市场经济与大学生的全面发展

市场经济时代大学生的素质教育,是以“人”为中心的教育,是讲求终身学习的教育。素质教育是我国教育界当今谈论的热点,大学素质教育滞后是一个值得关注的问题。本文从素质教育的概念入手,分析了大学生素质教育的内容,阐述了提高大学生素质的几种途径。     

科学发展观与大学生的全面发展

科学发展观是在深刻总结发展经验教训的基础上提出的,基本要求是全面、协调、可持续。大学生践行科学发展观,必须加强自学能力培养,努力实现全面发展。     

新形势下大学生全面发展与个性发展研究

本文从大学生全面发展和个性发展研究背景、出现的问题及原因、对策等方面进行了阐述。大学生只有正确处理全面发展与个性发展的关系,才能成为全面发展的高素质创新型人才。     

谈大学生的心理“虚脱”

谈大学生的心理“虚脱”孙宜利也许你在街头巷尾目睹大学生振臂高呼，“５９分白费，６０分万岁，６１分浪费”的场面；也许你在大学生的宿舍夜话中听到大学生在大谈“国色天香，倾国佳人的美丽；也许你在课堂上看到大学生在特书知识无用、金钱万能的理论……更有甚至有些...     

谈大学生的道德教育与个性发展

一、个性发展的认识个性是人的心理特征的综合，是一个人经常表现出来的本质的比较稳定的带有一定倾向性的心理特征，是历史的范畴，是在一定社会和教育的影响下发展形成的，它体现一定社会关系的性质。人的心理活动虽有共同的发展规律，但在不同的人身上表现得千差万别，...     

推进大学生全面发展教育刍议

大学生全面发展教育的内涵包括德育、智育、体育和美育等各个组成部分。推进大学生全面发展教育,是高校践行科学发展观的根本要求,是提高人才培养质量的迫切需要,是大学生实现人生价值的内在要求。面对新形势,高校应树立育人为本的教育理念,努力促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展。     

从大学生心理咨询案例谈大学生“爱的教育”

信息化时代的到来,网络已经成为人们生活中必不可缺的一部分。然而,网络带来便利的同时,其中夹杂的各种不良信息,影响了大学生心理健康发展。而网上交流的增多,面对面交流逐渐减少,大学生逐渐呈现出一种对世事冷漠、缺乏爱人能力的状态。基于此,文章由大学生心理咨询案例,探讨了"爱的教育"对大学生的意义。     

“十二五”期间白城市农林牧渔业全面发展

正"十二五"时期,白城市农业克服先天自然条件不足、农产品价格大幅波动、自然灾害频繁发生等不利影响。全市上下认真贯彻落实中央强农惠农政策,加大"三农"投入力度,农业经济继续保持了持续稳定发展的良好势头。农林牧渔业全面发展,种植业结构不断优化,实现了传统农业向现代农业的加速转变。为实现全市经济的平稳较快增长     

和大学生谈“两课”学习的重要性

针对目前一些大学生存在轻视政治、轻视“两课”和“重理轻文”的思想 ,指出“两课”是做人的理论基础 ,“两课”是做事的理论指南。结合人生经历和工作体会 ,讨论了“两课”对培养“两创”人才的现实意义。告诫大学生轻视“两课”学习会后悔。     

全面描绘农业绿色发展“路线图”

<正>《关于创新体制机制推进农业绿色发展的意见》以下简称《意见》是为创新体制机制,推进农业绿色发展提出的意见。由中共中央办公厅、国务院办公厅于2017年9月印发并实施。《意见》明确了推进农业绿色发展的总体要求、基本原则、目标任务和保障措施,在体制机制层面作出一系列约束与激励并重的制度性安排,将对实现农业可持续发展、加快农业现代化建设产生十分重要的推动作用。《意见》既作出总体安排、系统部署,又出台了一系列务实管用、含金量高的政策措施,描绘出推进农业绿色发展的"路线图"和"时间表"。     

“异化的人”、“全面的人”及人的全面发展

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出“异化的人”是资本主义私有制条件下人的存在形态,“全面的人”是未来理想社会中人的存在形态,人的发展要实现从资本主义社会“异化的人”向未来共产主义社会“全面的人”的转变。马克思关于人的发展理论对于指导当代中国的现代性构建有着重要的现实意义。在当代中国现代性构建的过程中,要以科学发展观为蓝本,不断消除使人发生异化的因素,努力实现人的全面发展。     

构建“四位一体”运行机制,全面推进大学生文化素质教育

本文结合大学生人文素质教育的试点，构建了课程教育、专题讲座、选读书目、校园文化“四位一体”的综合教育运行机制     

创建和谐校园,促进大学生全面发展

创建和谐校园,是加强和改进大学生思想政治教育的重要内容,也是促进大学生全面发展的前提条件.本文论述了创建和谐校园对大学生全面发展的意义,分析了影响大学生全面发展的校园不和谐现象产生原因及危害,提出了创建和谐校园的思路.     

立足大学生全面发展的艺术教育研究

艺术是在更高层次上全面发展和完善人自身的本质力量,可以促进大学生的智力、非智力因素和创新能力。当前,我国大学生艺术教育存在“附属化”“、音乐 美术”化、技能化、非课程化等错误倾向。应加强对艺术教育的统一规划和领导,加强第一课堂艺术教学,深化第二课堂艺术活动,努力构建新的艺术教育体系。     

利用生物文献知识源促进大学生全面发展

生物科学知识蕴含着丰富的人文教育内容.论述了高校图书馆结合大学生的学习生活,充分挖掘生物文献中生物科学知识蕴舍的丰富的人文教育内容,利用生物文献知识源并巧妙地通过生物文献的阅读启迪大学生成长,促进大学生发展的实践.     

农科大学生“三下乡”与统筹城乡发展研究

农科大学生是城乡统筹发展目标下人才导向战略中的精髓,是人才中的人才,基于他们身上凝聚的先进的农业科学技术和管理思想文化。因此,他们的三下乡将成为统筹城乡发展的最重要的一支力量。本文着重介绍了大学生三下乡对统筹城乡发展的意义、作用及发展路径等。     

从马克思“人的自由而全面发展”看“共享发展理念”

"人的自由而全面发展"是马克思主义所追求的终极的价值理念和目标指引。党的十八届五中全会提出:"必须牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念"。其中"共享发展理念"是马克思"人的自由而全面发展"思想体系的最新理论成果,是对马克思"人的自由而全面发展"理论的继承和创新发展。充分认识和通彻理解马克思关于"人的自由而全面发展"理论与"共享发展理念"的传承关系及对于我国经济社会发展的影响,对于指导今后我们在奔向共和国两个百年目标的征途中的新实践具有举足轻重的意义。     

大学生村官“给力”合作社发展

大学生村官牵手合作社受到鼓励。2010年4月,中央组织部印发《关于下达2010年到村任职高校毕业生选聘名额的通知》,明确2008年至2012年中央财政补助的大学生村官选聘名额由10万名增至20万名。2010年5月,中央组织部等13个部门联合下发《关于做好大学生村官有序流动工作的意见》,强调注意选派大学生村官到农业产业化龙头企业、农业示范园区、专业合作社和专业协会参与实践锻炼,帮助他们在实践中学习创业知识,积累创业经验。     

全面小康社会与人的全面发展

人的全面发展是全面建设小康社会的目标和核心内容。在全面建设小康社会进程中,促进人的全面发展,必须坚持在实践中丰富和发展马克思主义;必须以经济建设为中心,大力发展社会生产力;必须进一步深化政治体制改革;必须把握先进文化的前进方向,提高全民族的科学文化思想素质;必须坚持走可持续发展之路,实现人与自然的和谐发展。