教研型农业高校农科本科生科研能力状况调查报告

科研能力是大学生综合素质的重要组成部分,培养和提高大学生的科研能力是大学教学过程中的基本任务,也是提高大学教育质量的重要手段。目前我国大多数教研型高校对大学生科研能力培养存在明显的不足。基于教研型农业高校的农科本科生科研能力培养现状的实证调研,从学生角度分析目前在教研型高校开展本科生科研能力培养方面存在的问题并提出相应的对策及建议,为农业高校农科本科生科研能力培养,并构建适合教研型高校发展要求的培养模式提供依据。     

本科生科研能力培养模式及改进路径研究

提高本科生科研能力已经为众多高校所重视。笔者通过分析本科生科研能力培养的意义,提出推动本科生科研能力培养的教师引导型、利益驱动型、兴趣驱动型3种驱动力以及当前高等教育实践中本科生科研能力培养的重点扶植型、计划型、自由成长型3种主要模式,分析了这些模式的困境,并提出以激励机制为基础,建立健全本科生科研能力培养的工作机制、投入机制、项目选拔与考核机制、综合评价机制,以期为本科生科研能力培养提出一个新思路。     

农业院校本科生科研训练的探索与实践

随着高校教学改革的不断深入,内涵建设的不断提升,本科生科研训练已成为衡量高校教学水平,锻炼大学生实践能力和科研创新能力的标准之一。借鉴其它高校科研训练取得的成效,仲恺农业工程学院以生科院本科生科研训练的开展为试点,将科研训练纳入必修教学之中。从开展科研训练的引导、切入点、实践等方面对本科生科研训练进行了剖析,以期为切实有效提高本科生的科研训练提供参考。     

创新性实验对培养大学生科研创新能力的重要性探讨

培养具备科研创新能力的高素质人才已成为当前高校教育的主旋律。科研创新能力,是大学生应该具备的重要的学术能力。通过＂大学生创新性实验项目＂的实施,笔者以亲身经历与体会,阐述了创新性实验对生物科学专业本科生扎实的实践技能、积极的创新思想、坚韧的创新精神、严谨的科学态度及和谐的团队精神等5方面科研创新能力的培养和提高的重要意义和作用。     

基于科研平台的动物医学实践教学探索

动物医学技术发展日新月异,现有的课程体系尤其是实践教学体系已难以满足社会发展需求。开放高校现有科研平台,以导师制模式对本科生进行小规模、长期的培训是提升学生素质的有效手段。以动物医学科研平台应用于实践教学为例,分析了动物医学专业实践教学中存在的问题,同时结合前期实践教学探索,提出了基于科研平台的动物医学专业实践教学具体措施,旨在为高校组织开展实践教学活动提供参考。     

地方高校理工科学生科研素质的培养

教育部教高[2012]4号文件明确鼓励本科生参与科研活动,培养创新精神和科研素质。以长江大学为例,介绍了该校物理科学与技术学院本科生科研素质培养取得的成绩,同时也分析了物理科学与技术学院在培养学生科研素质方面存在的主要问题,并在此基础上提出了地方高校理工科学生科研素质的培养方法与途径。     

本科生科研训练活动的形式、内涵及地方高校的创新性实践

分析了本科生科研训练活动的形式和内涵,结合河南农业大学开展科研训练活动的创新性实践,从第一课堂和第二课堂两个层面,探讨高校加强本科生科研训练活动的做法。     

完善本科生科研能力培养机制的思考

探索完善高校本科生科研能力培养机制,对于加快推进我国高等教育改革,促进养创新型人才培养具有重要理论和现实意义。通过对本科生科研概念的界定及对科研能力培养现状的分析,可以从社会、院校、学生三个方面明确完善本科生科研能力培养机制的必要性以及相关原则和工作重点。     

研究型大学创新本科生科研训练模式探讨

我国本科生科研训练起步较晚,由于多种原因,训练效果呈下降趋势。本科生科研训练模式可分为教师主导型和学生主导型,还可分为教师引导型、利益驱动型和兴趣驱动型。目前,本科生科研主要存在师资不足、科研教学体系不健全、学术交流互动性不强等问题,这些问题需要从机制设计和制度设定角度进行系统分析,研究型大学应从师资力量培育、教学体系完善和网上互动平台建设方面带动本科生科研训练的良性发展,推动本科生科研能力和综合素质的提升。     

生命科学领域本科生科研能力及创新意识的培养——以细胞生物学实验课为例

以细胞生物学实验课教学为例,从科学合理的教学计划与目标、开放的教学模式、多样化教学手段和多元化考核体系相结合几方面探讨了生命科学领域本科生科研及创新能力的培养,旨在加强本科生的科学研究能力,提高其创新意识.     

创新思维:培养科学研究能力的基础

科学研究是一种创造性过程,要求科学工作者必须用创新思维方法来建立新理论,解决新问题,尤其当今面临的是一个科学技术飞速发展的时代,必须采用复杂性、多维性思维方式.通过介绍几种创新思维方法的基础上提出培养创新思维能力的主要要素,以提高科学研究能力.     

一年级本科生开展科研训练的教学模式构建与实践

科研训练是培养具有创新精神的高素质人才的有效手段。在一年级本科生中采用项目递进教学模式提早对学生的科研能力进行培养,是教学实践体系改革的有益尝试。实践证明这种模式充分调动了学生的积极性,突出培养了学生的个性,使学生的科学思维能力有显著提高。     

试论高校科研及其科技开发的地位和作用

从高校的教学科研、成果转化、推广开发等方面,论述了高校科技工作的重要地位和作用。提出高校要进一步重视和加强科技工作,将学科建设、人才培养、科学研究、成果转化紧密结合,不断提升科技创新能力。     

深化科研体制改革 营造良好的科技创新环境

文章针对由于科研管理、评价激励体系、资源配置、人才培育等体制机制不健全所导致的科研环境不优和科技创新能力不强的问题,提出了改革科研管理模式,简化科研项目程序;改革科研评价机制,增加成果转化的评价权重;稳定保障性经费投入,项目验收要注重业务考评;加强创新体系统筹协调,构建良好的用人机制等深化科研体制改革的政策性建议。     

加强科研平台建设 提升科技创新能力——以中国农业科学院哈尔滨兽医研究所为例

科研创新平台是提高科研人员创新和实践能力、提升科研机构创新水平的重要载体,强化科研创新平台建设,提高科技创新能力对于促进研究所可持续性发展意义重大。文章以中国农业科学院哈尔滨兽医研究所为例,阐述了科研平台建设的意义和作用,分析了利用科研平台提高科研人员创新能力的效果及目前存在的问题,提出了创新管理机制,提高管理运行水平;强化评价体系建设,完善科学评价方式;注重人才团队建设,激发创新活力等提升科研平台管理水平的措施,以期为加强我国农业科技条件平台建设与管理提供借鉴。     

现代农业科研院所的内涵及其建设与管理

建设现代农业科研院所是构建国家创新体系的战略要求。文章分析了现代农业科研院所的本质和内涵,提出了现代农业科研院所建设的原则、思路、内容和战略管理,指出现代农业科研院所建设是农业科研机构实现人的现代化、工作现代化、管理现代化和环境现代化的过程,必须坚持"凸显中国特色、体现产业特点、体现现代化特征和体现动态性特点"的建设原则,加强学科体系规划、人才团队建设、平台基地建设、机制制度建设和科技创新研究,推动学科、团队、平台、制度、创新"五位一体"发展,大幅提升科技自主创新能力和产业支撑服务能力。     

基于工具变量法分析科研人员素养对科研创新产出纯技术效率的影响

【目的】研究科研人员科研素养对其科研创新的投入产出纯技术效率的影响,找出提升科研产出的途径。【方法】利用新疆农业科学院的178名科研人员作为样本,使用工具变量,结合两阶段最小二乘法与DEA-tobit模型对科研人员科研素养对创新投入产出纯技术效率的影响机理和路径研究并验证。【结果】科研素养,以及其包含科研修养、个人能力和科研基础都显著的影响科研创新投入产出的纯技术效率。当加入年龄、科研平台、第一学历等控制变量之后,科研修养的影响发生了不合常理的变化;当使用两阶段最小二乘法处理科研修养之后,发现个人能力、科研基础直接正向影响科研纯技术效率。【结论】研人员的科研素养中,科研基础、个人能力是直接影响,科研修养是间接影响,即科研素养对科研人员的纯技术效率影响是一个多路径的影响机制。     

财政支持公益性农业科研创新发展问题的探讨

农业科技创新对粮食安全、农业持续发展、社会稳定等具有决定性意义。文章阐述了加强公益性农业科研创新发展的必要性,分析了制约公益性农业科研创新发展的因素,提出了加大农业科研投入力度、健全农业科研管理体制、完善公益性农业科研学科体系、加强科研人才培养等提升公益性农业科研创新能力的对策。     

地方高校图书馆服务科研再思考

围绕地方高校图书馆如何为科研服务这一主题,针对当前地方高校图书馆在为科研服务方面存在的不切实际、生搬硬套,辅助科研能力缺失等问题,从文献资源建设、服务方式、自身科研能力等方面对地方高校图书馆如何做好科研服务工作进行了探讨。     

农业科研基地建设管理的实践与思考——以浙江省农业科学院杨渡科研创新基地为例

农业科研基地是农业科学研究的重要载体,是科研创新和现代农业展示的重要平台。如何建设与管理农业科研基地,已成为农业科研院所的发展重点。文章以浙江省农业科学院杨渡科研创新基地为例,详细阐述了杨渡科研创新基地的规划建设与运行管理实践,并积极探索了农业科研基地的建设规划与运行机制,以期为农业科研院所基地建设管理提供参考。