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培养农业创新人才,传统的教育模式难以胜任。经过研究、实践和探索,形成了以学生为中心"四位一体"的农业创新人才培养模式,有利于培养师生的创新意识、创新思维和创业能力,有利于创新人才培养体系的形成。 相似文献
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农业综合人才培养的目标模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
一、农业综合人才培养目标(一)基本素质农业综合人才应更多地接触大规模农业复杂系统的分析和管理,加深对农业经济、社会、政治和技术系统的理解。农业综合人才应富于探索精神并能渴望解决问题,具有代表其清晰思维和熟练掌握语言的交流技能,具有丰富的多样化经验。(二)具体要求农业综合人才具体要求可以概括为以下几点。1.让学生形成一种分析问题的思路。通过对经济、管理知识的了解,熟悉宏观经济、政治制度综合作用所形成的农业国际、国内竞争环境,学会如何在国际、国内竞争环境下组织营销活动。2.农业综合人才培养应成为一种系… 相似文献
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新世纪高等农业创新人才培养模式的研究 总被引:4,自引:3,他引:4
在农业科技革命和知识经济迅猛发展的21世纪,培养创新型人才至关重要。培养创新型人才是一个系统工程,需要社会、家庭、学校的共同努力,其中高等农业院校是培养高等农业创新人才的主体和重要基地。在培养创新型人才的过程中首先要转变教育思想和观念,培养学生科学的世界观和方法论,在教育过程中把全面培养和注重学生的个性发展结合起来;创新的教学内容、方法、手段,优秀的具有创新精神和创新能力的教师队伍,先进的教学设备和开放的教学模式以及浓厚的学术氛围构成培养创新人才这个系统中的各个子系统。本从培养农业创新人才的重要性出发,对培养创新人才的途径和外部环境条件中的各个子系统进行了系统的论述。 相似文献
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农业本科人才培养模式的理性认识和构建 总被引:3,自引:1,他引:2
本文阐述了培养模式的含义、结构、特点,分析了我国现行农业本科人才培养模式存在的问题,指出确立农业本科人才培养目标是构建农业本科人才培养模式的前提,并提出了为实现面向21世纪初农业本科人才培养目标而构建的农业本科人才培养模式 相似文献
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从辽宁省农业产业化发展的客观要求出发,对有特色的农业高职人才培养模式进行了理论探索和实践总结,提出了构建有特色的农业高职人才培养模式的目标,原则以及“以素质为根本,以能力为中心”的基本模式结构。 相似文献
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以内蒙古师范大学为例,分析了创新型培养模式的内涵与特点和面向农业现代化的创新型人才培养的现实要求,在此基础上提出了构建面向农业现代化的创新型人才培养模式的理论基础和构筑条件. 相似文献
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课程体系是人才培养的主要载体,是构建人才培养模式和设计培养方案的核心内容。研究围绕当前我国社会经济和农业发展的需求,结合农业标准化课程的特点,通过优化课程教学内容,引入微课教学方法,拓展创新实践项目,改革考核评价方式,进而构建了一套应用型人才培养模式下的农业标准化课程教学体系。 相似文献
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农业水利工程专业创新人才培养的实践与研究 总被引:2,自引:2,他引:0
根据甘肃农业大学的历史、条件和传统定位,结合农业水利工程专业的知识能力和素质要求,提出了新时期农业水利工程专业创新人才培养模式的构成体系,针对课程设置、实践教学平台、教师队伍、大学生科研创新活动、教学质量保障体系等方面进行了探讨和总结。实践表明,新的培养模式效果良好。 相似文献
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在全球知识经济时代,地方高校肩负着为国家和社会培养人才的根本任务。从地方农业高校的视角来看,应用型创新人才培养模式构建应遵循科学性、适应性、特色性和多样性的原则,应用型创新人才培养模式构建的路径主要包括明晰内涵特征、把握重点环节和创设优质环境等方面。 相似文献
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农业工程类专业本科人才培养模式的思考 总被引:5,自引:2,他引:5
本文从经济发展、科技发展,特别是我国农村经济发展和21世纪农业科技发展,以及我国农业工程教育现状,阐述了目前高等农业工程本科人才培养模式不能适应社会经济和科技发展的需要,并提出面向21世纪初农业工程本科人才培养模式的构建思路 相似文献
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针对农业工程拔尖人才培养的特殊要求,从明确人才培养目标出发,对农业工程拔尖人才培养模式进行定位.通过制订人才培养方案、优化配置课程体系、更新教学内容和加强实践教学环节等手段实施教学体系,提出农业工程拔尖人才培养模式实施的保障措施.介绍了农业工程拔尖人才培养的探索与实践中取得的效果. 相似文献
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新疆昌吉州农业产业化经营发展很快,2004年是全州开展“农业产业化发展年”活动的第1年,全州将紧密结合农业、农村经济和国民经济发展的实际,以国内外市场为导向,以大幅度增加农牧民收入,增强农村集体经济实力为核心目标,突出打造和引进一批强势龙头企业参与农业产业化经营。一 相似文献
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人才培养模式的改革与构建是高教界的一个热门话题。本文介绍了作者对人才培养模式的认识,讨论了构建符合时代特征的人才培养模式的必要性和影响因素,着重论述了人才培养模式的几个属性,即基础性、适应性和创新性 相似文献
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构建"以专业教育为主体、科学教育与人文教育为两翼"的农科类本科人才培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
湖南农业大学提出专业教育、科学教育和人教育相融合的农科本科三重培养目标新理念,构建了“以专业教育为主体、科学教育与人教育为两翼”的农科类本科人才培养模式,形成了分工明确、多方互动、系统协调的人才培养实施系统。 相似文献