当前学校数学教学现状浅析

正数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,它是人类文明的结晶。数学教育是数学的一个分支,实施数学教育以来,学校数学教学有了长足的进步,取得了可喜的成果。在数学教育的发展过程中,推行以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,已逐步成为数学教育界乃至全社会众多人士的认识,对于作为中小学基本教育学科的数学,如何实施素质教育,使数学教育向素质教育的方向发展,成为数学教育工作者关心     

高等农林院校数学建模教育研究与实践

结合1994～1998年甘肃农业大学大学生数学协会数学建模讨论班的实践经验,提出了：高等农林院校数学素质教育内容应包括数学基础教育、数学建模教育、数学建模实践3方面;数学建模教育的形式是“讨论班”;数学建模能力巩固、提高的方式是数学建模竞赛;要培养真正合格的素质型建设人才必须在大学期间参加适当的数学建模实践。并指出只有更多的专家、教授、学者参与到数学素质教育中来,使专业与数学教育真正相结合,数学建模教育乃至数学素质教育的口的才能真正实现。     

体现素质教育要求，改革高职数学教学

高职数学教育在素质教育中起着非常重要的作用,重视高职数学教师在素质教育中的作用,发挥其对学生的引导示范作用,进行高职数学教学改革,有利于素质教育的实施和普及,提高学生的思维品质和创新能力。     

论数学教育与大学生素质的关系

跨入21世纪,数学教育的举足轻重作用日益凸现。阐述了数学教育与素质培养中几个因素的关系,明确素质教育的主渠道是课堂教学。     

体现素质教育要求，改革高职数学教学

高职数学教育在素质教育中起着非常重要的作用，重视高职数学教师在素质教育中的作用，发挥其对学生的引导示范作用，进行高职数学教学改革，有利于素质教育的实施和普及，提高学生的思维品质和创新能力。     

素质教育与中专数学教学

数学作为学校教育的一门重要学科，应将素质教育很好地贯彻于整个数学教学中，提高学生的整体素质。     

师专数学教育中的素质教育探讨

入90年代以来,世界各国尤其是发达国家纷纷提出数学教育改革的报告、方针和方案,其改革的目标都瞄准了二十一世纪人的数学素质教育。我国基础教育也正从“应试教育”向“素质教育”转轨。要在基础教育中真正落实素质教育,首先要有一支高素质的教师队伍。师专是为基础教育培养教师的场所,所以师专的教育必须落实素质教育。本文仅就数学教育专业如何在教学中培养学生素质,谈点粗浅认识。一、使学生认识数学的价值,从而提高学生学习的积极性。高素质需要有丰富的知识作基础,而知识的获取需要有强烈的求知欲望。师专的学生多数考分偏低,他们在疲…     

农林专科学校数学素质教育的思考与实践

21世纪的数学素质教育给高校的数学教育注入了新鲜的活力 ,也迎来了新的挑战 ,更提出了崭新的要求。如何通过高校数学课堂教学 ,提高全体学生的数学素质 ,使他们的主体人格得到生动活泼的全面发展 ,这个问题已成为高校数学素质教育亟待解决的热点问题 ,值得引起人们普遍的关注与研究。1　农林专科学校数学素质教育的内涵国家教委 1995年在武汉召开专门会议 ,研讨大学生素质教育问题。在这次会议上 ,大家对大学生的素质内涵达成了比较一致的共识 ,即思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质四个方面 ,农林专科学生的素质构成也不例外…     

数学应用意识与高职数学教育教学的策略

随着新课改及素质教育的不断推进,传统的教学观念及教学模式已很难适应高职数学教育的要求,高职数学教育教学中,想要顺利培养出高素质专业型的应用人才,就必须要转变教学理念及模式,加强对学生数学应用意识的培养。本文先对高职数学教育教学中培养学生数学应用意识的重要性进行了分析,然后提出了具体的培养之策,仅供参考。     

浅谈大学数学教学中数学思维的培养

教育部指出,实施素质教育的重点是改变教育观念,尤其是要以培养学生的创新意识和创造精神为主。大学数学是培养学生创新思维的有效工具和途径,在大学数学教学中,通过培养学生归纳、类比等数学思维,为培养创新型人才奠定数学素质基础。     

高校数学教学中数学文化的渗透

数学作为一门缜密的学科,是联系各个学科的纽带,各高校都应该重视数学在校园里的文化应用。在发展人文素质教育的同时联系各学科间互动,以数学为推动力量带动校园文化教育发展。     

浅谈数学教学中环境意识教育

在现代教育中,环境教育是学生数学教学素质教育内容之一,更是德育工作中学生思想品德教育的重要内容。环境意识是指有关心、爱护、宣传环保知识的意识,能合理地运用环境知识在数学教学及相关的教学活动中,渗透环境意识教学,让学生亲身体验周围环境中存在的数学问题,而且也能了解环保知识,树立环境道德观。     

浅谈素质教育与数学课堂导入

素质教育是从受教育者的素质实际出发,充分开发其身心潜能,完善和提高受教育者的综合素质,促进其个性充分自由的发展并成为特定社会成员的教育活动。在高中数学教学中处处体现素质教育。从新课导入的几种方法入手,充分展现了素质教育思想在数学新课学习中的重要性。     

生活元素在小学数学教学中的运用探讨

数学的精髓本应当融入至生活的点点滴滴,但是由于素质教育尚未全面落实,许多学校仍然实施陈旧古板的教育方式,导致数学教学与实际生活脱轨,并越来越严重,学生学习数学的效率愈发低下。本文将从多方面探讨如何将生活元素运用到小学数学教学中,以使数学更贴近生活,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。     

浅谈高中数学教学中学生创新能力的培养

数学教学与素质教育接轨,有意识地锻炼、培养学生的创新能力,这是教育发展的必然形势。然而在数学实际教学中,应根据教学情况和学生的学习程度采取一系列的有效措施,为培养学生的创新能力提供有力平台,这已成为数学教学中最重要的教学任务和目标。     

浅谈数学教学中的创新教育

创新教育是培养学生创新能力的教育,是全面推进素质教育的关键,创新教育要面向全体学生,最大限度地发挥每个学生的潜能。而课堂教学中这种潜能的开发正是学生创新技能的形成过程。那么,如何在数学教学中培养学生的创新能力呢？     

在高等数学教学中渗入数学建模思想的探讨

数学越来越成为一种普遍的科学语言与工具,在推动其他科学和整个文化的进步方面起着不可替代的巨大作用.数学教育本身是一种素质教育,随着高校教学和课程的改革,高等数学教学正向以培养学生的数学素养为目标及培养学生的应用能力为宗旨的方面转变.     

浅析职高数学课堂教学改革的必要性及其实践尝试

近几年以来,中国的职业高中教育得到了较快发展。随着职高数学教材改革的深入,实施素质教育,提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题。笔者根据当前形势发展,并结合自己的学习与思考及实践与探索,先是分析了自己对对职高数学课堂教学改革必要性的几点认识,接着阐述了自己对职高数学课堂教学改革的实践尝试与探索。     

农村中职数学教学模式初探

农村教育是解决“三农”问题的根本途径,重视和提高农村的中职教育更是转移农村富余劳动力,提高农村劳动力综合素质,全面建设小康社会的基本保障,在建设社会主义新农村中具有重要的地位和作用。农村中专教育改革为中职教育以后,受多年来数学应试教育的影响,在教学思想、观念和教学方法等诸方面,均不同程度地与当前素质教育不相适应,尤其是农村中职的数学教学,就显得更是严重脱离实际、脱离社会生产。这就迫切要求打破原有的数学教学模式,探索出一套适应时代要求的新的数学教学模式。     

小学数学教学中如何培养学生核心素养之我见

核心素养,对于作为从事教育工作的我们而言,并不是一个陌生的话题。随着素质教育融入我们的学校教育实践中,核心素养教育理念也孕育而生。在小学阶段的数学教学实践中,我们需要培养学生的理性思维能力,让学生能够客观地解读生活实践。在这样的学科中,在这个学段中,更需要关注学生核心素养的养成。通过不断的观察小学数学教学实践,我们可以发现,让学生拥有核心素养对于培养学生的数学学习兴趣、数学学习能力也有极大的帮助。因此,笔者建议,在小学数学教学实践中,我们要将核心素养教育理念融入我们的教育教学目标。本文中笔者就对小学数学教学实践中,如何实现核心素养教育目标进行了分析。