构建农业机械学教学团队探索与实践

介绍了石河子大学机械电气工程学院农业机械学教学团队的建设与发展,通过实践教学的探索,初步形成了具有地方区域特色的团队,经过全面建设,已经在教学与学生培养方面取得成效。     

《农业机械学》自治区级教学团队建设研究与实践

本文重点介绍了石河子大学《农业机械学》自治区教学团队的建设思路、措施及建设成效。课程组制定了合理的师资队伍发展规划及配套措施,推动团队师资队伍水平提高;坚持深化实践教学体改革,加强和完善实践教学,致力打造三位一体的教学团队;深化课程体系改革,丰富完善教学内容,提升教学质量和水平;立足兵团大农业、大农机,凝练研究方向,科研教学相长。     

优化实验设置 培养实践技能——作物栽培学教学实验课改革的探索

作物栽培学是农学专业的主干专业课,如何保证该课程实验课教学质量和教学效果,将理论知识与实际操作相结合,培养实践技能,使学生了解生产现状,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,调动学生学习的积极性,巩固专业思想,对培养高质量的农业技术人才至关重要,作...     

大学化学基础课程教学团队建设的探索与实践

以仲恺农业工程学院本科生开设的基础化学课程无机化学、无机及分析化学、有机化学、通用化学实验组成的"大学基础化学教学团队"为例,初步总结了教学团队在课程建设、队伍建设、教材建设和教学改革方面的经验.     

食用菌栽培学课程教学实践探索

随着社会的发展,人们生活质量的提高,人们对于食物的要求越来越高,现在每个家庭的饭桌上都出现了食用菌,所以市场对于食用菌的需求越来越大。但在食用菌栽培方面真正的优秀人才却是紧缺的。可见,改变食用菌栽培学课程教学的方式是一件迫在眉睫的事情。本文就食用菌栽培学课程实践教学进行探索,依据现今的农业产业结构对于食用菌栽培人才的要求进行具体的培养。变传统的教师讲授式的教学模式,为建立实验基地,让学生多动手,理解实践出真知的理论。     

以行动研究促进农业院校教学团队建设的研究与实践——以华南农业大学“西方经济学”教学团队建设为例

高校教师在其教学的专业化成长道路中,往往以个人摸索为主,教学团队建设较为薄弱.华南农业大学“西方经济学”教学团队建设的实践表明,网络环境下教师行动研究是一种便捷、高效的教师个人专业化成长和教学团队建设相结合的方式.     

以项目为载体重构高职院校教学团队

教学团队是高职院校教育教学改革、提高人才培养质量的关键要素之一。然而,现有的教学团队还存在着零散、封闭、被动等特点,亟待重构教学团队。将团队建设与教学质量工程项目建设有机结合,有助于在项目共建中促进教学团队整体水平的提升。     

药用植物栽培学实践教学探索与思考

对药用植物栽培学实践教学体系进行探索,分析课程实践教学现状,并探讨教学改革措施在实践教学中的运用,以提高药用植物栽培学实践教学质量,培养学生的实践能力和创新精神。     

建设植物生理学教学团队的实践与思考

教学团队建设是高校教学改革的内容之一,是提高教学质量的重要举措。建设植物生理学教学团队需要有一个良好的内外部环境。以此为基础,笔者所在教学团队重点加强了师资力量整合、团队带头人遴选、团队资源共享、教学和科研交流等方面的工作,教师的个人能力和整体教学水平明显提高。但在实践教学、教学团队管理、考评和酬金分配方面仍存在许多不足,有待进一步完善。     

食用菌栽培学课程的教学实践与探索

食用菌栽培学是黑龙江八一农垦大学农学、园艺专业的一门选修课.教学过程中,在教材选择、教学手段、教学方式方法以及考核等环节上进行了一些尝试,激发和调动了学生的学习兴趣和主动性,取得了良好的教学效果.     

园艺操作技能训练课程教学改革探索

分析了西北农林科技大学园艺操作技能训练课程教学中存在的问题,提出了相关改革思路和举措:整合教学内容,优化课程体系;创建开放交流的实践教学环境;实现教学与科研相结合的教学模式;建立科学健全的课程考核方式,旨在提高教学质量,培养学生的实践能力和创新能力。     

园艺操作技能训练课程教学改革探索

园艺操作技能培训是高等院校园艺学专业的一个关键教学环节,其教学目的是培养高素质的园艺专业技术人才。本文分析了该课程在实践教学中存在的问题,提出了对应的改革措施,以期培养学生的调查研究和创新能力、提高学生的实践动手能力,从而使学生更好地适应社会发展需求。     

园艺操作技能训练课程的教学改革探索

园艺操作技能的培训是高等院校园艺学专业的一个关键教学环节,其教学目的是培养高素质的园艺专业技术人才。笔者分析了该课程在实践教学中存在的一些问题,提出了对应的改革举措: 优化实践训练课的教学方式、完善并及时更新教学内容、拓展实践训练课程的多元化考核方式等,以期待可以培养学生的调查研究和创新能力、提高学生的实践动手能力、从而使得学生更好的适应社会发展需要。     

植保教学中技能培养的实践与探索

高等职业院校,学生实践技能水平的高低,已经成为评价高职教育水平的一个重要标志。借鉴“CBE”和德国“双元制”教学的先进经验,结合我们自己在植物保护教学中的实践,通过提前介入,强化实验实习等实践教学环节;加强课外专业活动的组织与引导;结合生产实际培养实践技能等途径,探索培养市场需要的应用型农业技术人才。     

以实用技术课程为核心的农民技术员培训模式的探索与实践

农民技术员培训要树立综合素质培养观,以八个“有”为培训目标,以实用技术为核心,以教学为主线,以开展活动性课程为辅线,建立信息反馈机制和跟踪服务体系,实施全面培养。     

基于实践导向的地理师范生教学技能培养对策探究

为了更好与基础教育改革有效衔接,高师院校在地理师范生的培养模式上要积极探索、改革创新。地理师范生的教学技能培养是改革的关键。本文联系实际,结合地理师范生教学技能的培养现状,分析存在的问题并提出具体改善建议。高师院校、高师教师和地理师范生应相互协调配合,构建"三位一体"的教学改革模式,促使地理师范生巩固基础技能,强化核心技能,提高拓展技能。     

提高《园艺操作技能训练》教学质量的探索

《园艺操作技能训练》是一门专业实践性课程,为了提高教学质量,该文分析了目前该门课程教学中存在的问题,提出了优化教学内容,选择合适教学方法,细化考核内容以及提升教学条件水平等教学改革措施,以期提高园艺操作技能训练课程的教学质量。     

地方高校实验教学队伍建设的探索研究

实验室是高等学校实践育人环节的重要场所,实验教学在高校教育中具有非常重要的地位.该文着重分析了陕西理工学院在实验教学队伍的人才建设、人员培训、考核机制等方面存在的问题,并就相应的改革措施和实践检验的成效进行了探讨.     

应用型人才培养目标下园艺专业技能训练教学改革探讨

在当前应用型人才培养目标下,分析了专业技能训练课程的特点及教学过程中存在的问题,从教学内容、教学模式及考核方法等方面提出了相应的教学改革方案,以期培养学生综合应用能力,推动教学改革,培养适应新时代需求的应用型人才。