乡村振兴背景下农村思想政治教育的现实困境及对策研究

全面实施乡村振兴战略不但是农村发展的机遇，还是挑战。农村思想政治教育的有序开展是稳步实施乡村振兴战略、巩固全面小康成果的重要保障。在乡村振兴的背景下，审视农村思想政治教育当前存在的主要问题，从教育主体与客体、教育内容、教育载体、队伍建设等方面提出对策，探索农民“能接受”“愿接受”“想接受”的思想政治教育新方法，为优化农村思想政治教育提供有益参考。     

发展农村教育推动新农村建设

农村要发展就必须提高生产力,改变落后的生产方式。在生产力的“物”和“人”两个要素中,劳动者的素质是关键因素。要提高农业劳动者的素质就必须大力发展农村教育事业。因为农村教育在新农村建设中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。1农村教育面临的问题农村教育负担不公     

黑龙江省农村教育发展问题与对策

一直以来,农村是一个教育相对落后的区域,农村接受教育程度相对较低,据统计数字显示：2006年全省共有320万义务教育阶段的农村中小学生,全省农村小学学龄儿童入学率达97．3％,初中阶段入学率达到95％,高中阶段入学率为25％。如果扣除县城镇在校生、农村学生就读人数还要少十个百分点。全省农村劳动力平均受教育年数达到7．4年,初中以上文化程度的农村劳动力占农村总劳动力的58．3％。农村教育的落后导致农村科技与经济发展的滞后。     

西部农村教育"以县为主"管理体制建设中的布局调整

布局调整是农村义务教育“以县为主”管理体制改革的一个核心问题,西部农村经济相对落后,再加上地广人稀、学校分散的原因,布局调整过程中要注意处理好与机构改革、危房改造和扩建、新建校舍、教育投入不足、教师管理、学校管理、农民等关系。     

我国农村教育存在的问题与对策研究

农村教育问题关乎农村经济的发展,关乎我国农村教育的未来,关乎我国教育水平。目前,我国农村教育存在农村经济基础相对薄弱、师资力量欠缺、教育经费投入不足、农村留守儿童教育和家长思想观念相对落后等问题。针对农村教育存在的问题提出解决对策,改善农村教育现状。     

教育民主化视角下的农村教育观念更新

教育民主化是当代教育发展的大趋势,是教育者和被教育者以及教育场所和教育管理者都必须在理念和实践上接受并付诸实施的系统工程.我国农村教育观念的滞后已经严重阻碍了农村教育民主化的发展,加剧了农村教育的落后和失衡.更新教育观念、树立教育民主化理念已刻不容缓.     

西部农村教育信息化发展中存在的问题分析及应对

西部农村教育信息化建设的过程中存在着观念落后、师资短缺、资金不足等问题，应采用“四个到位”的应对措施，以保证西部农村教育信息化的健康、持续、高效地发展。     

农村教育现状及对策

科教兴国是一项重大战略决策,但是教育投入现状特别是贫困地区的教育投入却难以满足农村教育发展需要。许多贫困地区财力相对薄弱,教育水平相对落后。通过对贫困农村学校教育投入存在的问题以及形成原因深入分析与研究,在此基础上提出相应的政策建议,以期解决农村教育经费和教育投入不足问题。     

关于农村宣传思想教育的实践探索

宣传思想教育是一门针对性、可操作性很强的科学．新时期开展宣传思想教育难．在经济文化相对落后的农村开展宣传思想教育更难。在安定区这样一个农业大区．如何开展好农村农民宣传思想教育活动，一直是专家学者以及各级党委、政府调查研究的重大课题。     

我国农村教育任重道远

我国农村教育面广量大．全国有80％以上的小学、64％以上的初级中学设置在农村．中小学在校生多达1．6亿，农村中小学教育质量的高低．不仅直接关系到农村青少年的德、智、体、美全面发展．而且关系到国家民族素质的提高。目前我国城乡之间地区之间经济社会发展水平存在明显差距．一个重要原因就是农村和欠发达地区广大群众接受教育的机会明显落后于城市和发达地区．     

乡村振兴背景下农村教育的问题与出路——以河南省鹤壁市为例

“三农问题”一直以来都是党和国家所关注的重点问题，自改革开放以来，国家对农村的教育问题给予了更大的关注，投入大量资金以改善农村的教学条件，使农村的教育面貌有了很大的改观。但目前，我国农村的教育无论从质量还是规模上，都远远落后于城市，这在一定程度上严重影响了我国乡村振兴战略实施。因此，针对农村教育中存在的问题，提出有效的解决措施对农村教育所面临的困境及解决“三农”问题有着重要的意义，有利于乡村振兴战略的有效实施。     

浅析“二元”结构下的农村教育

“二元”结构下农村教育的投资、需求和供给与城市相比有很大区别。在“二元”教育下，农村教育投资不足，需求受到抑制，教师的供给不足或者教师水平有限，使得农村学生受到较低质量的教育，学习能力差，未来发展空间狭窄，影响了农村剩余劳动力的转移。在“二元”经济下，应该对农村教育实行倾斜性的政策，加大对农村教育投入，弱化并逐渐消除城乡教育的“二元”化。     

缩小城乡教育差别实现城乡教育公平

教育公平是社会公平的重要目标，我国农村教育的发展落后于城市教育，城乡教育差别有多方面表现，应积极寻找缩小城乡教育差别的对策。     

我国农村教育存在问题及对策研究

由于我国农村经济发展相对落后,农村教育的发展也存在着很多问题。本文就我国农村教育中普遍存在的问题进行探讨,揭示了农村教育的现状,对其存在问题的解决途径提出了一些建议。     

要扎实开展农村“三个代表”重要思想学习教育活动

在农村开展“三个代表”重要思想学习教育活动，这是党中央根据新的形势和任务，特别是进入新世纪面临的机遇和挑战，在搞好县以上党政机关领导班子和领导干部“三讲”教育以及农村基层组织连续六年整顿建设的基础上采取的一项重大举措，对于促进农村经济发展和社会全面进步具有重大而深远的意义。我们必须按照“使干部受到教育，让群众得到实惠”的要求，进一步抓好“三个代表”重要思想学习教育活动，把学教活动与解决农村存在的突出问题结合起来，促进农村各项事业的健康发展。     

乡村振兴背景下农村教育发展问题研究

乡村振兴战略提出人才振兴，而实现人才振兴的前提是农村拥有良好的教育。随着国家综合国力不断增强，我国的教育事业也在不断发展，但是农村教育仍存在师资力量薄弱、教学设施落后、家庭教育意识淡薄、管理水平薄弱等短板。为推动农村教育高质量发展，通过提高农村教师的师资力量、加强农村教育经费支持、促进城乡教学融合、运用互联网技术、健全农村教育管理体系等措施提高农村教育水平，助力实现乡村振兴。     

关于农村教育落后问题的思考

教育事业是关系一个国家富强、一个民族振兴的前提性和先导性事业 ,教育的成败关系着国家民族前途和四化成败的全局。我国是一个农业占主导地位的大国 ,农村人口占大多数。因此 ,从一定意义上说 ,中国的教育问题实际上是农村的教育问题。透视农村教育发展的落后现状及落后原因 ,对于有步骤、有计划地加快农村教育发展、提高农村教育水平是至关重要的。     

实施『三化』,开创农村社区教育新天地

社区教育作为社区建没的一部分，具有基础性、群众性的特点。作为一种教育组织形式，其内涵在实践中被不断丰富和完善，成为现代教育发展的一种新趋势，特别是农村社区教育因其人群和地域的差异，又有其自身的特点和规律。因此，如何围绕党的“十六大”提出的“全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化”的历史任务，如何完成党的“十七大”规定的“建设全民学习、终身学习的学习型社会”的目标而做好新形势下农村社区教育工作，这无疑给我们农村社区教育工作者提出了一个很重要的课题。     

让“空中教育”实落于农村

<正> 提起“空中教育”往往给人一种高深莫测的感觉,事实上近些年随着我国卫星通讯事业的高速发展,这一技术广泛应用各个领域,“空中教育”就是一例。特别是近些年,它的触角已伸向农村,而且越来越显示出它对改善落后农村教育的优越性。前不久在全国农村教育工作会议上,西部某省主管教育的一位省领导提起这“空中教育”倍加赞     

农村小学教育现状及发展

作为基础教育的农村小学教育在教育中占有很重要的地位，它影响着我国教育事业的整体提升，也影响着农村的发展。相对于过去，农村小学教育有了一定的发展，发展的成绩是值得肯定的，但不论是与城市小学教育相比还是农村小学教育自身，农村小学教育依旧很落后，发展不足。诸多原因导致农村小学教育面临发展和进步的困境。通过对农村小学教育的现状，主要是发展中面临的困境的分析提出了相应的解决对策。