广西高等草业教育发展研究

草业科学专业是具有世界意义并有70年历史的成熟专业。随着西部大开发战略的实施及草业系统工程思想和草业生态系统理论的发展,绝大多数省(市、自治区)都有了高等草业教育,并建立了草业科学专业本科—硕士—博士3个完整的高等教育层次,草业科学专业的地位也日益重要。而占中国南方天然草地面积十分之一以上、以山地农业和岩溶农业为主的广西,尚未建立草业科学高等教育。为此,在对世界和中国高等草业教育的发展历史和发展趋向以及发展广西高等草业教育的必要性和可行性进行研究的基础上,提出了发展广西高等草业教育的战略及意义,并从广西岩溶山地和草地的面积、农业可持续发展、经济和社会发展、高等教育学科发展等方面进行了具体论证:发展广西高等草业教育符合全国高校设置规定,并具有自身的学科优势和学科发展的专业基础;草业科学有较宽的学科门类,与广西大学现有农类学科相互支持、相互渗透,能够提高学校的综合性;草业科学专业的高级技术人才比较缺乏;专业发展前景广阔。     

四川农业大学草学学科

<正>四川农业大学草业教育始于20世纪50年代,由牧草学、草原学等单门课程逐步发展为完整专业。草学专业创建于1985年,2002年草业工程实验室遴选为四川省重点实验室,2004年草业科学学科遴选为四川省重点学科,2009年草业科学专业批准为国家级特色专业,2012年获得国家一级学科博士点,2013年获准设立草学博士后流动站。人才培养:1985年开始招收本科,1986年教育部批准为草业科学硕士点,2000年教育部批准为畜牧一级学科草     

四川农业大学草业科学学科

四川农业大学草业教育始于20世纪50年代，是由牧草学、草原学和饲料生产学等单门课程逐步发展为完整的专业。草业科学专业创建于1985年。2002年草业工程实验室遴选为四川省重点实验室，衅草业科学学科遴选为四川省重点学科。     

四川农业大学草业科学学科

四川农业大学草业教育始于20世纪50年代，是由牧草学、草原学和饲料生产学等单门课程逐步发展为完整的专业。草业科学专业创建于1985年，2002年草业工程实验室遴选为四川省重点实验室，2004年草业科学学科遴选为四川省重点学科。     

西部地区草业科学专业小课时背景下动物学教学探索

为了有效推进高等教育学分制改革步伐,推进小课时背景下的草业科学专业动物学课程教学改革,提高西部地区草业科学专业学生学习动物学课程的积极性、主动性,激发不同生源地学生的学习潜能,在教学过程中选择适合草业学科发展的教学内容,应用现代化教学手段对教学形式、考核方式做进一步改革与完善,目的是切实培养立足青海、服务地方,发挥自身优势的草业科学专业高级人才。     

西藏草业科学重点学科建设的现状、实践与思考

自西藏大学农牧学院草业科学学科点建立以来,发展缓慢,为更好地发展草业科学学科,应以草业科学自治区重点学科建设为契机,大力提高实践教学、师资建设、人才交流、科学研究等方面的水平,从而进一步支持西藏大学农牧学院草业科学学科的教学与科研工作。介绍了西藏大学农牧学院草业科学学科的现状,提出了重点学科建设的措施,并分析了学科建设中的不足之处。     

中国草业教育发展史:1.本科教育

中国现代意义上的草业教育是从高等教育开始,由20世纪30年代在大学陆续开设的牧草学、草原学、饲料生产学等单门课程逐步发展、扩大为完整、系统的草业科学专业。70多年来,通过单门课程教学,本、专科专业教学体系初步形成,恢复及完善,本科专业教学体系快速发展和提高4个发展阶段,草业教育由畜牧专业的单门课程发展为独立的二级专业,继由二级专业提升为草业科学一级学科。草业本科教育在内涵提高的同时,其外延也取得了巨大的发展与成就,专业的数量和培养的草业人才大幅度增加,2010年全国共有草业科学本科专业30个,截至2008年底,有专业教师486人,已毕业本专科生14 225名,有在读本科生5 107名,中国成为世界上草业科学专业和学生的数量最多、培养层次最完整、教学指导思想最先进的国家之一,而且,甘肃农业大学的草业科学本科专业是世界上规模最大的本学科本科专业。     

新形势下南方草业科学人才的培养

草业是一门朝阳产业,草业的发展离不开一大批具有创新创业能力的高素质草业科技人才的支撑。在我国,草业科学专业教育发展呈现区域性的极度不平衡。南方地区虽然拥有发展草业得天独厚的自然条件,但受到传统"以粮为纲"思想的困扰,草业科学发展较北方地区而言滞后得多。本文分析了新形势下南方草业的发展,以及对人才需求的现状,并对南方草业科学专业人才的培养目标、培养模式和培养方法提出了建议。     

青海大学农牧学院草业科学专业教学改革与实践

青海大学农牧学院草业科学系根据目前草业科学专业未设二级学科,考虑到学科的专业发展和招生的要求,在草业科学专业下设草业科学、饲料科学、草坪与花卉、草地生态与资源本科专业方向。根据专业方向培养目标和业务培养要求对教学内容与课程体系、教学方法与实践教学进行了改革与实践。     

中国高等草业教育的历史、现状与发展

中国草业本科教育经历了单门课程教学、本科专业体系初步形成和教育体系完善三个发展阶段。1958年建立了第一个本科专业。目前全国约有本科专业24个。研究生教育开始于1951年。现在已形成专科、本科、硕士、博士、博士后五个完整的高等教育层次。在中国当前新的历史条件下,高等草业教育的特点是,专业发展十分迅速,空间布局均匀、合理,在具有中国特色的先进草业科学理论指导下,教学内容获得明显的扩大和提升。存在的主要问题是,随着草业和生态环境建设的发展,在草业科学本科一级学科之下,需要考虑建立二级专业;明确各教育层次的培养目标和服务对象,有区别地培养配套人才;加强师资建设,保证教学质量;加强国际草业教育交流,迅速在整体上达到世界草业教育先进水平。     

《草业科学》王栋奖学金条例

一、宗　　旨第一条 :为了促进草业科学的发展 ,激励在校草业科学研究生勤奋进取 ,促进优秀的人才成长 ,特设立《草业科学》王栋奖学金。第二条 :《草业科学》王栋奖学金由《草业科学》杂志社负责筹资捐设。二、设奖范围 ,奖励金额第三条 :凡是在农业院校、研究所 (草业科学专业 )攻读学位的硕士、博士研究生 ,热爱祖国 ,品学兼优 ,在草业科学研究和技术创新方面做出突出成绩 ,均可申请此奖。 (具体院校名单见附件 )。第四条 :奖学金每年颁发一次 ,每次 1 0～ 1 5人 ,金额为每人次 50 0 0元人民币。三、奖励条件第五条 :凡符合下列条件者 ,…     

业界信息

第九次草业科学专业教学工作研讨会在长沙举行由中国草学会草业教育委员会主办,湖南农业大学承办的“中国草学会草业教育专业委员会第四届全国代表大会暨第九次草业科学专业教学工作研讨会”于2006年10月28-29日在长沙顺利召开。来自全国各地30多所高校的专家教授及草业界同仁近80余人参加了本次会议。会议主要任务:一是产生中国草学会草业教育专业委员会新一届理事会;二是以“新时期草业科学专业教育的可持续发展”为主题,针对草业教学改革、人才培养和学科发展创新等重要议题进行了广泛深入的交流和研讨。会上许鹏教授等12位代表就“中国…     

牧草栽培学教学方法探索

草业科学是一门专业口径大、实践性较强的学科,对本专业人才培养具有特殊的要求。在草业科学教学改革中,学生的能力培养和综合素质的提高被摆在了突出位置。因此,专业课教学应该改变传统的教学方法,突出学生基本知识、基本理论和基本技能的教育,适应社会发展的要求。     

内蒙古民族大学草业科学专业教学改革与实践

内蒙古民族大学农学院草业科学专业,考虑到学科的专业发展、招生和就业,就本校草业科学专业课程教学的现状提出了教学内容与课程体系改革、教学方法与手段改革及实践教学与实践教学体系的改革,并展开相关实践等提高草业科学课程教学效果的措施。     

西藏特色草业科学专业教学改革与实践

西藏大学农牧学院草业科学专业,考虑到学科的专业发展和招生的要求,就西藏农牧学院草业科学专业课程教学的现状提出了教学内容与课程体系改革、教学方法与手段改革及实践教学与实践教学体系的改革,并展开相关实践等提高草业科学课程教学效果的措施。     

草业科学专业创新创业人才培养机制探讨

草业科学是一门实践性很强的应用学科,实践教学是草业科学创新创业人才培养的重要环节。从草业科学的学科特点出发,以社会需求为导向和创新创业能力培养为核心,构建具有鲜明学科特色的创新创业实践教学体系,建立草业科学专业创新创业人才的培养机制,来提高学生的自主创新能力和创业能力,实现社会对草业科学创新创业人才的需求。     

草业科学的多维结构

在现代科学领域,无论自然科学还是人文科学,维的概念被普遍运用。维具有理论体系的实在性,为科学构架所依附。草业科学有自己的维度。草原类型学、草原生态化学、草地农业生态学和草业信息学分别构成草业科学的类型维、化学维、系统维和信息维。其中类型维是认知草原现象的总钥匙。化学维是系统生态效率和经济效率的本初判读刻度。系统维是现代草业和草业科学生命存在和延续的依托。信息维是现代草业科学的神经网络。4维学科独立地阐述了各自完整的理论体系,又互相交叉渗透,贯彻于草业科学各个板块和分支学科之间,既联系又规整了草业科学,形成草业科学整体丰富多彩的多维结构。     

草食动物生产学课程建设与教学改革

草食动物生产学主要研究以草料为主食的各类草食动物,是从草食动物的生产原理、技术手段以及饲草料调制加工等方面入手深入探索的应用科学,草业科学专业是全国农业类院校学生的必修课程。草业科学是应用性较强的一门学科,在新课标改革的影响下,草业科学教育越来越注重学生解决实际问题的能力和综合素质。基于此,本文对如何创新草食动物生产学课程建设与促进教学改革进行简要分析与探讨,以期为高校草业科学专业教育提供参考和建议,全面提高大学生实际应用技能和夯实基本知识。     

国家战略指引下“两种精神”融合草业专业建设探索——以动物科技学院草业科学专业为例

以“培育全面发展的草业人才”为目标,探索通过专业思想教育、提升专业教师思政教学能力、拓展专业思政教学平台与途径、全学科渗透专业思政教育资源等方面在河北农业大学动物科技学院草业科学专业开展专业思政建设,形成“专业内外协同育人、课课联合思政育人”的专业思政育人环境,提高草业人才培养质量,为草学人才培养提供可借鉴的思路。     

草原管理学课程的发展与科学定位刍议

草原管理学是草业科学专业的核心课程,因受草地资源地理分布、学科不同发展历史阶段及人文因素的影响,课程名称并不统一。通过梳理我国草原管理学课程名称的变迁与学科发展的背景与意义,围绕课程名词的选择,从课程性质、"草原"与"草地"的概念、学术与行业认同等方面,就草原管理学课程的内涵与科学定位进行阐述。