美国加利福尼亚州农业旅游经营管理与启示

美国加利福尼亚州(简称加州)农业旅游产业发达,管理规范.本文结合加州大学小农场项目的一次全州范围内的调查报告,介绍了加州农业旅游的经营现状和发展潜力,针对加州农业旅游管理条例和规范着重进行了分析,在此基础上,结合中国休闲农业发展现状与存在问题,对中国休闲农业发展中的管理重点提出建议.     

美加州大学与加州农业的发展

美国的许多大学不仅仅在课堂上或实验室里培养和造就人材,而且与国家和地方的生产发展以及民众的生活是紧密关联的,体现了科学技术为生产服务、为社会服务。加州大学即为一例,它对加利福尼亚州农业的发展起到了很大的推动作用。 加州农业居全美之冠,还有美国蔬菜、水果之乡的美称。它的农产品现金收入居全美第一位。     

高等农业教育

95030357高等农业教育的战略选择一一高等农业教育咨询评议的成果(1)/马世青//高等农业教育一1995,(1)一60一62 本文是联合国粮农组织关于“高等农业教育战略选择”报告选编之四一、高等农业教育的政策。包括下列要点:政府政策对高等农业教育十分重要;政府与高等农业教育的关系;人力资源开发、科研和社会公共服务应作为高等农业院校的主要功能;高等农业院校的总目标是帮助提高农村人口质量;在教学、科研和推广计划中把教职工和用户组织起来;持续农业生产和乡村发展是需重点开发的问题;院校应不断更新其知识基础和信息资源;大学应与私人企业…     

高等农业教育促进农业发展的分析与思考

高等农业教育对促进我国农业和农村发展具有重要作用。高等农业院校应积极参与农业与农村发展活动,开发农业教育项目和课程,提高高等农业教育的教学质量,在全国农业教育和培训体系中发挥主导作用,开展农业研究并对研究人员进行培训,加强高等农业院校之间的协作。     

农业文化遗产在高校教育中的传承与创新

针对高校教学中对农业文化遗产的教育普及度不高、在校学生对该文化缺乏了解的现象,通过探索农业文化遗产与高校教育间的联系,分析了农业文化遗产在高校教育中的现状及问题,阐述了农业文化遗产融入高校教育的途径,包括开展农业文化类体育活动、构建网络服务体系和学术交流平台、培养科学研究人才、举办校园活动、慕课教学等。同时,对农业文化遗产在高校教育中的传承与创新提出了一系列对策:在改革课程设置方面,应该以慕课、选修课为主;在丰富教学方式上,应该注重公共课和专题讲座的理论依据与社会实践相结合;在创新学习方法方面,注重引导学生自主学习并辅以丰富多样的教学实践活动;在课程考核模式方面,提出了多维监测、分类考核、因地制宜的考核方式。通过以上方式激发学生的学习兴趣,并为其深入学习探索奠定基础,进而逐步形成一个良好的教育体系,让农业文化遗产在高校教育中得以较好地传承和创新。     

高等农业教育促进我国农业与农村发展的策略思考

高等农业教育对促进我国农业和农村发展具有重要作用。高等农业院校应积极参与农业与农村发展活动、开发农业教育项目和课程、提高高等农业教育的教学质量、在全国农业教育和培训体系中发挥主导作用、开展农业研究并对研究人员进行培训、加强高等农业院校之间的协作。     

清末农业教育近代化研究

清末时期,由于民族危机的出现和重农思潮的兴起,中国的农业教育开始近代化步伐,形成了初、中高级农务学堂、农业留学教育、教会农业学堂教育和民间近代农业教育等多种形式。各类近代农业教育采用新式农业教育理念、设置新式课程、聘用专门师资,为中国近代农业的发展做出了重大的贡献。     

现代信息教育技术下农业生产机械化课程实践教学改革

本文论述了现代信息教育技术的特征,分析了农业院校农业机械化及自动化专业和农学专业农业生产机械化课程实践教学的现状及存在的问题,提出了在现代信息教育技术下农业生产机械化实践课的教学改革方法和思路,为农业生产机械化实践课程的教学改革提供了理论基础。     

美国的高等农业传播教育

在梳理美国高等农业传播教育发展中的重要历史节点,总结德州理工大学和两个农业传播教育组织发展过程的基础上,概括了美国高等农业传播教育的历史。选取24所开设农业传播专业的美国大学,从开设学院、招生层次和课程设置3个方面分析了美国高等农业传播教育的现状。农业院系承担传播使命,农业传播组织推进学科发展,课程设置和培养目标与时俱进,自然科学与社会科学协同创新是美国高等农业传播教育的宝贵经验,可供我国相关教育部门参考。     

基于OBE教育理念的农业生态学课程教学改革研究

为实现应用型和创新型农科类人才的培养目标,针对专业基础课农业生态学课程教学效果不佳的问题,提出了以促进学生自主学习为目标和导向的农业生态学教育理念,以期为农业生态学课程的教学改革与实施服务。该理念以最终学习目标为起点,进行逆向课程设计,从教学内容、教学策略、考试方式等方面进行课程教学模式的研究与改革。在课程教学中,实施基于OBE教育理念的教学模式,提前展示学生应该达到的学习效果。通过该模式,提高了该课程的教学设计、教学水平和教学效果。     

美国加州农业生产与农业研究的现状及特点

美国加州农业生产世界闻名。加州农业的成功取决于深入的农业研究和产、学、研相结合的research—developmentt-production(RDP)模式，它为大学、科研院所与农民之间提供了有机连接。学习和借鉴美国加州农业的先进技术与经验将有利于促进上海地区和我国农业现代化的进程。因此，作者在介绍加州农业生产的现状和特点的同时，还就我国农业如何借鉴国外有益经验提出了若干建议。     

摆正农业教育地位,促进农业产业化发展

分析了农业教育与农业产业化脱节的表现与原因,提出了摆正农业教育的基础地位和职业教育地位,建立农业技术、科技成果有偿使用机制一才能促进农业教育．科研及农业产业化健康发展的观点。     

农业教育中学术期刊的作用探析

教育是社会经济、科学发展的基础。为了研究学术期刊在农业教育中的作用,以与农业相关的5种学术期刊为研究样本,用文献计量学方法统计分析引文类型、作者成分和机构分布,并从科学研究、学术评价、农业院校教学及其他各类农业教育培训等方面进行探讨。研究表明,在各种类型农业教育以及农业知识普及中,学术期刊是快速获取知识和信息的重要来源,是教学、科研中必不可缺的重要工具,成为教育理论、实践和科研成果的交流平台,在农业人才培养中发挥着重要作用,揭示出学术期刊对农业教育的引导和推动作用。     

普通农业高校体育课实施赏识教育的实践研究

农业普通高校学生由于体育基础差，在体育课程中常常表现出不自信，或对体育课教学不感兴趣。针对这一现象，在体育教学中实施赏识教育，实践证明学生的学习兴趣、自信心、动作完成质量等方面都有所提高。     

荷兰的农业教育

荷兰以发达的现代化农业而著称于世,其农业教育在农业发展中起了十分重要的作用。在荷兰,农业教育享有特殊的地位,是唯一不属于教育部门而直属政府部门领导的教育机构,由政府调控教育与科研、生产、销售等方面的关系,同时也使学校能直接与政府和有关行业部门取得联系。荷兰政府每年用于农业教育的投资高达８６亿荷兰盾,每年投入农业科研的经费达３０２亿荷兰盾,这是荷兰农业教育发展的重要保证。一、农业教育和研究体系荷兰农业教育包括高等农业教育、中等农业教育、职业教育,以及短期培训。１高等农业教育以瓦赫宁根农业大学为中心的６所农…     

欢迎订阅《中国农业教育》

<正>《中国农业教育》杂志是教育部主管、南京农业大学主办的一份国内外公开发行的国家级综合性农业教育刊物,创刊于1992年。本刊目前开辟的栏目有:教育体制与政策、教育新视野、教育教学管理、人才培养、教学研究与课程改革、教育与"三农"等。在兼顾其他教育机构读者的同时,重点面向各类农业教育机构及其行政管理部门的师生、科研人员及管理工作者。     

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<正>《中国农业教育》杂志是教育部主管、南京农业大学主办的一份国内外公开发行的国家级综合性农业教育刊物,创刊于1992年。本刊目前开辟的栏目有:教育体制与政策、教育新视野、教育教学管理、人才培养、教学研究与课程改革、教育与"三农"等。在兼顾其他教育机构读者的同时,重点面向各类农业教育机构及其行政管理部门的师生、科研人员及管理工作者。     

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<正>《中国农业教育》杂志是教育部主管、南京农业大学主办的一份国内外公开发行的国家级综合性农业教育刊物,创刊于1992年。本刊目前开辟的栏目有:教育体制与政策、教育新视野、教育教学管理、人才培养、教学研究与课程改革、教育与"三农"等。在兼顾其他教育机构读者的同时,重点面向各类农业教育机构及其行政管理部门的师生、科研人员及管理工作者。     

浙江农业大学增设农业教育专业

为适应农村建设和农村中等教育结构改革的需要,经上级批准,浙江农业大学决定增设农业教育专业,培养农业职业技术学校专业课师资和农业教育、推广干部,去年秋季已招收学生95名。农业教育专业学制暂定为二年,除开设农业科学技术和农业推广方面课程外,还开     

试论农业专科教育对我省农业产业化的主动适应

本文从辽宁省农业产业化的发展现状、趋势及其对农业高等专科教育的客观要求出发,探讨了农业高等专科教育改革与农业产业化之间的关系,指出农业专科教育的改革与发展要主动适应农业产业化的需求。并从办学方向、办学模式、人才培养、专业和课程建设等四个方面进行了初步的分析。