论高校学生健全人格的塑造

健全的人格有助于大学生身心健康的发展。在高校教育工作中应注意从以下几个方面进行塑造:1.培养大学生健康的自我意识,塑造积极的人格;2.帮助大学生学习健康的人际交往,塑造和谐的人格;3.在全面发展中塑造大学生健全的人格。     

大学生的健康人格探究浅谈

大学时期是人生重要而关键的阶段,也是大学生人格发展的最佳时期.大学生作为社会中的一个相对特殊和优秀的群体,讲求人格应是一种起码要求,应成为大学生的一种自觉约束.这一自觉约束,来源于大学生对人格属性和价值的理性认知、评价和取向.而这种理性认知、评价和取向并不是自发产生的,须经过一定的人格教育才能确立.因此,深刻认知大学生良好人格内涵,科学选择大学生人格教育途径,具有重要的理论价值和现实意义.     

大学生人格培养及教育对策

本文通过对当下大学生人格现状的分析,以及大学生人格形成的深层次因素,找到正确引导大学生健康人格培养的方法,为大学生的健康发展成长提供理论依据,也为我国社会主义事业培养合格接班人做出探索.     

大学生的自立人格与病理性互联网使用的关系

为了检验大学生的自立人格是病理性互联网使用的保护性人格因素的假设,采用《青少年学生自立人格量表》和《青少年病理性互联网使用量表》对512名在校大学生进行了调查.结果发现:大学生的自立人格特质与其病理性互联网使用中的强迫性上网/戒断症状、消极后果、突显性、耐受性、社会抚慰以及总量表均呈现显著的负相关,自立人格特质对病理性互联网使用的总量表、强迫性上网/戒断症状、耐受性、消极后果的预测率都达到了22%以上,能显著地负向预测病理性互联网使用情况.可以初步认为大学生的自立人格是病理性互联网使用的保护性人格因素的假设获得了支持.     

唐诗文化对当代大学生人格教育的价值研究

人格健康作为心理健康的重要内容,对大学生养成正确的人生观、价值观有重要意义.唐诗代表着中国古典诗歌文化的高峰,其孕育的文化精神也体现了中国传统人格修养积极和优秀的一面,它蕴藏的生命之心、社会之责、悲壮之感和友爱之情刚好契合了当代大学生人格养成的中心环节,为大学生人格教育提供了巨大的理论潜力和实践价值.     

大学生坚韧性人格与学习倦怠的相关研究

随着大学生群体规模的扩大,大学生的生活和学习态度呈现出复杂化和多样化的特点,学习倦怠情况已经开始在校园中蔓延开来。为改善大学生的学习倦怠情况,本文从培养大学生坚韧性人格的角度出发,采用问卷调查法,以天津农学院本科生为测试对象,进行大学生坚韧性人格和学习倦怠的相关性研究。结果表明,大学生坚韧性人格与学习倦怠情况密切相关,提高大学生的人格坚韧性水平是降低大学生学习倦怠的有效途径。     

浅谈新疆高校大学生健康人格培养

本文在对塔里木大学有代表性的500名学生样本进行卡特尔16种人格特质测试的基础上,阐述新疆高校大学生健康人格培养的目的和意义,指出大学生健康人格培养的途径方法;引导大学生充实与发展自我,不断塑造和提升自己的人格素质,完善健康人格;明确新疆高校加强大学生健康人格培养的特殊性和重要性。     

高校根本的目标追求:大学生和谐人格培育

当代大学生是构建和谐社会的重要力量,其和谐人格的培育是和谐社会的必然要求,是现代高校思想政治教育的应有之意,也是大学生个体和谐发展的动力之源。高校应把培养大学生和谐人格作为高校根本的目标追求。高校领导、教师要确立和谐人格培育的新理念,加强大学生的人格践行教育,构建健康的校园核心价值观,注重大学生的个性教育,加强大学生个体的自我教育。     

高职院校大学生人格特点与人格培养分析

高职院校大学生是未来参与国家建设的重要力量,大学生的人格发展对自身的职业发展必将产生非常重要的影响。本文从人格的定义、基于调查问卷的分析、大学生健康人格标准等方面进行讨论,提出了在教学和管理中培养大学生健康人格的途径：建立学生心理档案;提高教师的人格魅力;组织各种活动增强学生乐观向上的品质;鼓励学生参加体育运动;培养学生的创新人格;培养大学生爱的品质。     

农业院校大学生人格特点调查及教育策略——以南京农业大学为例

研究采用王登峰编制的中国人人格量表对农业院校246名大学生进行调查,探索了不同性别的大学生人格特点,并提出相应的教育策略,进而提高大学生的健康发展水平。结果表明:不同性别的大学生在有些人格维度上存在显著差异。