关系。     

体验式教学在思想政治理论课教学中的运用

为突出学生主体地位,增强思想政治理论课教学的针对性和实效性,教育者在思想政治理论课教学中采用体验式教学模式,通过创设符合学生认知规律和情感需求的情境和氛围,引导和激发学生在情感体验和社会实践中品味、思考、探索、感悟,使学生在思想、情感和心理上与科学理论形成共鸣,自觉形成科学的理想信念,树立正确的人生观、世界观和价值观,并将思想政治教育所传递的思想道德价值内化为高尚的道德品质和觉悟,外化为良好的行为习惯,从而促进个体自我教育、自我完善、自我提升,最终实现思想政治教育的目的。     

高校思想政治理论课SPOC教学模式适用性分析

本文在对我国高校思想政治理论课的现状进行分析后,指出在信息化时代,利用在线教育模式来促进高校思想政治理论课教育教学实效性的提高是毋庸置疑的,并对不同的在线教育技术进行了优劣势分析,指出了SPOC教学模式是最适合目前我国高等教育环境在线教育模式。     

思想政治理论课案例教学本土化的必要性分析

教学案例本土化是指思想政治教育案例教学中采用大学所在地域,与课本内容有着紧密关联的现实案例,而非其他地方的教学案例。在思想政治理论课教学中,选用本土化案例进行课堂教学,能够激发学生的学习兴趣,增强课堂教学的实效性,有益于社会主义核心价值体系的构建。     

高职院校思想政治理论课案例教学的实施

当前高职院校思想政治理论课教学中存在一些现实的问题,比较突出的问题是缺乏实效性。案例教学的有效实施,可以在一定程度上提高高职院校思想政治理论课教学的实效性。实施案例教学需精选案例,注重案例的现实性、典型性、真实性与时代性,遵循案例教学的基本原则,正确处理传统教学与案例教学的关系、师生之间的角色关系以及教材与案例的关系。     

论高校思想政治教育与心理咨询的结合

由于学习环境、学习内容的变化、就业压力的加大及日益复杂的社会现状,大学生们的心理问题已经越来越突出并呈现出新的特点,使高校思想政治教育面临新的挑战。本文通过对心理咨询与高校思想政治教育的联系与区别的具体分析,提出高校思想政治教育与心理咨询应有机的结合,才能使我们的工作更具科学性和实效性。     

体验式教育在大学生思想政治教育中的运用

体验式教育摈弃纯粹的理论说教，以学生为中心，强调发挥学生在实践中的主观能动性。运用体验式教育对大学生开展思想政治教育工作，就是要做到在密切结合大学生实际、充分把握新时期大学生个性特征的基础上，注重情感体验，有针对性地开展思想政治教育工作，以增强大学生思想政治教育的实效性。