大学生心理健康教育浅析

本文探讨了大学生心理矛盾产生的原因及推动大学生心理健康教育的对策，培养健康的心理素质，以适应社会发展的需要。     

福建省大学生心理健康教育新思路探讨

调查显示，福建省大学生在心理健康方面存在着广泛而复杂的问题。究其原因，既有社会、学校、家庭等环境的影响，也与福建省独有的地理结构、经济发展因素分不开。因此，福建省大学生心理健康教育应根据自身特点，注重人文关怀的价值理念，注重丰富实用的操作模式，注重专兼结合的师资配置，为大学生的健康成长营造良好的精神氛围。     

加强大学生心理健康教育的途径探讨

大学生心理健康教育是高校德育工作需要研究和解决的重要课题。针对当前高校学生心理健康教育中存在的问题 ,提出了加强高校学生心理健康教育的途径 :1深入开展大学生心理知识的教育 ;2设立心理咨询中心 ,开设心理咨询门诊 ,加强大学生的心理咨询活动 ;3有针对性地开展特殊群体的研究和教育 ;4开展大学生心理调查和心理测试 ,建立大学生心理档案 ;5加强团体心理训练 ,使心理教育工作面向全体大学生 ;6创建有利于大学生身心健康的校园环境等。     

大学生心理健康教育探析

通过对影响大学生心理健康的因素进行分析,结合其常见的表现,论述进行大学生心理健康教育的重要意义及策略建议。     

高等农业院校大学生心理健康教育工作的实践与探讨

本文从上海农学院大学生心理健康教育工作的实践出发，对如何在高等农业院开展心理健康教育工作进行了探讨，提出了具体意见。     

浅谈大学生心理健康教育

阐述了大学生心理健康教育的主要内容,探讨了大学生心理健康教育的基本途径。     

大学生心理健康的现状与教育对策探讨

大学生心理健康状况的调查研究表明,大学生的心理素质存在诸多问题,加强大学生心理健康教育势在必行.重视心理健康教育不仅是社会主义市场经济提出的客观要求,也是培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人的必然要求,加强高等学校的心理健康教育具有非常重要的意义.文中分析了目前大学生心理健康现状,提出了加强大学生心理健康教育的有效对策.     

大学生心理健康教育实施途径研究

现在的在大学生是应试教育下培养出来的，他们在中小学阶段只注重知识的积累，而忽视了素质的培养，尤其是心理素质的培养，进入大学，各种心理困扰，心理问题日渐突出。大学生心理健康教育工作尽管已受到高校的普遍关注，但是仍不能适应全面推进素质教育的需要，我们应努力探索新形势下大学生心理健康教育的实施途径。     

提高大学生心理健康教育实效性的探索

心理健康是大学生成才的重要保障,但长期以来,以学生心理问题为焦点的高校心理健康教育走进了一些的误区,难以更好地发挥本应有的作用。改变传统心理教育模式,将积极心理教育理念引入高校心理健康教育,从而达到增进学生积极的情绪体验、培养学生积极的人格品质的目的。     

我校大学生心理卫生课程教学探讨

开设《心理卫生》课程是我校对大学生进行心理健康教育的途径之一，该课程的教学采取课堂讲授和案例教学，课程调研和问题讨论，分组讨论以及心理行为训练等方式。为提高该课程教学实效，笔提出：(1)创造一个全校上下重视心理卫生的氛围；(2)重视教学方法及相关课题的研究；(3)不断完善教学内容并编写适合农业院校大学生使用的教材。     

团体心理辅导在大学生心理健康教育中的应用研究

近年,团体心理辅导由于能有效促进大学生的心理健康发展,越来越多地被应用于大学生心理健康教育中。为探讨团体心理辅导对大学生心理健康水平的影响,通过自行设计团体心理辅导方案,对17名大一学生开展6次团体心理辅导活动,团体心理辅导前后均采用SCL-90、“大学生活你过得快乐吗”调查问卷和团体辅导效果调查问卷,对17名学生施测。研究结果表明,较团体心理辅导前、辅导后的大学生心理健康状况有较明显的改善。因此,团体心理辅导能有效提升大学生心理健康水平,尤其能显著改善大学生的人际关系和敌对心理。     

高校图书馆与大学生心理健康教育

探讨了高校图书馆开展心理健康教育的优势,并提出了具体的实施措施。     

试论高校图书馆对网瘾大学生的心理援助

青少年网络成瘾症发生率高达15％,网络已成为部分青少年的“电子海洛因”。分析了大学生网瘾的成因与危害,探讨了高校图书馆对网瘾大学生提供心理援助的几种方式。     

阅读疗法对大学生心理健康教育的优势与方法

通过介绍阅读疗法在中国的发展及部分院校的开展情况,论述了阅读疗法在大学生心理健康教育中的优势、可行性及实施的具体方法。     

浅析高校学生心理健康现状与对策

学生进入高校后,学习生活的环境都发生了变化,学生只有适应了这些变化才能够健康的成长,但在适应的过程中学生的心理不断的发生着变化,认真研究分析这些心理方面的变化,并通过多种方法途径对出现的心理问题进行优化与引导,是当前高校热门的研究话题,本文就目前高校学生心理健康问题的现状及成因,予以分析并提出相关的完善对策。     

高校心理健康教育立体化课程体系建设

建设高校心理健康教育立体化大课程体系,就是通过开设课程进行大范围教育,使课堂教学起到团体咨询的作用,而将心理咨询服务和学生社团活动纳入到大的课程体系之中,通过科学整合各种教育形式,形成理论教学与实践教育、第一课堂与第二课堂、课上教育与课下服务相结合的立体化课程体系,它涵盖了理论课程、实践课程、活动课程、辅导课程四种相互作用的课程形式。     

学分制条件下大学生心理健康教育探索

学分制顺应现代社会对人才规格的要求,是人才培养的趋势,是我国高校教育教学改革的方向。分析了学分制的实施对现行学生教育管理造成的冲击;中国大学生适应了多年应试教育和学年制教学,在学分制模式下,承受更大的心理压力;构建有效的心理健康教育体系,针对问题提出对策和建议。     

开设大学生心理健康教育必修课的几点思考

开设心理健康教育必修课,要树立积极心理学工作理念,在教学目标、课程设置、教学方法手段、学业考评方式等方面不断探索,保证大学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。     

高校心理健康教育网络课程模式的构建与实例分析

计算机多媒体技术和网络技术日新月异的发展,教育信息化的推进,为努力实现高校心理健康教育课程教学内容、教学手段和教学方法的全面创新,本文以《心理健康教育》网络课程为例,尝试剖析其在模式构建、教学设计、交互安排、教学应用等方面的特征,以期为开辟高校心理健康教育课程的新模式提供思路。