高校新生资助工作的几点思考

贫困生是高校中的一个特殊群体,已越来越受到政府、高校和社会各界的广泛关注和重视。本文从贫困新生入学后的现状、新生资助工作面临的挑战以及辅导员在资助工作中作用的发挥三个方面阐述了家庭经济情况困难学生的资助问题,提出了以人为本的工作理念,通过资助工作把学生培养成符合社会主义建设需要的合格人才。     

对高校大学生资助工作立法的思考

现阶段,高校大学生资助工作不但关乎教育公平与社会公平理念的实现,更与脱贫攻坚和共享发展理念的落实紧密相关。破解高校大学生资助工作中的困局,绝非高校一家之事。在此其间,立法应如何发挥其指引、评价、预测、强制和教育作用,从而实现教育公平与效率,值得深入思考。尊重高校学生资助客观规律,进行专项资助立法,推进高校大学生资助工作的法治化,是破解高校学生资助困局的有效路径之一。     

发展性学生资助理念的内涵探析与理论归宿

当前我国高校现行学生资助政策存在的问题日益显著,探索新的资助模式、实现学生资助工作转型已成为众多高校和学生资助工作者开始关注的重点。发展性资助是指一种将经济资助、精神资助和能力资助相结合,着眼于家庭经济困难学生的个体全面发展,满足该群体更高层次的需求,提高该群体的综合素质为目的的新式资助理念。发展性资助理念符合马克思"人的全面发展"理论的本质要求,体现了高等教育公平与效率的统一,满足了新时代家庭经济困难学生的多元化需求,契合了我国高校人才培养目标。     

精准扶贫视域下贫困大学生资助中的问题及对策

精准扶贫是习近平总书记2013年针对党和政府扶贫工作,提出的重要指示,对于高校贫困大学生资助也具有指导与借鉴意义.当前我国高校的贫困大学生资助中存在援助对象甄选均衡化、机械化,注重物质层面需求、忽略精神方面需求,以及缺乏专业的工作队伍等不足,从而影响到资助的效果.高校可以通过借助精准扶贫理念,创新大学生资助的价值导向、...     

高校贫困生资助育人长效机制的思考

资助育人工作是高校思想政治教育的一项重要内容,多年来我国高校资助工作一直存在着部分受助学生理想信念模糊、诚信意识淡薄、心理素质欠佳,资助认定不公等问题。进一步完善资助管理工作,树立以育人为核心、资助为手段的工作理念,将"资助"与"育人"有机地结合起来,构建资助育人工作的长效机制。     

大数据背景下高校资助制度完善对策思考

高校资助育人工作,在高校学生工作中的重要性越来越凸显。国家和高校也出台了一系列的政策和制度,这些政策和制度在实行过程的当中,出现了一些问题,主要包括资助资源相比需要资助的学生数来说供远远小于求,资助资源的分配不能做到完全公平公正,贫困标准无法准确的界定,隐形贫困和虚假等贫困问题,贫困认定还在延续以往的纸质办公,贫困档案不方便及时查阅,诸多问题使得资助不能发挥应有的左右。进一步利用大数据和互联网来完善资助制度迫在眉睫。充分利用大数据、合理的资源共享,构建以人为本、提高精准资助、实现资助公平具有很重要的意义。     

立德树人理念下高校学生资助体系构建研究

立德树人根本任务的提出为高校学生资助管理工作提出了新的要求。在立德树人理念下审视高校学生资助管理工作还存在完整性不足、育人性不足、有效性不足和精准性不足等问题。要解决这些问题,不能只着眼一点,应该从育人队伍、资助制度、教育方法和管理系统等方面来重新构建高校学生资助体系。     

精准扶贫背景下高校资助育人工作方法研究

精准扶贫是新时期党和国家扶贫工作的精髓和亮点,是全面建成小康社会决胜阶段的重要举措。随着高等教育综合改革不断深入,学生资助工作呈现出许多新变化、新态势。高校资助工作作为对家庭经济困难学生的一种无偿补助,旨在从经济、身心、思想各方面帮助困难学生,保障其在高校顺利完成学业,健康成长、成才。在新时代下,对资助的要求不仅满足于做到精准资助,更要积极践行资助育人。     

发展性资助视角下高校家庭经济困难学生成长成才路径分析

发展性资助有别于保障性资助,更强调心理资助、能力资助、品格资助。当代家庭经济困难学生除了经济需求以外,更需要心理建设需求和能力养成需求,而发展性资助的理念正好满足了学生的多元化需求。本文将探讨发展性资助的内涵和理论依据,寻找促进家庭经济困难学生全面发展的契合点,构建家庭经济困难学生成长成才之路。     

近10年全国农业科研院所国家自然科学基金资助情况分析

国家自然科学基金(NSFC)是国家支持农业领域基础研究的主要渠道之一.本研究通过对2010—2019年全国农业科研院所NSFC资助的概况、项目类型、学科、机构、学者等进行深入分析,全面了解近10年全国农业科研院所NSFC资助情况,以期为我国农业科技创新、管理决策及项目申报提供数据参考.研究发现:近10年全国农业科研院所资助数量和资助金额的变化趋势基本一致;青年科学基金项目、面上项目、地区科学基金项目和国际(地区)合作与交流项目是获得资助的主要项目类型;在生命科学部资助的数量和资助金额均最高,在农学基础与作物学、植物保护学、园艺学与植物营养学等学科获得的支持力度最大;中国农业科学院在多类型多学科的资助中表现突出;江苏省农业科学院的资助数量和资助金额在省级农业科学院系统中最高;高资助数量学者呈现出职称高、机构集中的特点.     

高职院校发展性资助育人动态模式初探

本文基于已有研究,提出发展性资助育人动态模式的内涵和特征,并结合高校工作实际,构建发展性资助育人动态管理模式。本文强调"功能性资助"的重要作用,倡导以经济资助为基础,提升专业技能为核心,实施动态管理机制为保障,增强综合素养为导向的"四位一体"资助理念。     

高校资助育人工作的路径研究

大力开展资助育人工作是落实立德树人教育方针、实现高等教育深化改革、服务学生成长成才的根本要求。资助育人工作的目标,包含核心任务、能力塑造目标和品德培育目标等3个方面的内容。当前,资助育人工作存在一定的不足,主要表现为工作理念未能根本确立、人才队伍建设不足、工作实效性有待增强和机制建设尚不完善等。提出通过组织保障队伍建设、载体创新、机制建设和文化凝练5个路径的探索,进一步提升资助育人工作的实效。     

高职院校学生资助工作阶段性问题及应对初探

随着国家高校资助政策的不断完善和落实,高职院校的资助体系逐步建立起来.当前的资助体系在运行过程中,一些矛盾和问题逐渐显现.为了更好地发挥资助政策助学育人的作用,高职院校应从工作开展的现状和问题切入,着力解决学生资助工作中的深层次矛盾,内外挖潜,更好地发挥资助政策的作用.     

浅谈人文关怀视域下的班级贫困生资助工作

从马克思主义人学思想中人文关怀这一基本维度出发,将人文关怀理念融入到班级贫困生资助工作中,探讨如何在新的资助体系下建立以充分尊重、理解、丰富、发展和促进贫困生全面发展为出发点,尊重贫困生的主体地位和个性追求,培养他们的自主意识和主观能动性,并促进这一特殊群体的健康成长和全面发展的新方法和新模式。     

新时期下高职院校资助育人工作模式研究

资助育人是指高职院校以资助体系为前提下,为家庭经济贫困的学生提供一定的物质帮助。自国家对高校学费改制实施后,不再实行大学公费制,教育成本从根本上转变,贫困生问题日益突出,贫困生家庭经济问题已成为社会普遍关注问题。在贫困生不断增加的情况下,高职院校资助部门应与时俱进,了解其内涵从而更为深刻的认识资助育人的根本理念。资助困难学生的同时应加强学生的思想教育,使其全面发展,最终实现资助育人的目标。     

高校贫困生资助评价与对策分析——以浙江为例

高校贫困生资助是全社会关注的重大问题.以浙江省高校为例,从政府、社会和学校三个层面分析了目前高校贫困生资助现状.在此基础上,基于实地调查资料,从两方面对高校贫困生资助进行了评价:一是资助对象的界定,二是各资助方式的认知评价,包括助学贷款、奖学金、助学金、勤工助学、困难救助等5种方式.在总结问卷调查的基础上,从7个方面提出相应的对策建议.     

高校贫困学生资助及助学育人工程探讨

本文分析了在资助贫困大学生过程中存在的问题与原因,提出了大学贫困生资助政策执行的对策,以完善大学生的贫困资助体系。通过优化贫困生资助政策执行机制,构建具有中国特色的资助机制,完善贫困生资助政策执行的各组成环节,成立专门的贫困生资助政策执行行政体系,建立有效的贫困生资助政策执行奖惩机制,来逐步完善高校贫困生资助政策。     

完善高校学生资助体系提升高校育人功能

随着高校家庭经济困难学生资助政策体系的实施,高校经济困难学生资助工作进入了新的历史发展时期.本文通过对高校学生资助政策体系存在问题的分析以期探讨完善目前现有的资助政策体系,建立健全“助困”与“育人”相结合的高校学生资助体系,促进教育公平,构建和谐校园,实现资助工作的可持续发展.     

高等学校贫困生资助模式新探

我国的大学生资助从计划经济体制时期免费入学,到建成"奖、贷、助、补、减"的资助体系,经历了从无偿到有偿的尝试过程.新时代的高校贫困生有一种强烈的愿望想要通过自己的努力来改变现状,因此,必须构建有利于高校贫困生生存和促进和谐社会发展的资助的模式.除国家出资设立奖学金,造就人才外,更应加强国家助学贷款的主导地位;归并助学金和勤工助学资金,强化勤工助学的功能;重点提供和创造公平的竞争机会和就业机会.     

新资助政策视角下高校资助育人联动机制的实践研究

高校资助育人联动机制对于高校人才的培养起到了至为关键的作用,通过给予学生经济上的资助,能够为他们减轻心理压力和经济压力,让他们以更加自信的姿态进行学习。本课题是在重庆电力高等专科学校教育教学研究项目CQEPC15305——"基于新资助政策视角下我校资助育人联动机制的探索与构建"的资助下进行的,并结合我国新资助政策来进行实践和探究,在分析目前高校资助育人联动机制出现的问题的基础之上,为实现新资助政策视角下高校资助育人联动机制提供对策和思路。