汽车底盘构造与检修技术课程理实一体化项目式教学研究

汽车底盘构造与检修技术作为高职院校汽车类专业中的核心课程,对人才培养起着非常重要的作用。为了提高教学质量,必须进行课程教学改革。理实一体化项目式教学模式作为现阶段新型的教学方式,能够最大化的提升课堂教学质量,有效将理论教学与实践教学相结合,促进学生的全面健康发展。基于此,针对汽车专业课程教学实践展开研究与讨论,重点阐述了如何借助理实一体化项目式教学提升教学质量与效率。     

工学结合项目式机械制图教材开发实践

根据就业岗位的典型工作任务,从确定教学项目、设计学习任务、选择教学载体、组织教学活动、安排训练任务、丰富教学资源等方面,阐述工学结合项目式机械制图教材的开发与实践,为提高机械制图课程的教学质量提供参考。     

浅谈理实一体化项目式教学在机械制图实训教学中的应用

对于教师而言,如何通过有效的教学方法来提高教学水平,激发学生的学习热情,成为教师需要解决的首要问题。对于职业化教育教学而言,其主要是面向社会培养综合型人才,同时能够在日常的学习与操作中使学生的实践能力得到加强。本文就理实一体化项目式教学在机械制图实训教学中的应用展开探讨,针对其中所存在的问题提出了相应的解决措施,以此推动机械制图实训教学水平的提升,并将理实一体化项目式教学方法融入其中,仅供相关人员参考。     

项目式教学方法在数字电路课程中应用的探究

数字电路课程是电子类专业的一门专业基础课,在整个专业课程的体系架构中起着承上启下的作用。为了激发学生的学习兴趣,提高学生对知识的学习效率,本文将项目式教学方法引入到数字电路课程的教学过程中,将数字电路课程中的知识点设计成相关项目,让学生通过完成项目的形式学习该课程。文章就如何将项目式教学方法应用于数字电路的教学进行了探究。     

项目式驱动教学在《电气控制与PLC技术》课程中的应用与实践

文章通过分析当前《电气控制与PLC技术》课程的具体教学情况,提出在课程中采用项目式驱动教学的必要性和重要性,以期积极探索出项目式驱动教学在《电气控制与PLC技术》课程中有效应用的具体对策,最终达到解决当前教学中所出现的普遍问题,并通过增加实践环节,提高学生的学习兴趣以及动手能力,进而获得更好的教学效果.     

黑龙江省应用型本科高校物联网专业课程体系研究

物联网作为新型信息技术产业,在现代教学中处于至关重要的位置。项目式课程体系是借助项目设计改革课程教学的方法,打破了传统的讲授教学模式。将这种教学方法引入到物联网专业中,有助于学生在具备一定理论水平的同时,通过项目开发来提高技术能力,从而达到应用型人才培养的目的。     

《Java项目开发》课程的法制教育探析

在计算机科学与技术专业四年级上学期《Java项目开发》课程教学中,结合项目开发一般过程,分析了教学实践和企业运作过程中涉及的法律法规,结合典型案例在课堂教学中实施案例教学法、讲授式教学法、研讨式教学法和体验式教学法开展了法制教育实践,课堂反应和课外作业显示教学效果良好,充分实现了教学相长。     

机电专业学徒制教育高质量发展的研究实践

【目的】确保学徒培养工作的高质量发展,推行精细化的教学实践,加强制度化的项目管理,开发本土化的特色课程,形成具有民办高校自身特色的中国特色学徒制人才培养模式。【方法】苏州工业园区职业技术学院与学院董事单位世界500强企业博世汽车部件（苏州）有限公司签约,合作开展机电一体化技术专业学徒培训项目。校企双方共建项目管理团队,设立专业指导机构,打造特色课程体系,贯彻“协作式、任务式、自主式”教学模式,持续优化课程内容和教学方法,完善招生招工结合制度,出台特色鲜明的导师考核管理办法,开设企业线上培训课程,打造“预热”课程。【结果与结论】自2011年开展博世学徒制教育项目以来,校企双方借鉴德国双元制教育核心理念,显著提高了学校教师的专业综合能力和企业培训师的教学能力,使学徒制项目教学团队的水平不断提高,优化实训资源,不断推广学徒制工作本土化的创新实践经验,基本实现了“双元育人,共建共赢”的目标。     

多课程联动的小型农用机械管理系统项目评价体系

多课程联动的项目式教学是我院对移动互联专业课程的一次尝试,将课程和教学项目结合在一起,贴近企业真实项目,激发了学生的学习热情.对于项目式教学统筹难、考评难的问题,我们建立了五维五方面的闭环评价体系,从人才培养方案、企业标准、教学项目特点三个方面确定了评价标准,对教师教学、学生学习进行客观评价,指出不足,既可以帮助教师提...     

项目驱动教学方法的研究

为了激发学生对大学计算机专业课程的兴趣,提高其动手能力和项目开发技能,结合国内外教学经验,分析探讨了项目驱动式教学方法及特点,任务驱动教学方法及特点,对比任务驱动教学方法,对项目驱动教学方法进行研究。     

《单片机》项目式理实一体化课程改革与实践简析

单片机作为电子信息发展领域的重要分支之一越来越受到人们的重视,近年来各大中职院校对单片机课程的教学重视程度也在不断提高,对于单片机教学课程进行项目式理实一体化改革与实践逐步在各大中职院校展开,这项课程改革主要重点在于立足单片机课程本身,推进相应的教学模式转变,提升教学效率,以更好的实现人才的培养。     

基于“建筑AutoCAD”课程项目式教学改革的研究

为保证"AutoCAD"课程教学的质量,要求在实施教学过程中遵循以学生为主体的原则,并采用项目式教学模式来提高教学质量,从而凸显理论和实践并重,增强该课程教学的实践性和专业性,实现对学生创造能力的锻炼,激发学生学习的主动性。     

项目式教学在高职数控车实训教学中的应用研究

随着我国教育的不断发展和改革,高职院校成为以培养应用技术为重点的培训校园,不断为我国生产制造业的发展提供新型的技能人才。在数控车实训教学中,为了更好地调动学生的学习积极性,采用项目式教学给学生讲述数控车的知识和特点。文章就项目式教学在高职数控车实训教学中的应用进行分析。     

基于小型农用机械管理系统的项目式教学总体设计

为了紧跟企业对于人才的需求,提升学生专业能力,我们引入了项目式教学法,用一个贯穿三年学习过程的大项目实现对移动互联专业各门专业课程的串联,项目中包含课程、课程中涵盖项目,实现教学和项目实践的高度统一。同时在人才培养方案的基础上按照前端、后端、JS、数据库四个划分原则对课程做一定的重构,承接对应的项目模块的设计与实现,课程与模块秉承高内聚、低耦合的原则,接口标准化、设计与实现独立化,以满足不同层次学生、不同就业方向的需求。我们立足于学校和农用机械公司、农场的良好合作关系,选用了小型农用机械管理作为切入点进行多课程联动的项目式教学总体设计。     

基于OBE理念的“机器人操作与编程”课程项目贯穿式教学设计

【目的】“机器人操作与编程”课程具有与实践联系密切的特点,传统的教学方式不适合该课程的讲解与传授,需有效提高“机器人操作与编程”课程教学效果。【方法】根据“机器人操作与编程”课程特点,结合OBE教学理念开展项目贯穿式教学的项目设计,考虑企业实际和学生能力选取实际加工案例,对案例进行简化拆解,形成符合教学进度和课程知识点的小项目,通过小组合作对真实案例项目的功能实现,模拟实际工作场景和流程开展项目实践,包括编写任务计划书、项目报告书等流程,让学生在学习中接触到企业实际生产情景,培养学生实践能力、团队合作能力和职业素养。【结果】将项目化教学法融入“机器人操作与编程”课程,由传统教学的以老师为中心转向以学生为中心,提升了学生的动手能力和解决工程实际问题的能力。     

《工业机器人安装调试与维护》一体化课程改革与实践

随着我国高等职业院校一体化课程改革的不断深入,传统《工业机器人安装调试与维护》一体化课程的改革就显得尤为重要。本文结合职业教育的办学特点,对《工业机器人安装调试与维护》课程进行了项目式教学一体化课程改革,旨在为提高专业人才培养质量提供帮助。     

浅谈高职钳工教学中如何运用模块式教学方法

随着我国高等职业教育的快速发展,如何对高等职业教育进行科学教学已成为值得深入研究的项目,这也与我国高等职业教育所培养的人才质量和高职教育的未来发展息息相关。而模块式教学已被广泛应用于高职教育中,本文将探讨分析模块式教学方法在高职钳工教学中的实际应用,模块式教育是一种复杂系统的教学模式,这一运用将使教学目标更明确,学生的学习兴趣更浓厚,教学管理更便利。     

RobotStudio在工业机器人专业学生培养过程中的应用探索

本文主要探究将ABB公司旗下的工业机器人仿真软件RobotStudio引入到高职工业机器人专业学生的教学中来,对学生进行项目式教学所具有的优势分析,分析了该仿真软件对提高教学效果和学生技能的作用,供相关人员参考。     

基于中职机械制图课程“项目导向式”教学模式探讨

中职学生的培养目标是能够直接进入企业,直接进入工作岗位,满足企业的用人需求,使其就业质量得到有效提高。根据中职汽修专业机械制图课程的结构和特点以及企业对中职学生的用人要求,进行综合评价,而后进行教学过程的改革,从单一的讲授教学模式,向行动性和双向性模式转换。以项目教学作为切入点,把知识点运用到具体的项目当中,遇到知识点随时讲解,从而构建“项目导向式”教学模式。     

基于混合式和项目式的新型教学模式的探索——以《工程制图》为例

为满足应用型本科高校的教学要求,本文对适用于应用型教学的教学模式进行探索,研究出一种混合式教学与项目式教学相结合的新型教学模式。这种教学模式采用"提出问题、创设环境、项目分工、协作训练、问题研讨、评价反馈"的教学步骤,实现线上教学和线下教学的结合,能够培养学生的高级思维能力,有效提升学生的综合素质,达到较好的教学效果。