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高职院校校内生产性实训基地是训练和提高学生技能的重要基础硬件设施,其运行机制与服务教学的模式则是关系到职业院校学生技能培养质量的关键因素。以江苏农牧科技职业学院省级生产性实训基地食品加工实训中心的企业运作模式与现代学徒制教学模式建设为例,在经过多年实践总结的基础上,探索出按照教育规律和市场运作相结合,充分激发实训基地作为市场主体对学生职业素质及技能培养的积极性,校企合作使校内实训基地充分体现企业属性,使实训过程尽可能体现真实职业环境,努力形成基于校内生产性实训基地的现代学徒制教学模式。 相似文献
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食品专业校内实训基地建设是高职院校核心竞争力的主要方面,创建校内实训教学基地是一个系统工程。文章从实训基地建设的指导思想及校内实训基地建设的原则入手,提出了校内实训基地的建设目标,探索出了健全制度、明确目标,保障实习基地建设的有序运行;校企合作、工学结合,确保高技能人才的培养质量;规模生产、市场运作,创新实训基地的经营模式;加强示范、服务地方,有效拓宽实训基地的功能;岗前培训、开放培养,做到"双师型"教师培养的多元化等食品专业校内实习实训基地建设的有效途径。 相似文献
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校内生产性实训基地是高职教育培养高素质技能型人才的重要条件。文章分析了目前高职校内生产性实训基地建设存在的问题,并在此基础上探索提出了校内生产性实训基地建设的思路、途径。 相似文献
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校内实训基地的建设对高职院校园林技术专业的发展至关重要.该文对安徽城市管理职业学院园林技术专业校内实训基地建设现状进行分析,指出其存在的问题,并提出增设实训场所、优化实践教学模式、与校园景观设计和绿化养护结合、完善校内实训基地管理制度和资金运转制度、深化校企合作、打造创业平台等建设措施. 相似文献
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该文介绍了新疆农业职业技术学院园林工程技术专业校内实训基地的建设情况,论述了在行业、专业特点背景下校内实训基地建设的必要性和重要性,总结了园林工程技术专业校内实训基地的建设运行情况。实践表明,实训基地与校园绿化养护的有效结合,既保证了教学质量,又提高了校园绿化养护水平,有效地提高了人才培养质量。 相似文献
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高职涉农专业实训基地建设是专业人才培养的重要条件之一,其建设质量和运行状况直接影响专业教学质量与办学特色.需要从高职人才培养目标的角度,以及就业工作岗位对应用型人才专业能力、方法能力、社会能力的需求,对涉农专业校内实训基地状况进行评价,以促进高职院校涉农专业校内实训基地的建设和规范管理,提高教学质量.因此,依据校内实训... 相似文献
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浅谈高职高专实习实训基地建设的实施方案 总被引:1,自引:0,他引:1
杨敬杰 《江苏农林职业技术学院学报》2006,(1)
实习实训基地建设直接关系到高等职业教育教学实习质量,对于高素质人才的实践能力和创新、创业能力培养有着十分重要的作用。实习实训基地建设应做到集中与分散相结合,重点与配套相结合,政府投资与自筹经费相结合,产学研相结合,校企互动,高质量、高标准地建设实习基地。 相似文献
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我国电子商务人才培养中的问题与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
21世纪,电子商务将是企业生存的一种方式。目前社会急需三类电子商务人才,即商务管理型实务人才、技术支持型操作人才和战略管理型人才。然而,自1999年教育部首次批准4所高等院校试办电子商务高职专业以来,电子商务专业在人才培养方面却面临着现实而突出的问题,即电子商务人才培养与社会需求间存在矛盾;电子商务人才培养目标定位模糊;课程设置不尽合理;师资力量薄弱;电子商务专业缺乏技能训练。解决这些问题就要从宏观控制,培养目标定位,师资力量培养,教材建设,课程设置,实验、实习基地建设等方面入手。 相似文献
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农业科研试验基地建设完成后,试验基地的正常管理和健康运转成为基地的重要工作。受限于大部分试验基地均未落实稳定国拨运行费支持的现状,如何用有限的资金创造更好的社会效益和经济效益是举办单位面临的实际问题。增收节支是农业科研基地保证健康、有序发展的重要手段。文章介绍了中国农业科学院廊坊科研中试基地在增收节支方面的措施,以期为其他农业科研基地的可持续发展提供参考。 相似文献
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新形势下加强食品质量与安全类专业实践性教学环节的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
目前食品质量与安全类专业的实践教学存在思想认识不足、观念滞后、资金投入少、师资队伍缺乏等问题.解决这一问题,需要通过转变教育思想观念,改革课程体系,建立实践教学新体系,加强实验室和实习基地建设,加强实践教学师资队伍建设等措施来改进,从而提高实践性教学环节的质量. 相似文献
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本文以吉林农业科技学院中药学院校内教学实习基地为例,总结了应用型本科院校对校内实习基地的管理方法。重点强调加强学生实践能力、管理能力的培养,使教学基地成为培养应用型本科人才的摇篮。 相似文献
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强化办学特色是高职院校持续发展的客观要求。高职院校办学特色是一个多维度的系统,可以从办学理念、人才培养、历史文化、区域服务等维度进行综合考量,这四个维度既是办学特色内涵的逻辑展开,也是特色发展的实践脉络。选择特色发展路径应该在坚守办学理念、创新培养模式、培育职教大师、推进区域服务、塑造文化生态等方面进行谋划。 相似文献