从“输入假说”理论探索英语阅读教学的定位

语言学习离不开语言的输入。语言学习包括输入、吸收和输出三个环节。“输入”是指在语言习得中，学习者接收到的并能体现学习现象的语言，是学习者听到看到的语言，即学习者接触到的语言材料，也指在第二语言习得过程中，必须接触目的语的材料。由此可知输入在语言习得中的基础地位和关键作用。     

四六级机考形式下的语言“输入——输出”理论探析

从试点的四六级机考的角度窥探二语习得中的“输入——输出”理论及其具体体现。在语言学中，听和读为输入，说和写为输出。传统教学强调读写能力，忽略了听说能力的提高，这对“输入——输出”理论的应用并不全面。新四六级机考深化了“输入——输出”理论的应用。这一考试改革既是对师生的新挑战，亦是结合目前大学英语教学实况所作的一次考察方式的调整，更是师生在二语习得方面的一次发展契机。     

拖拉机的维修、保养要点

按拖拉机的使用用途，分为一般用途拖拉机（农业用、林业用、工业用）和特种用途拖拉机。按拖拉机的行走方式，分为轮式拖拉机、履带式拖拉机、半履带式（轮链式）拖拉机和特种结构（船式、高地隙式和坡地）拖拉机。按拖拉机的驾驶方式，分为方向盘式拖拉机、操纵杆式拖拉机和手扶式拖拉机。按拖拉机的发动机（柴油机）功率大小，分为小型拖拉机（发动机功率18千瓦以下）、中型拖拉机（发动机功率18~36.7千瓦之间）、大型拖拉机（发动机功率大于36.7千瓦）。     

不同蛋氨酸添加剂对蛋鸡生产水平的影响

当前，饲料工业中广泛应用的蛋氨酸添加剂可分为两种：消旋蛋氨酸（DL－Methionine，简称蛋氨酸即DLM）和消旋蛋氨酸羟基类似物（DL－MethionineHydroxyAnalogue，简称MHA）。虽然，蛋氨酸和蛋氨酸羟基类似物都有液体和固体产品，但市场上常见的是固体消旋蛋氨酸（DLM）和液体蛋氨酸羟基类似物自由酸（MHA－FA）。从分子结构看，蛋氨酸（DLM）分子碳链α位为一个氨基（—NH２），而MHA—FA分子相应位置上则为一个羟基（—OH），故MHA—FA不是蛋氨酸。理论上MHA—FA在动物体内须经转氨酶的作用，用其他来源的氨基代替其分…     

读写融合提高高中英语课堂效率

英语阅读与写作是英语能力的重要技能。这两项也一直是英语教学中的重中之重,但以往的教学一般是把阅读和写作割裂开分别教学,其实阅读是输入,写作是输出,是密不可分的两项英语技能。本篇论文旨在说明将阅读与写作融合的教学的优势与意义,以及如何在教学实践中使阅读教学与写作教学有效融合。使阅读成为有效的阅读,应用到写作中;使写作成为有效的写作,对阅读起到启示作用。     

大学英语课堂任务设置对词汇附带习得的影响

以输入型课堂、输入与输出交互融合课堂和输出型课堂任务设置为基础,对167名福建农林大学2009级学生进行了为期8周的实验,旨在研究这三种课堂任务对词汇附带习得的影响。研究结果表明：三种课堂任务设置都能带来词汇附带习得,但在即时记忆方面,输入型课堂词汇习得效果低于输入与输出交互融合课堂和输出型课堂,但输入与输出交互融合课堂和输出型课堂之间不存在显著差异,这结果部分支持了Laufer和Hulstijn的＂投入量假说＂;在延时记忆方面,三种课堂任务之间在统计意义上存在显著差异,按记忆效果由高到低排列为：输入与输出交互融合课堂,输出型课堂,输入型课堂。词频是造成这个结果的主要原因。     

从“输入假说”理论探索英语阅读教学的定位

语言学习离不开语言的输入。语言学习包括输入、吸收和输出三个环节。"输入"是指在语言习得中,学习者接收到的并能体现学习现象的语言,是学习者听到看到的语言,即学习者接触到的语言材料,也指在第二语言习得过程中,必须接触目的语的材料。由此可知输入在语言习得中的基础地位和关键作用。     

集约化种鸡场多种疫病免疫程序的制定和实施

集约化种鸡场多种疫病免疫程序的制定和实施张中直，甘孟候，陈福勇，程锡林（北京农业大学动物医学院１０００９４）一、鸡新城疫ＮＤ的免疫可分为两种情况，一种是以活疫苗进行免疫的，另一种是活疫苗与死疫苗联合免疫的。用活疫苗免疫的鸡场，在０—６０日龄期间内应进...     

关于高职英语教学方法的探讨

本文通过对当前高职英语教学现状的分析,发现高职院校的学生一般英语基础较差,如果只使用交际法进行英语教学,往往脱离实际、收效甚微。而认知法把外语教学过程分为三个阶段,即语言理解、语言能力和语言应用,在重视学生语言理解的基础上,培养学生的语言能力和语言运用,是一种适合我国高职院校英语教学的好方法。     

关于二语习得中输入、输出与互动研究的文献综述

本文梳理了近年来国内对于输入、输出和互动方面的研究进展,并且关注了个别国外在此方面的研究,体会到输入、输出和互动是二语习得研究中的重要部分,因为所有的"学"与"习"都离不开这些多方的因素。克拉申的输入假设和Swain的输出假设在教学中都得以实践,与此同时也总结了利弊,只有把输入与输出良好结合才可能让习得的过程不断完善。     

全国首个《雄蚕种》标准6月1日起实施

全国首个《雄蚕种》（DB33／698—2008）标准，经浙江省质量技术监督局批准发布，于2008年6月1日起实施。该标准由省蚕种管理站、省农科院、省蚕种质检站、湖州市经济作物站等单位起草，分为《质量要求》（DB33／698．1—2008）与《质量检验检疫规程》（DB33／T698．2—2008）两个部分。     

大学生英语口语交际能力培养的实证研究

文章针对大学生英语口语交际能力缺失这一现象,对＂输入假说＂、＂输出假说＂和＂互动假说＂的利弊进行了分析,并采用问卷法对英语专业和生物专业学生的口语习得情况进行了实证研究。调查结果显示,孤立看待其中任何一个理论都是错误的,习得者需要把语言输入和语言输出恰当的结合在一起,并在与别人的交流互动中习得外语。     

浅谈大学英语教学中的隐性分层教学

本文拟从Krashen的I+1语言输入假说为出发点,探讨隐性分层教学在大学英语教学中的实施的理论依据和教学策略。隐性分层教学有利于调动学生的英语学习积极性和主动性,促进不同层次的学生综合运用语言能力的发展,提高大学英语教学质量。     

大学生英语口语交际能力培养的实证研究

文章针对大学生英语口语交际能力缺失这一现象,对"输入假说"、"输出假说"和"互动假说"的利弊进行了分析,并采用问卷法对英语专业和生物专业学生的口语习得情况进行了实证研究。调查结果显示,孤立看待其中任何一个理论都是错误的,习得者需要把语言输入和语言输出恰当的结合在一起,并在与别人的交流互动中习得外语。     

浅谈大学英语教学中的隐性分层教学

本文拟从Krashen的Ⅰ+1语言输入假说为出发点,探讨隐性分层教学在大学英语教学中的实施的理论依据和教学策略.隐性分层教学有利于调动学生的英语学习积极性和主动性,促进不同层次的学生综合运用语言能力的发展,提高大学英语教学质量.     

一例猪繁殖与呼吸综合征的防制

猪繁殖与呼吸综合征（PRRS，蓝耳病），其病原为猪繁殖与呼吸综合征病毒（PRRSV，蓝耳病病毒），分为欧洲型（LV）和美洲型（VR）两种基本的基因型，我国为美洲型的猪繁殖与呼吸综合征病毒毒株，本病给养猪业造成了较大的经济损失．现将一起典型病例报告如下。     

鳗(甲)鱼饲料生产线系列开发与粉碎机系统的改型设计

采用预混合—微粉碎—二次混合的工艺流程，全部由国产设备组成的ＭＳＳ系列鳗（甲）鱼饲料生产线，经过近１０年的应用和不断完善，已发展成具有两大型式８种不同型号和组合的生产线系列，满足各方需要。构成生产线关键设备的三级超微粉碎机系统历经３代改型，提高了粉碎效率，使改型后的ＣＦＧ系列高效超微粉碎系统的性能更为理想。     

Intemet在大学英语教学中的应用和注意问题

随着电脑和网络技术的日益发展和普及，国内语言教师在惊诧Internet浩瀚的语言资源的同时，越来越多的语言教师尝试将这一新兴的技术运用到语言教学实践与研究中。本文旨在结合笔者在Internet辅助语言教学方面的探索与广大同行共同探讨Internet在语言教学中的应用、Internet可用资源以及应注意的问题，以共同促进英语教学的发展。     

种蜂王与新产卵王过渡式直接诱入法

种蜂王与新产卵王过渡式直接诱入法邮寄来的种蜂王与新产卵王（子脾未封盖之前）要直接诱入生产群是很不易成功的，近年来，本人实践摸索出一种比较安全的新产卵蜂王与邮寄的种蜂王过渡式直接诱入法。现简介如下。在新王开始产卵或种王寄来的前１１、１２天，培养一些备用...     

改良Billroth-Ⅰ式吻合术术后犬胃胆汁返流的变化

在治疗犬胃溃疡和胃癌的手术中，最常用的消化道重建方式就是Billroth—Ⅰ和Billroth-Ⅱ，但是现在越来越多的是用Roux—en—Y式来防止胆汁返流（duodeno—gastric reflux）。尽管如此，相比Roux—en—Y式而言，Billroth-Ⅰ更符合正常解剖生理结构。