动物医学专业实践教学的研究与探索

随着河南省畜牧业的发展及生产技术的不断进步,畜牧兽医领域对高素质人才的质量要求逐步提高,培养动物医学专业毕业生的创新精神和实践动手能力成为教育工作者必须面对的课题.针对动物医学专业实践教学的特点,对存在的问题进行了深入分析;并从人才培养方案、实验教学、教学实习、综合实践活动、培养创新意识、加强校内外实训基地功能等方面,提出了建设应用型本科教育的课程体系,突出实践能力培养在课程体系中的核心地位.同时从教师的教、学生的学和考核机制等方面提出相应措施,以加强动物医学专业应用型技术人才的培养.     

将科研实践引入蔬菜育种实验教学环节的探索

《蔬菜育种学》是园艺学重要的专业核心课程之一,主要讲授蔬菜育种的基础理论和技术,实验教学和理论教学同等重要,是巩固理论教学、培养学生实践创新能力的重要环节。将科研实践引入蔬菜育种学实验教学中,给学生提供科研训练机会,有利于培养学生的创新意识,加强动手能力和实践操作能力,提高分析问题和解决问题的能力,对培养应用型人才具有积极的作用。     

新建地方本科院校生物技术专业分子生物学教学改革探讨与实践

分子生物学是生物技术专业的必修课程,为提高分子生物学教学质量和培养地方应用型人才,结合湘南学院现有资源,总结近几年来的分子生物学教学,从理论教学内容、教学方法,实验教学、网络空间教学、课程考核等方面进行了一些探讨与实践.     

对农业高等职业教育中学生能力考核问题的思考

农业高职教育是以培养学生实践能力为主的教学模式,人才的培养着重考虑理论如何围绕实践进行,要求注意紧密围绕农时季节安排教学;强调教学方法的灵活性、多样性,一切都围绕有利于提高学生综合素质和实践能力来进行;内容突出适用性、技术性、和专业性,基础理论知识以必需、够用为度;培养目标是农业应用型、技能型、实用型人才。     

基于应用型人才培养的生态学实验教学改革与实践

培养适应地方经济社会发展需求的应用型人才,是新建地方本科院校的首要任务。针对传统的生态学教学中存在的课程定位不清、教学目标不明,教学内容不完善、教学组织欠规范,以及实验教学时数不足和考核评价不全面等问题,在教学模式、教学方法、教学内容和考评机制等方面进行了改革与实践,取得了良好的效果,提升了生态学实验教学水平,促进了应用型人才培养质量的不断提高。     

基于应用型人才培养的"发酵工程"教学改革与实践

发酵工程是生物类专业的核心课程,具有较强的实践性、工程性和综合性。在应用型人才培养模式下,该文对发酵工程教学内容、教学方法和考核方式等方面进行教学改革与实践,进一步提高发酵工程的教学质量,提高学生的实践能力和综合素质,从而实现培养应用型人才的目标。     

设施农业应用型人才培养与社会需求融汇途径探索

应用型人才以满足社会需求、促进社会发展为目的,新时期农业全产业链发展方向,为设施农业应用型人才培养提出了新要求。本文以应用型人才培养的实践教学环节为重点,从教师队伍建设、实践教学过程和校企合作等方面,分析了设施农业应用型人才培养实践教学中存在的问题;从深入教师队伍改革、引导学生参生全产业链生产、优化校企合作机制等方面,有针对性的提出应用型人才培养实践教学模式改革方法和途径,以期提高设施农业实践教学水平,满足全产业链条件下设施农业应用型人才的社会需求。     

立用型地方本科院校土地资源管理专业校企合作实践教学保障——以池州学院为例

应用型地方本科院校是我国高等教育现阶段培养应用型人才的重要基地。校企合作实践教学则是应用型地方本科院校在人才培养模式改革方面的重要探索。通过校企合作实践教学既可以实现应用型人才培养目标、提高人才培养质量,还可以加强高校与社会的联系,充分利用社会资源来培养市场所需的应用型人才。以应用型地方本科院校池州学院土地资源管理专业为例,从构建循序渐进的校企合作实践教学体系、构建校内外“双导师”制、建设多元化专业实践教学基地以及校方与合作单位协同组织等方面对如何保障应用型地方本科院校进行校企合作实践教学加以探讨,以期为同类院校开展校企合作实践教学、培养应用型人才提供参考。     

电类专业高素质“应用型”人才培养新机制与实践教学体系研究

以国家级电工电子实验教学示范中心建设为契机,从培养机制和实践教学体系入手,对电类专业"应用型"人才的培养进行了深入研究和实践探索:构建了"以优化人才培养方案为主,以产学研结合和"三进一出"教育拓展为辅"(简称"一主两辅")的人才培养新机制,建立了多层次和多样化的实践教学体系。实践表明,新的人才培养机制和实践教学体系取得了显著成效,可以为高等院校"应用型"人才的培养提供借鉴。     

健全教学目标体系 提高实验教学质量

物理实验是应用型本科高校实践教学的一个重要环节,在实现培养应用型人才目标中起着非常重要的作用。针对河南工程学院理学院目前物理实验教学过程中出现的问题进行了分析,并提出通过健全目标体系,改革教学内容结构,运用教育控制论的原理对物理实验教学进行控制,可以实现教学目标的最优化管理,从而获得较好的教学效果。     

应用型地方本科院校土地资源管理专业校企合作实践教学保障——以池州学院为例

应用型地方本科院校是我国高等教育现阶段培养应用型人才的重要基地。校企合作实践教学则是应用型地方本科院校在人才培养模式改革方面的重要探索。通过校企合作实践教学既可以实现应用型人才培养目标、提高人才培养质量,还可以加强高校与社会的联系,充分利用社会资源来培养市场所需的应用型人才。以应用型地方本科院校池州学院土地资源管理专业为例,从构建循序渐进的校企合作实践教学体系、构建校内外"双导师"制、建设多元化专业实践教学基地以及校方与合作单位协同组织等方面对如何保障应用型地方本科院校进行校企合作实践教学加以探讨,以期为同类院校开展校企合作实践教学、培养应用型人才提供参考。     

深化实验教学改革 培养基层应用型人才

实验教学是人才培养计划的重要组成部分。建立科学合理的实验教学管理体制和运行机制,充分利用有限的教学资源,保证和提高实验教学质量,既是高等学校教育教学改革的重点和热点,也是培养基层应用型合格人才的必然要求。课题组根据基层应用型人才培养目标要求,在实验教学管理体制和运行机制改革、实验教学体系建设、实习基地建设、学生创新精神和实践能力培养等方面作了探索与实践。     

普通动物学实验教学的DBL设计

普通动物学实验是与高校普通动物学课程教学相配套的一门基础实践课,十分强调学生的动手能力和创新能力。为培养高素质应用型动物学创新人才,对普通动物学的实验教学进行了DBL(基于设计的学习)设计,并对其是否促进学生的创新能力进行了问卷调查。结果表明:在普通动物学实验教学中实施DBL教学,可以转变学生的学习观念,改变学生的学习习惯,提高学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。在地方本科高校转型发展的背景下,普通动物学实验教学的DBL设计是培养高素质应用型动物学创新人才的有效途径。     

开放性实验教学在食品营养与检测专业人才培养中的实施

随着近年来食品安全问题的不断出现,社会和企业对食品营养与检测专业人才的素质和能力的要求不断提高。高等院校需培养一批具备扎实的理论知识和创新能力的应用型人才。如何培养食品营养与检测专业应用型人才,更好地服务于社会,值得我们探索。就开放性实验教学与传统实验教学的区别和在食品营养与检测专业高素质应用型人才培养中的作用、实施方案及教学过程中需处理好的几个问题进行了探讨,以期更好地服务于教学。     

食品加工与保藏实验教学改革探索

食品加工与保藏实验是食品科学与工程专业的必修课程之一,是一门独立开设的重要实践教学课程。为培养具有实践能力的应用型人才,提高实践教学质量,该文分析了食品加工与保藏实验教学中存在的问题,从实验教学内容、考核方式等方面提出了教学改革的对策建议,以促进食品加工与保藏实验教学的进一步发展。     

面向应用型人才培养的农业院校《食品分析》实验课程的改革与实践

该文分析了目前食品分析实验教学中存在的不足,并从独立设课,优化实验教学内容,改革教学方法,强化教学考核,提高教师的素质和科技促教学等6个方面对食品分析实验教学改革进行了探讨,为应用型食品人才的培养奠定基础。     

应用型本科实践教学的难题与发展途径

我国正推动地方高校向应用型本科院校转型发展,以培养社会急需的高素质应用型本科人才。应用型人才的培养关键在于实践教学,教育管理部门要做好规划指导,学校要务实创特色,同时还要树立正确的实践育人观念、优化实践教学管理、升级硬件设施、重构实践教学体系和内容、组建多元的教师队伍等,从而有效提升实践教学在培养应用型本科人才方面的水平。     

基于应用型人才培养的《基础化学实验》教学改革

应用型人才培养要求基础化学实验教学进行教学体系、教学内容以及考核方式等相应改革。在教学体系上需要建立融合四大化学实验的独立实验教学新体系,在教学内容上要构建三级一体化实验教学内容,编写适应教学新体系的教材,建设相当规模的实践教学基地及采用科学的考核评价体系。通过基础化学实验的教学改革,让学生获得实践锻炼,旨在培养能够利用理论和技术解决生产中的工程技术问题的应用型专门人才。     

应用型本科院校设施园艺学教学改革探析

本文分析了应用型本科院校设施园艺学教学中存在的问题,结合专业特点,从做好专业思想教育工作、精简优化教学内容、加强教师队伍建设、优化实验教学方法、完善课程考核体系、建立网络教学平台等方面进行了一系列教学改革,对提高学生实践能力、培养应用型园艺人才起到了一定的指导作用。     

应用生物技术实验教学改革探讨

为加强生物技术专业实用性,提高学生的综合素质,以实践教学理念为指导,以"培养基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高、能创新会创业的生物学研究与应用型人才"为目标,该文从学校政策、教师队伍和实验设施的建设以及实验教学改革思路等方面,就构建实验技能系统训练与培养科学研究能力和创新能力相结合的应用生物技术实验教学改革进行初步探索。