人体组织学与解剖学课程建设与改革

人体组织学与解剖学是生命科学中重要的基础课程和主干课程。该文在认真分析传统教学模式及教学手段的基础上,结合笔者自身的教学经验,针对教学中存在的内容繁杂、概念抽象、教学手段陈旧及学生积极性不高等问题,提出了建设性建议,为促进该课程的建设与改革提供参考。     

高等师范院校《人体组织学与解剖学》教学改革与探索

根据《人体组织与解剖学》课程特点及现状,分析了《人体组织与解剖学》课程在高师院校教学的局限性以及其在生物教育中的重要性,针对人解课的不足进行了教学改革的探索。     

长颈鹿脾脏解剖学与组织学研究

为了明确不同生存环境中的反刍动物免疫器官的结构特征以及环境对免疫器官的影响,近年来对黄牛、牦牛、双峰驼以及长颈鹿等反刍动物脾脏进行了比较解剖学与组织学研究,观察、探讨了长颈鹿在圈养环境下其脾脏的结构特点以及同其它动物的差异。结果表明:长颈鹿脾脏的形状和其它动物明显不同,呈扁平椭圆盘形,长约26.3 cm,宽约17.6 cm,厚约2.8 cm,断面为深红色,质地较软。组织学观察结果显示:长颈鹿脾脏被膜较厚,由大量结缔组织和平滑肌层构成,但所含弹性纤维、毛细血管并不丰富;脾小梁数量少,小梁中所含平滑肌同其他动物相比较少,有小梁动脉和小梁静脉,但不丰富,所含弹性纤维不发达;脾小结较小,生发中心不明显;动脉周围淋巴鞘较发达,其周围淋巴组织较厚,动脉较粗。由此可知,长颈鹿脾脏结构与其它反刍动物既有相同点也有不同点,这些差异除了与种属有关,与环境也有关。     

鹿生殖系统解剖学和组织学的研究进展

综述了雌性和雄性鹿生殖系统的解剖学、组织学方面的研究概况。同时提出存在的相关问题及有关的研究方向，为鹿生殖系统的进一步研究提供参考。     

人体解剖学实验课教学准备的体会

人体解剖学是一门重要的医学基础课程 ,其教学质量对医学生现读的学业与未来的工作生涯都会有重要的影响。而实验课的教学质量除老师外 ,教学准备也是一个不可忽视的方面 ,也会对整个人体解剖学的教学质量带来一定的影响。本文就如何做好人体解剖学实验课的教学准备谈一些我们的做法与体会。1　熟悉教材 ,做到有的放矢实验课准备首先要解决的问题 ,就是要明确上课的内容和实验教学的顺序 ,以及具体的教学操作程序 ,才能做到有的放矢。对标本的暴露要求完全、结构清楚、层次分明、位置关系良好 ,且要有一定数量 ,以满足众多学生的学习 ,使每…     

牦牛脾脏的解剖学和组织学研究

为了解身处特殊生存环境的牦牛脾脏的结构特征,采用解剖学和组织学的方法分别对10头成年牦牛的脾脏进行了观察,同时对牦牛脾脏的长度、宽度、厚度、质量以及被膜厚度、小梁面积、脾小结数量和动脉周围淋巴鞘面积等指标进行了测量、统计与分析.结果表明:牦牛脾脏呈扁平的长椭圆形,中间厚,两边薄,其平均长度、宽度、厚度和质量分别为(42.9±3.16)cm、(9.6±0.732)cm、(1.6±0.185)cm、(407.3±114.48)g,脾脏被膜厚度为(316.16±32.3)μm,脾小梁和动脉周围淋巴鞘的面积分别为(5.29±0.36)×105μm2、(7.42±1.9)×104μm2,脾小结的平均数量为(15.2±9.5)个.牦牛脾小结的分布密度大,与动脉周围淋巴鞘界限不明显;脾窦呈规则的长条状,腔隙大,周围分布巨噬细胞.     

三种对虾雄性生殖系统解剖学,组织学与组织化学的研究

采用解剖学，组织学与组织化学的方法对长毛对虾，日本对虾，刀额新对虾的雄性生殖系统各部分结构进行初步观察，并对三者的差异进行比较。其雄性生殖系统由精巢，输精管，精囊等组成。输精管又分为前中后三段。刀额新对虾具明显可见的前段。中段爱腔结构可分为两种类型。精囊分三个腔，囊内精荚数因种而异。同时还分析了三种对虾雄性生殖系统组织化学的初步结果。     

人体解剖学教学质量提高策略

人体解剖学专业教学以培养实用型人才为目的,侧重基本技能和实践技能的教学。     

双团棘胸蛙消化道解剖学及组织学观察

双团棘胸蛙的肠分为十二指肠、回肠、大肠和直肠.口腔顶壁为复层纤毛上皮,底壁为复层扁平上皮,食道为假复层纤毛柱状上皮,胃和肠均为单层柱状上皮,泄殖腔为复层扁平上皮.各段皱褶丰富,仅食道和胃本体有巨型的树枝状皱褶.口腔顶壁、食道、胃及泄殖腔有发达的腺体,肠的各段无多细胞腺体分布但杯状细胞丰富,其中大肠最少,直肠部最多.在口腔顶壁、食道及十二指肠均有丰富的巨型杯状细胞,胃各部及泄殖腔均无杯状细胞分布.     

动物解剖学课程的建设与教学实践

面对"素质教育、能力培养、创新精神"的人才培养新目标,如何改进教学内容和方法,提高教学质量,是包括动物解剖学等所有课程面临的新课题。本文从解剖学课程特点出发,坚持"三基"教育和注重学生能力培养的教学思想,采用启发式教学方式,同时加强教材、教具和教师队伍等教学环节的建设,取得了良好的教学效果。     

教材合并后的《正常人体学》教学探讨

1998年 ,江苏省中等卫生学校进行了教材改革 ,将原来的《解剖学与组织胚胎学》、《生理学》及《生物化学》合并为一门《正常人体学》。当时 ,对于教师和学生来说难度较大 ,通过 3年的实践 ,采取了不少措施 ,积累了一些经验 ,使《正常人体学》的教学收到了满意的效果     

渐进-启发式在《组织胚胎学》教学中的探索与实践

为探索《组织胚胎学》行之有效的教学模式,提高教学质量,笔者探讨和实践了《组织胚胎学》理论和实验教学环节中采用的渐进-启发式的教学方式.调查表明,该教学方法对激发学生对本课程的学习兴趣和主观能动性,提高学生的学习能力和综合素质具有较好成效.     

动物解剖学课程实践教学改革探索

分析动物解剖学实践教学的作用和现状,探讨动物解剖学实践教学的改进措施,以期充分调动学生的学习积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,达到培养学生综合实践能力的目的.     

“教学做一体化”教学模式在高职食用菌生产技术课程教学中的应用

以平菇生产为例,探索模拟实际生产的综合性教学模式,确定设计与实施方案,完善了考核模式,总结了"教学做"一体化教学模式的特点,取得了较好的教学效果。     

《食品化学》课堂教学改革的探索与实践

《食品化学》课程是食品学科的专业基础课,其理论性和应用性很强。从激发学生兴趣、加强与学生沟通、丰富教学内容、增加双语教学等方面进行了《食品化学》教学方法改革探索。     

图片阅读法在人体寄生虫学课程教学中的应用

针对人体寄生虫学课程课时数少,内容多,基本框架一致的缺陷,运用“图片阅读法”,以教师启发引导为主线,学生自主学习为主体,能力、智力、动力提升为目标,提高教学效果为主旨,通过多种途径图片阅读,针对性精选精讲,凸显寄生虫形态学特征,细化各章节重点,理论知识用于社会实践活动,与其他学科横向联系,使学生“以虫识病,以病识虫”,关注和关心身边的人和事,提高分析问题、解决问题的能力。     

浅谈人力资源管理课程的实践教学改革问题

人力资源管理专业实践教学是培养复合型和应用型人才的重要途径。本文通过分析人力资源管理课程实践教学改革的意义,提出目前高校人力资源管理实践教学中存在的问题,并提出了人力资源管理课程实践教学改革的方法。     

动物组织学实验教学改革的探索与实践

在动物组织学实验教学改革与实践中,探索出适合该课程的教学模式。就加强实验室建设、转变教育观念、更新实验内容、改进实验教学方法以及加强对学生创新意识和创新能力的培养等方面进行论述,以期推动动物组织学教学深入发展和教学质量的不断提高。