《普通植物病理学》实验教学改革初探

为了提高《普通植物病理学》的实验教学质量,文章从实验教学内容、教学方法和考核方式三个方面,对普通植物病理学实验教学进行了改革。     

《普通植物病理学》实验教学改革

为了促进实验教学质量的提高,对《普通植物病理学》实验教学进行改革.结合安徽安庆植物病害的特点和实地教学情况,针对植物病害的普遍性和地域性,着重于培养学生的综合能力和解决实际问题的能力,在激发学生学习兴趣的前提下,结合现代化教学手段,调整实验教学内容,提出新的实验教学模式.     

普通植物病理学实验教学方法的探索与实践

根据普通植物病理学课程的性质和实验教学的具体特点，对该实验课程的教学方法进行改革，具体做法是：循序渐进，合理安排教学进程；整体优化，精选实验内容；少讲多做，强化操作训练；直观教学，提高实验效果；严格要求，保障教学质量。     

《农业植物病理学》教学初探

运用系统论方法，按课程教学大纲要求对植物保护系专业课《农业植物病理学》教学进行系统设计。以全国统编教材为基础，并结合四川省的特点，反映普遍性和体现区域性特点，并白编了配套实验指导书；改以大田作物病害为主为大田作物和果树、蔬菜病害并重，强调病害防治与无公害农产品生产及农业可持续发展的相互关系，体现与时俱进的教学内容；理论教学方式运用多媒体进行“珠链式”，以突出重难点和培养创新素质；实践教学方法运用“循环式”实践教学，注重动手能力、综合能力和解决生产实际问题的培养。通过几年的探索，明显地提高了课程教学质量。     

《农业植物病理学》教学初探

运用系统论方法,按课程教学大纲要求对植物保护系专业课《农业植物病理学》教学进行系统设计。以全国统编教材为基础,并结合四川省的特点,反映普遍性和体现区域性特点,并自编了配套实验指导书;改以大田作物病害为主为大田作物和果树、蔬菜病害并重,强调病害防治与无公害农产品生产及农业可持续发展的相互关系,体现与时俱进的教学内容;理论教学方式运用多媒体进行"珠链式",以突出重难点和培养创新素质;实践教学方法运用"循环式"实践教学,注重动手能力、综合能力和解决生产实际问题的培养。通过几年的探索,明显地提高了课程教学质量。     

普通植物病理学实验教学方法和考核方式研究

介绍了普通植物病理学实验课程教学中存在的问题和不足,对实验教学方法及考核方式的改革进行了初步探讨,旨在使该课程适应新的人才培养方案的需求,提高学生的学习兴趣和动手能力,培养具有能够独立思考、独立操作能力的专业技术人才.     

《农业昆虫学》和《农业植物病理学》联合教学实习模式的探索

本文分析了植物保护专业开设的《农业昆虫学》与《农业植物病理学》传统教学实习模式的内容和存在问题．讨论了实践教学模式整合与优化的必要性,提出了两门课程教学实习整合优化的思路和联合教学实习新模式的基本设想。并对初步的实践效果进行了评价。认为联合实习模式具备了该专业体系的系统性、完整性,突出了应用学科的理论性和实践性,较好地解决了教学与生产实际脱节的问题。在调动学生学习积极性、培养学生品德、提高能力、促进学生对专业了解、宣传学校、树立学校形象等方面有积极的推动作用。     

农业植物病理学课程教学改革的实践探索

农业植物病理学是植物保护专业一门实践性很强的专业核心课程.根据"广适型"植物生产类本科人才培养定位的要求,对农业植物病理学的教学内容、教学手段和考核方式进行了系列改革.通过近年来的教学实践表明,这些改革措施对于充分调动学生学习的主动性,提高教学质量起到了良好的引导和促进作用.     

《农业植物病理学》的理论教学改革研究

为了适应现代化农业发展要求,对植物保护系专业课《农业植物病理学》教学进行改革。以全国统编教材为基础,结合黑龙江省的特点和生产实际,体现普遍性和地域性特点,注重综合能力和解决生产实际问题,对教学内容组织、教学方法、教学手段等方面进行了系统的改革和实践。通过几年的探索,明显地提高了教学质量。     

新农科背景下普通植物病理学实验教学改革与探索

新农科建设对农科人才培养质量提出了更高的要求,迫切需要对涉农相关课程进行深入改革。普通植物病理学实验是植物保护等相关专业本科生必修的专业基础课,对理解与掌握植物病理学相关的理论知识至关重要。针对普通植物病理学实验课程教学内容、教学方法和考核评价方式等存在的问题,提出了多项改革措施,主要包括修订教学大纲、编纂实验教材、完善教学内容与材料、增加实践机会、加强过程考核等。通过以上措施的深入实施,不断提升普通植物病理学实验教学质量,并促进学生综合素质的提高。     

农业植物病理学生产实习教学模式的构建

为了适应现代农业发展的需求,培养实用型人才,针对农业植物病理学生产实习教学中出现的新问题,对农业植物病理学生产实习的教学模式进行了改革和实践。提出了以加强专业思想教育、积极改革教学方法为主体的新教学模式,以就业为导向,注重动手能力、实践能力和创新素质的培养。     

农学专业农业昆虫学理论和实验教学实践

针对农林院校农学专业昆虫学的教学现状,从优化教学大纲,加强理论课堂教学,实验教学突出学生主体性,改革考核体系几方面,提出了农业昆虫学课程理论和实践教学改革,以培养学生的主观能动性和综合素质,提高其解决农业生产中实际问题的能力。     

农业类技术型院校农业植物病理学课程教学方法实践

在农业类高职院校,农业植物病理学是植物保护专业的一门应用型课程,它是在学完普通植 物病理学,有一定植物病理学基础之上,在农业生产中的应用科学,这门课程对于每个植物保护专业 人员都是必备课程。该论文结合多年的教学实践,重点结合教学方法技巧论述如何上好该门课程。     

农业植物病理学教学效果提高途径探讨

农业植物病理学是植物保护专业一门应用性较强的专业课程。为更好实现植保专业应用性人才培养目标,从教学内容、教学方法和手段、教师授课水平3个方面对农业植物病理学的课程教学进行探索。多年教学实践结果表明,课程教学改革激发了学生的学习兴趣,提高了学习主动性,增强了动手、动脑能力,课程教学效果明显提高。     

植物生理学实验教学改革探讨

对植物生理学实验教学中存在的问题进行分析,从教学方法和教学考核2个方面进行探索,表明新型教学方法可有效地提高教学效率和教学水平。     

植物生物学实验教学模式的探索与实践

在优化实验教学内容、构件模块式实验教学体系,改革实验教学方法,改善实验教学条件,改革实验考核方法,建立双向考核评价体系,注重学生综合能力和创新能力培养等方面对植物生物学实验教学进行了探索和实践,旨在提高植物生物学实验课的教学质量和教学效果,培养学生的创新能力。     

植物病理学方向研究生教学改革与探索

课程设置、教学内容、授课方式、教学实践、教学与科研相结合是影响植物病理学研究方向学生的重要因素,经过系统改革与实践,初步建立了较为完善的植物病理学科教学实践体系。实践证明,该体系及时反映了该学科的主要科技成果,具备了该学科体系的系统性、完整性,同时突出了应用学科的理论性和实践性,较好地解决了教学与实践及科研脱节的问题。     

农业院校材料力学实验教学改革措施与实践

实验教学是高校教学的重要环节,对培养大学生动手能力和解决实际问题能力具有重要作用。材料力学实验课是机械类专业的一门重要的专业基础实验课程,对专业课程的理论学习非常重要。而目前材料力学实验教学中存在诸多问题。该文首先介绍了农业院校材料力学实验课的现状,结合本单位的教学改革实践提出了实验教学的改革措施,以期提高材料力学实验教学质量,培养学生动手能力和解决实际问题的能力。