多媒体技术在兽医病理生理学实验教学中的应用

笔者应用多媒体技术辅助兽医病理生理学实验教学,利用投影仪、计算机、网络等多种现代媒体,能够化静为动,寓教于乐,培养和激发学生的学习兴趣,具有独特的优越性,在一定程度上弥补了传统教学中的不足,提升了教学质量。     

基层兽医生物安全防护建议

基层兽医作为动物疫病防治工作的主力军,直接参与畜禽疫病的诊断、治疗、监测、畜禽的检疫、疫情的处置等工作,是畜牧业健康发展的重要保障,但因职业因素,自身安全受到很大的威胁。笔者就基层兽医的生物安全防护提出几点建议,期待能对广大兽医工作者有所帮助。     

多种教学方法在兽医病理生理学实验教学中的应用

兽医病理生理学是动物医学基础理论学科之一,又是一门实践性很强的学科。而兽医病理生理学实验教学又是兽医病理生理学课程教学的重要组成部分。传统的教学实验大多为验证性实验,缺乏创新性和综合性实验,且教学模式单一,不利于学生对知识的理解掌握和融会贯通。笔者尝试通过综合利用多媒体辅助教学,微博、微信新媒体技术,合作学习和任务驱动等方式改变传统的兽医病理生理学实验教学模式,从而提高实验教学质量,培养学生理论联系实际、独立思考和独立工作的能力以及严谨的科学态度。     

基层兽医从业人员的生物安全防护

通过对基层兽医从业人员面临的生物安全危害和常见的人兽共患病的探讨,以提高基层兽医从业人员技能水平及生物安全防护意识。加强生物安全防控基础设施建设和保障防护物资,严格做好兽医实验室废弃物的无害化处理。从而保障基层兽医从业人员的生命安全,促进养殖业的可持续健康发展,维护兽医公共卫生的稳定和安全。     

重视基层兽医人员自我生物安全防护

正基层兽医是维护我国畜牧养殖业健康可持续发展的重要力量,大部分工作时间都是与微生物接触,疫病感染风险很大,尤其在处理人兽共患病时危险更大。因此,如果兽医不能做好自身防护,就会出现病原微生物感染的风险,进而使兽医从业人员的健康受到损害。所以,要加大对基层兽医人员的自身生物安全防控力度,提高畜牧兽医工作站的工作效率。本文分析了基层兽医人员的生物安全防控存在的问题,并提出了解决方法,旨在使基层兽医人员的健康得到保障,工作效率得到提升。     

加强兽医临床实验室的生物安全防护

实验室生物安全在全球已经受到越来越多的关注,特别是新加坡、我国台湾以及北京相继发生实验室SARS病毒泄漏,造成人员感染事件以来,国内从专家学者到普通百姓都认识到我国在实验室生物安全领域面临的严峻形势。而我国兽医实验室包括兽医临床实验室的生物安全防护问题多年来一直未能得到足够的重视。由于大部分动物疫病是人畜共患传染病,因此在动物疫病诊疗、检疫、     

基层畜牧兽医人员生物安全防护的探讨

甲型H1N1流感病毒的发生和流行给人类的生物安全防护敲响了警钟。做好生物安全防护不仅有利于畜禽疫病特别是人畜共患病的防控，而且能杜绝和控制新病原的发生和流行。     

基层畜牧兽医人员生物安全防护的探讨

基层畜牧兽医工作人员与各类微生物特别是病原微生物零距离接触是经常的事情。工作的特殊性使他们成为生物感染的高危人群。生物安全防护措施不当,不但严重威胁、危害他们的生命健康安全,而且会成为各类微生物的传播途径,或者由易感变成为新的传染源,甚至成为一些细菌、病毒基因复制和重组的载体．从而产生新的生物种类,如甲型H1N1流感病毒。     

个人防护装备在高等级兽医生物安全实验室中的使用原则

兽医生物安全实验室的个体防护包括个体防护装备和防护操作程序,其中个体防护装备是用于防止实验室工作人员受到生物性、化学性或物理性等危害因子伤害,而穿戴和配备的器材和用品的总称。实验室内不同区域面对生物因子的暴露风险等级不同,导致各区域的防护级别不同,因此应采取相应的防护措施,选择适合的个人防护装备。     

微博、微信在“兽医病理生理学”实验教学中的辅助作用

兽医病理生理学是动物医学及其相关专业的一门重要专业基础课。该课除具有较强的理论性外,还有很强的实践性,其中实验教学在学习和掌握理论知识中具有十分重要的作用。传统实验教学以验证性为主,缺乏设计性和综合性,另外受授课学时限制师生间的交流少,严重制约了教学质量的提高。微博、微信作为目前主流新媒体,对人们生活产生深远影响,但能否服务于高等教育是大家关注的热点之一。据此,笔者将微信、微博应用于兽医病理生理学实验教学,从而增加了实验教学的互动性和趣味性,培养学生良好的创新思维和实践能力。     

基于卓越人才培养计划下动物病理生理学实验教学改革与探讨

实验教学是高校实现人才培养目标的重要环节,随着卓越人才培养计划模式的提出,《动物病理生理学》作为承前启后的桥梁课程,其传统的实验教学模式已经无法满足人才培养目标的要求。因此,进一步加深和完善该课程的实验教学改革具有重要的现实意义。在分析传统实验教学中存在的问题的同时,提出了基于卓越人才计划培养模式下的实验教学改革方案,以期为提高动物病理生理学实验教学效果提供参考与借鉴。     

《兽医病理学》实验课程教学改革初探

《兽医病理学》是基础兽医学与临床兽医学之间的"桥梁学科",是阐释动物疾病发生、发展及其转归的一门实践性很强的专业基础课程。而实验课是该课程不可或缺的组成部分。近年来,为了提升兽医专业毕业生能力,国内对《兽医病理学》实验课程教学改革进行了一系列的探索。在借鉴其他院校改革的基础上,湖南农业大学病理学教研室根据自身实际情况,做出了相应的教学并取得了一定成效。     

改革兽医药理学实验教学，培养实用型兽医专业人才

兽医药理学实验是一门实践性很强的实验课程,其教学效果直接影响该专业整体教学质量的高低。在药理学实验教学中,从丰富教学内容,提高教学质量;改善教学方法,提高授课水平;增加实践机会,提高实践技能三个方面对兽医药理学实验教学进行改革,为培养实用型兽医专业人才提供保证。     

兽医药理学实验教学改革的探索

兽医药理学实验教学是兽医药理学课程的重要组成部分,为了适应学科发展和社会对兽医人才的需求,广西大学动物科学技术学院在教学过程中对兽医药理学实验教学环节进行了改革和探索,旨在提高兽医药理学实验教学质量和学生的综合素质。     

兽医药理学实验教学改革的探索与实践

兽医药理学实验是兽医药理学中重要的组成部分,实验教学质量的好坏,直接关系到学生日后临床课程的学习。为适应动物医学专业发展的需要,激发学生学习兴趣,使学生学习的积极性和主动性得到充分调动,在江西省教改项目的支持下,针对兽医药理学实验教学的特点,从实验教学内容、实验教学模式方面进行了一些有益的探索与实践,旨在提高兽医药理学实验教学效果的同时,也使学生在素质、能力和创新方面有所提高。     

动物病理生理学教学实践中学生创新性思维能力的培养

为了探讨在动物病理生理学教学实践中学生创新性思维能力的培养。文章对作者在动物病理生理学长期教学实践中运用的科研式教学法、PBL教学法、网络教学、病例教学法、分层互动式教学、黑箱法、哲学思维教学、学导式教学等方法进行了总结。通过在动物病理生理学课堂教学和实验教学中以上几种教学方法的尝试,使动物医学专业学生尽早体验临床兽医师的角色,将基础兽医学所学理论知识与临床兽医学相结合,逐步使学生具有创新性思维能力,达到预期的教学效果。     

医学虚拟实验的使用对动物医学机能学实验教学的影响

黑龙江八一农垦大学动物医学机能学实验室将虚拟实验技术与动物医学传统实验教学相结合,借助二者的优势互补,实现搭建一个教学平台,优化一套完整的实验项目,培养一批优秀学生的新的实验教学目标。     

对兽用产品安全性及建立兽用产品召回制度的思考

为保护消费者的健康和维护公众权益,建立健全兽用产品召回制度,将有助于企业提高兽用产品的质量安全,确保企业建立良好的信用召回机制,保证兽用产品的安全有效性。